“减负的背后，是国家对德智体美劳全方面发展的新时代人才的需要，”要以学生全面发展为目的，以教师教学能力提升为方式，全力打造品质学校。育才小学基于“以儿童的思维行动”的办学理念，以生为本，多管齐下优化过程管理，统整育人目标，明确了以学生发展为核心的“双减”思路。落实我校“全人教育”下的“双减”工作，确保课堂减负不减效，确保作业减量不减质，让教师坚守初心，让教育回归本真，“双减”落地有声。
一、随机进课堂，保障课堂提质增效
教学质量是学校发展的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障，学校创新教学教研工作思路，即每天随机抽取2位老师对其备课、上课、作业全面检查落实，确保教育教学质量。随机抽取老师备课、上课、作业是指在集体备课的基础上，随机查看集体备课资料、随机抽选教师上课、随机监督教研组作业的设计情况，行政领导们随机推门听课，既考查了常态课堂，又有力地促进了教师专业素养提升，推进学校课堂教学整体水平提高。
二、优化作业设计，发展学生核心素养
“作业是学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要载体，也是教师了解学情、完善教学管理的重要手段。” “双减”政策下，做好作业改革与管理，是学校的一道重要考题。
我校坚持以学生发展为本，以特色作业建设与实施为抓手，积极探索作业改革与管理路径，在“减负”的同时实现“增效”。在具体的实践中，学校坚信，作业改革的关键在教师，刷新教师作业设计理念，提升教师作业设计能力是根本。
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一场“激活”教师的行动有声有色地展开，学校通过“什么是作业”“为什么而作业”的追问，让教师明白作业不只是课堂的延伸，还是培养学生自律、自主品格和自主学习能力的重要育人阵地。借助教研活动以及常规展示开展作业问题研讨，让教师清楚“减负增效”的作业改革目标和特色作业设计思路。
让日常作业真正“时间足一点、数量少一点、程序易一点、类型多一点、趣味强一点、实效高一点”。
我们可以看到语文学科中班班展示课本剧、数学学科组织学生用数学眼光看世界、美术学科画学校的柿子树、英语学科我型我秀、体育学科长绳短绳跳起来……我校以作业分层个性化、作业反馈全面化、作业资源校本化、作业管理信息化，撬动整个教学改革。
三、落实课后服务，给学生多彩生活
“每个孩子都独一无二，每个孩子都有广阔的展示天地。学校搭建了很多平台，让每个学生‘亮’起来⋯⋯” 每天清晨，大家迎着朝阳，愉快地迎来“课本剧”剧场，走向亮丽的校园生活，走进楼道里，仔细品味着国学韵味，显而易见的校园文化扑面而来，潜移默化的文化悄然浸润，无不让人感受到了这所“老”学校的“新”变化。
“双减”政策落地后，学生在校时间增加，课后服务时间延长，如何给学生提供丰富多彩的课程，成为学校、家庭和社会共同关心的热点。学校在课后服务时间段为学生们设计了多种社团活动，有全员参与的科技、服装设计、书法等班级社团，还有学校传统特色的足球、篮球、游泳、棋类、跳绳、鼓乐等校级社团，既丰富“双减”背景下的延时服务内容，又助力学生全面发展并更热爱学校。
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“双减”背景下，我们以“课堂·作业·课后服务”的融合为核心，逐步夯实“全人教育”的教学底线，从而助力政策落地，助推学校发展。推进教育高质量发展，是时代赋予的新使命，是人民寄予的新期待。自“双减”颁布以来，“双减”成为全社会关注的热点，考验着方方面面的智慧。
（责编 张敏 李丽 助编 温馨）