【成国黄专栏】
打造美好教育 赋能提质增效
原创作者|成国黄（华中师范大学附属惠州大亚湾小学）
华中师范大学附属惠州大亚湾小学是一所由华中师范大学、大亚湾经济技术开发区管委会、龙光集团东圳地产公司三方合办的一所公办小学，现有教学班级30个，教职工78人，学生1250余人。学校开办八年多来，特别是2020年9月以来，全面贯彻*党**的教育方针，努力践行美好教育理念，学校得到了快速发展，赢得了社会的广泛认同和主管部门的高度评价。
2021年5月，中央全面深化改革委员会第十九次会议指出：减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。
2021年7月，*共中**中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》再次指出：着眼建设高质量的教育体系，强化学校教育主阵地作用。
为守住学校教育主阵地，努力打造美好教育，学校通过创建美好课堂、开设美好课程、实施美好培训、创设美好环境、完善美好管理，持续赋能提质增效。
一、创建美好课堂
提质增效，着力点在课堂，落脚点也在课堂。没有高效率的课堂，不可能有轻负担的学习，更不可能有高质量的效果。为此，我们抓住课堂主阵地，着力创建美好课堂。
什么样的课堂是美好课堂？我们认为，美好课堂首先是目标精准的课堂，无论是教师的教还是学生的学，目标都十分清晰而准确，具体而易于检测。其次，美好课堂必须是以生为本的课堂，课堂上学生能自主学习、独立思考、完美表达。第三，美好课堂还是必须是高效达成的课堂，课堂上做到精讲精练、精讲多练，即时反馈，即时评价，即时巩固，学习目标达成度高。
为了创建美好课堂，我们每学期组织开展历时1个月的课题研讨活动，学科组选派教师代表执教研讨课，围绕美好课堂标准开展专题研究。通过宣传发动、组内研讨、课例展示、论文评选、表彰奖励、成果物化等环节，确保教师全员参与，个个成长。为扩大覆盖面，2020年9月以来，我们还大力开展“人人研讨课，天天研讨课”美好课堂创建活动，每周每学科由一位教师执教组内研讨课，全体组员从集体备课到集体听课、集体评课，人人参与，全程参与，共同进步。
二、开设美好课程
课程是教学改革的主要载体，也是实现教育目标的重要载体。有什么样的课程，就有什么样的教学改革，就培养什么样的人。为培育美好学生、打造美好教育，让学生人人拥有美好校园生活、个个拥有美好校园回忆，让学生阳光向美、博学雅行，在深化课程改革中，我们在开好国家课程、地方课程的同时，充分挖掘教师自身潜力，积极引进校外资源，大力开设美好校本课程。
一是以“身心健康”为核心的美心课程，包括足球、篮球、乒乓球、跆拳道、武术等课程。
二是以“宽基赋能”为核心的美慧课程，包括舞蹈、合唱、绘画、国画、管弦乐、古筝等课程。
三是以“创新实践”为核心的美雅课程，包括电脑编程、电脑绘画、手工剪纸、沙画等课程。
四是以“完善人格”为核心的美德课程，包括小主持人、朗诵、书法、围棋等课程。
近年来，我们在过去的基础上再接再厉，开设校本课程种类实现翻番，达到34门，参与学生占全校学生总数的60%以上。同时，在开设时间上，我们除了以往的每周2节的校本特长课时间外，还在每天课后服务的第二时段开班上课，既扩大的学生参学覆盖面，又满足了学生个性化需求，一生一课表、人人有特长正在逐步成为现实。
通过努力，沙画特色课程取得重大突破，继在大亚湾区2020年中小学生艺术实践工作坊展示活动中荣获一等奖后，14幅学生沙画作品被在广东省文化馆、广东省教育基金会等单位联合主办的“许钦松乡村美术教育奖”成果展展出并被收藏，围棋课程再创佳绩，荣获2020年全区中小学生围棋比赛团体总分第一名、足球特色课程进入课堂，年级联赛盛大启航，4名学生入选惠州市青少年足球队训练营，舞蹈课程、诵读课程、合唱课程等多个课程班学生在区级及以上大赛中获一等奖。
三、实施美好培训
国务院副总理孙春兰指出：教师是教育发展的第一资源。教师是学校教育的主体,也是影响教育质量的关键因素。因此，提高教育质量，必须提高教师队伍素质，提高教师队伍素质，必须加大对教师的培训。
为了实施美好培训，我们面向教师开展了培训专题调研和座谈，了解教师对培训的现实需求和培训建议。为此，我们根据教师的现实需求发力：
1、科学选定培训内容。 根据教育改革和发展的显示需要，本年来，我们通过华师合作办学平台先后组织教师参加了教材解读培训、作业设计培训等，教师参训率100%；每年秋季开学伊始，便启动新入职教师培训，实施“青蓝工程”，通过学校给新教师结对子、派师傅，让他们尽快熟悉教育教学工作。
