第三讲 怎样写一群人
一、技法指导
记叙文的一个重要内容就是写人。写人可以写一个，也可以写几个人。所谓写一群人，就是指围绕一个中心，描写三个或三个以上的人物，这就是群像描写。群像描写要通过对材料的艺术组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想面貌和性格特征。
为达到反映人物群像的目的，我们在对材料进行优化组合时，应做到以下几点：
（一）巧设“文眼”
人有眼，文章亦有眼。文眼就是指文章构思的凝聚点，它是一个一动万随的角色，掌握着文章的开合变化。写人物群像，就要巧设一个“文眼”，让它像粘合剂一样，将人物都凝聚在一起。
（二）抓住粘合各个人物的线索
写一群人物，既不能逐个细致刻画，使文章臃肿累赘，又不能仅作一般介绍，让人无从获得具体的形象。因此，寻找一根串联各个人物的线索，是必不可少的。
例如：
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪，不抬头。”自己却鼓着腮不言语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早笑的滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫“揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的……
（节选自《红楼梦》）
本段的文眼是“笑”，也是贯穿该段的线索，通过写各种人的“笑”，不仅展示了不同人物的性格，而且把大观园热闹欢快的气氛渲染到了极致。
（三）分清主次，以次衬主
写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。俗语说：“红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更红。”在一群人中，有的在文中担任主要角色，有的则担任次要角色，谁主谁次是根据文章中心思想的需要决定的，次要人物总是陪衬主要人物的。例如：
这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口，他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声地说道，“我写包票!船又大；迅哥儿从来不乱跑；我们又都是识水性的！”
——鲁迅《社戏》
本段重点是写“少年们”晚上要陪同“我”去看社戏，但落笔的重点是双喜，因为他最聪明，有胆识，这样写既照顾到了一群人，又突出了重点人物。
（四）点面结合
描写群像不是若干形象的简单相加，而是要有点有面地进行描写。写面上的应显示群体，写点上的应突出典型人物，并以典型人物的描写来反映群体。如果没有总体描写和总体叙述，就不能给人以“群像”的印象；反之，如果没有对典型人物的描写，则会流于抽象空洞，缺少感染力。有一位同学写拔河比赛，用的就是这种方法：他先概括描写双方队员专心致志、寸步不让的场面，接着具体描写甲方个别队员的动作和神态：“你看，领头的大个子两脚叉开，身子使劲向后仰，他的脸涨得通红，嘴巴闭得紧紧的。队伍后面的两个小胖子双手紧紧地抓住绳子往下压。”这样既写了拔河的“全貌”，渲染了紧张热闹的气氛，又再现了队员们团结一致，力争上游的内在品质，让人如临其境。
（五）在事件的选择上，可以写一件事，也可以写几件事
在刻画人物的群像中，如果采用以事写人的方法，那么既可以通过写一件事来反映不同人物的性格（如上文所引《红楼梦》中写各种人的“笑”），也可以通过写几件事来反映不同人物的性格。例如：
我们班的男孩们
打一个响指，吹了声口哨。青春派们又聚在一块儿了。“嘿，踢球去？”“OK！”我们班的男孩又活跃在运动场上。八仙过海，各显神通：A凌空一脚，B当头一顶，C左脚射门，D一个鱼跃，喜孜孜地抱住了球，真不乏守门员的风采。“好！”队长兼教练员E一声喝彩：“我们要把足球踢出国门！冲出亚洲！走向世界！”“嘿，我们班的男孩们，真棒！”
运动场上显示出小小男子汉的气派，作文课上又一展胸怀大志。“我要当官，当一个极大的官，去整治慵懒作风，去严惩贪官污吏……”S的呼声最高。他要让所有人知道，他将来要做一番顶天立地的大事。“好样的！”男孩们拍拍他的肩膀。“那我可要做一个正直无私的清官，不能让你整罗！”班长一句玩笑，男孩们哈哈大笑。笑之余，显示出我们班男孩们的豪情壮志。
我们班的男孩颇爱“侃”，从课间的喧闹声中可以听见他们海阔天空的“侃大山”：由天南到地北，从美军的F—16战斗机，谈到法国巴黎的铁塔；从海湾战争，谈到苏联解体；从动物世界的蚂蚁，谈到宇宙中的月球、金星……见多识广的男孩们不满足自己互相侃，还想让女孩们知道。H产生了一个奇异的想法——办报。于是，第一期《五花八门》小报就在这群小“编辑”们手中诞生了，由编写到排版，由美术到复印，他们的硕果得到了老师的赞赏。之后，第二期、第三期的版面由两版扩大到四版，发行由三份到二十多份，内容更是丰富多彩、五花八门，轰动了整个班级。多才多艺的男孩们显露出自豪的神情。
生活画面里更少不了我们班的男孩。帮个忙啊，助个人哪——小菜一碟。一位女生的自行车钥匙丢了。一阵苦恼一阵忧。她请男孩帮忙：“找我就对了，没问题，包在我身上！”Q说的可不是大话，他拿工具上上下下地一捣弄，还没待女孩看清，锁“啪”的一声开了。神了！“太谢谢了……”，Q爽朗地一笑。洒脱的你，热情的他，伸出手，彼此紧握住，升华年轻的友谊。
最让女生们敬佩的是男生们既会玩又会学。他们一贯坚持大考大玩，小考小玩，不考不玩。玩，玩得痛快；学，学得认真。
嘿，这就是我们班的男子汉——淳朴可爱，蓬勃向上，热情洒脱，积极进取，助人为乐！
本文通过踢球、作文、神侃、办报、助人等几个侧面组合成我们班的男孩们的整体画面，写出了人物群像的特点。文章既重视了面，如结尾处的总结；也注意了点，每个片断各有侧重，从而使文章详略有致，主次分明。
二、范文示例
我们的班集体
我们的班级是个人才荟萃的集体，我们班的知名人士，算一算，还真能凑个小小八大家呢！他们特长各不相同，让我介绍一下吧！
班上的风云人物要数王梦楠了。她是老师的得力小助手，也是班上的领袖。曾老师对她赞赏有加，纪律由她主管。班上调皮的男生对她是满肚子的怨气，但又不敢发泄出来，只能在背地里喊她“王老虎”。有一次，一个男生吃了熊心豹子胆，在她背后大叫：“王老虎！”王梦楠先是丈二和尚摸不着脑袋，然后豁然开朗，大叫：“谁敢在太岁头上动土，小子不要命了！”那男生吓得魂飞魄散，一溜烟没影了！
看！坐在最后一排那个虎头熊腰的男生是小作家李洋，他博古通今，下笔如神，写得文章想像丰富，短小精悍，文采优美，读起来琅琅上口，百读不厌。我们班的孙凯风华正茂，是个有个性的小书法家。他的书*功法**底十分深厚，将钢和柔两体结合，使得钢中有柔，柔中有钢，字迹入木三分，笔走龙蛇。看过他字的人，无不赞叹不已，他真是一位别具一格，不可多得的书法家！当他面对赞誉时，总是幽默风趣地说：“受之有愧！受之有愧！”
“床前明月光……” 咦，这朗朗乾坤，谁在读书？原来是成凌云呀！她可是我们班大名鼎鼎的才女。她在作文、诗歌、小小说、绘画、数学、英语等方面都有自己的一席之地，绰号“全能王”。这位多才多艺女孩有一张白净而清秀的脸，高高的鼻梁上架着一副高度近视镜，外表给人一种十分弱不禁风的的感觉，好似《红楼梦》中的林黛玉。可她的学习却十分刻苦，可以说是闻鸡起舞，争分夺秒。在这次期中考试中，她以语文第一，数学第二，英语第三的好成绩为自己半学期的学习作了个圆满的总结。
再向你介绍一位文质彬彬的男同学。他叫王成达，平时爱耍个性，喜欢打乒乓球。他打球抢冲抢攻，板力沉重，打出的球好像重炮一样在对方台面上爆炸。而且他直板正腰，忽而挑上一板，忽而大板扣杀，频繁变线，声东击西。可谓所向披靡，天下无敌。
那个爱发呆的小女孩，便是久仰大名的小画家黄诗慧，她画的画非常逼真，在我们学校可是数一数二，颇有名气。她特别擅长水彩画和油画，哎，她画的的景物或者事物，简直是惟妙惟肖，栩栩如生！
能说会道何尝不是一件好事？我们班的吴超就是说书派的一员。他废话连天，被挖苦为名嘴儿。但是他学富五车，尤其是对物理。可惜他写起来却驴头不对马嘴，吴超为了扳回颜面，却说：君子动口不动手！小人动手不动嘴！如果我写了就动手了，动手了就成小人了！我才不愿意当小人呢！
最后一位当然是体育健将田江涛了。他呀，体格强健，四肢发达，头脑聪明，为我们班运动会取得的辉煌战绩立下了汗马功劳。
这些活宝虽为班级争得不少荣誉，但也离不开曾老师的辛勤培育。我虽然不是她心目中最好的学生，但她却是我最崇敬的老师！她平时对我们总是和蔼可亲又不失威严。在老师们的谆谆教诲下，相信我们班的同学一定能今天上小学，将来上大学，最终成为祖国的栋梁！
晚饭后
我爸爸是个地地道道的大忙人，因为他是局长，他常常忙得来不及回家吃饭。今天难得在家吃晚饭，全家人很高兴，大家边吃、边说、边笑，十分热闹。
晚饭后，奶奶开始收拾碗筷。人人都说年老话多，可我奶奶并不爱唠叨，她很勤劳。晚饭后，她迅速地收拾桌子，把碗筷放进水池里，打开水龙头，加点“白猫”洗洁精，哗哗地洗起碗来。妈妈手脚麻利地拖地，房间很快被收拾得干干净净了。我是小懒虫，晚饭后的第一个“任务”是跑到房间看电视。今天，才把动画片看完，就听见妈妈在客厅里一遍又一遍地叫我：“小勇，别看电视了，快写作业！”我嘴里小声嘀咕着，很不情愿地慢慢地走到桌旁开始写作业。
最忙的还是我的爸爸，晚饭后，他一丢下碗就坐在电话机旁。没完没了地跟别人谈工作。只见他左手拿着耳机，右手不断地记录着，好像一天24小时也干不完工作似的。
“叮铃铃……”门铃响了，走进来一个老人。他高高的个子，头戴一顶鸭舌帽，身穿一件黑大衣，帽沿下露出的头发已花白了，脸上布满了皱纹。他手上还提着一个大包。见到我爸爸就边点头边满脸堆笑地打招呼：“张局长，您好！我来麻烦您帮个忙……”爸爸放下了电话筒，转过脸温和地对他说：“您有什么事，请坐下说。”“我们学校这次工资评级把我给落下了。我是个老教师，就要退休了，为什么把我落下呢？您是局长，给评评看。”我断断续续地听到一些他们谈话的内容，心想：爸爸是个局长，哪能管到每一个学校的事呢？这个人也真是的。
过了一会儿，只听见那个老教师说：“局长，这些补品，您收下吧，是我的一点心意！”老人说着，便把包放在桌上。爸爸耐心地对他说：“关于您工资的问题，我一定仔细了解一下。东西您要拿回去，第一，我们都是*党**员；第二，我收了东西就不好帮您的忙了。”老人一听，急忙推开爸爸的手说：“不，您收下吧！”“不行！不行啊，老同志。”爸爸说着，拿起礼品递给老人。老人又把东西放在了桌子上。最后，还是爸爸左手提着礼品，右手扶着老人，一边送老人下楼，一边还谈着什么。
看着那位老人的背影，我想起了家里电话机旁，爸爸写的一段话：“不收任何礼品，是*党**对干部的要求，也是我的行为准则。请不要为难我的母亲、妻子和孩子。”是啊，爸爸是这么说的，也是这么做的。