2、合理安排培训时间。 教师培训需要静心安心，只有这样才能确保训有所获。为此，我们在学期开学前的预备周，组织教师开展集中培训，把“双减”政策、课后服务等政策及时传递给每一位教师。同时，利用每周教师例会，对教师进行相关专题培训，确保各项工作有序推进，落到实处。
3、灵活选择培训方式。 针对培训内容，在疫情防控趋紧的情况下，我们除了采用线上培训、现场报告外，还采取以赛代训等方式。如开学前的教师专业发展培训，我们对教师专业阅读、教学基本功、学科知识等培训则采取了比赛的方式，取得了很好的效果。根据华中师范大学教育集团的统一安排，我们还启动了在线督学活动，通过同课异构，互听互评，教师的教育教学水平和能力得到不断提升。
4、开展角色互换培训。 近年来，通过承担全区新进教师入职培训，接受区内兄弟学校教师到校跟岗培训，承办全区教师信息技术与学科融合培训现场会、全区中小学心理健康教育交流活动、全区学生体质监测智能化现场观摩等，占学校教师总数近50%教师由学员变成导师，在指导他人的同时提升教师自己。
通过近年的美好培训，一批名优教师脱颖而出，先后有1名教师表彰为南粤优秀教师，1名教师评定为惠州市“头阵计划”班主任团队主持人，4名教师受到市教育局表彰，12名教师受到区宣教局表彰。名优教师人数位居全区前列。
四、创设美好环境
美好的教育一定既是轻负担的教育，同时也是高质量的教育。重负担下的高质量、轻负担下的低质量绝不是美好的教育。
美好教育需要美好的环境，美好的环境才能成就美好的教育。鉴于此，我们努力创设美好环境，为美好教育保驾护航、添砖加瓦。
1、从硬件着手，持续改善办学条件。 落实“双减”政策，开展课后服务，必要的教学条件不可或缺。为此，我们积极争取上级主管部门和学校合作方龙光集团的大力支持，加大硬件建设改造力度，校容校貌发生根本性改变。信息技术设施设备更新迭代，共重新配置电脑153台，保障信息技术教学及教师办公需要，安装教室、楼梯摄像头100余个，实现校园监控无死角；体育场地旧貌换新颜，翻新改造了校园田径场、篮球场、室内乒乓球室，新建了高标准的5人制足球场；心理健康硬件全面改善，新建心理健康长廊、心理健康团辅室、心理咨询室等，为我校摘取广东省心理健康教育特色学校提供了有力保障；增建了教学楼楼梯，为学生安全上下楼道创造了条件。
2、从软件发力，努力构建共育环境。 定期召开家委会，根据工作需要实时召开年级家长会，让家长参与到学校治理中来，赢得家长的理解、支持、配合、协作。与周边初中学校及幼儿园，组织开展“从美好走向美好”的小初衔接、幼小衔接主题共育活动。会同龙光社区先后组织开展了致敬母亲节、童心向*党**等系列主题教育活动，彰显家社共育新活力。
3、从服务起航，助力和谐家庭建设。 成功的学校教育背后一定有良好的家庭教育，没有良好的家庭教育不可能有成功的学校教育。我们深知这一教育规律。在课后服务前，为了作业，绝大多数家庭里家长和孩子的关系是剑拨弩张、一地鸡毛，而开展课后服务后，家长和孩子的关系瞬间变脸，圆润和谐。这里，我们教师功不可没，牺牲良多。在课后服务、“双减”政策出台后，我们在全区率先学习、率先谋划、率先试点、率先落实。2021年7月中旬，暑假刚放，我校便作为全区三所试点学校之一，开展暑期托管服务，学校没有收取任何费用，*党**员干部义务看管。9月1日开学第一天放学后，我校课后服务正式开展，至今已经一年有余。虽然教师们的负担更重了，也没有领取任何补助，但得知学生家庭环境因此而和谐融洽，无不倍感欣慰！
五、推行美好管理
管理出效益，管理出生产力。美好管理出美好效益，美好管理出美好生产力，美好管理出轻负担高质量的生产力。
1、夯实常规管理。 管理既要抓结果又要抓过程，过程决定结果。为减轻学生负担提高教学质量，我们制定出台了《关于优化教学常规管理激发教师内生活力切实提高教学质量的意见》，此稿刊发在中国教育报刊社、中教传媒智库主办的《教育改革情报》上。加强备课管理，设置学科备课组，强化集体备课；实行分类辅导，开展非文字学科培优和语数英学科辅弱，确保时间、地点、对象、内容“四落实”；推行“入室即静，入座即学”，营造浓厚学习氛围；课后开放体育场地，满足学生运动需求；加强家校沟通，保障学生睡眠时间。通过努力，确保学生体质、睡眠等“五项”管理落到实处。
2、突出作业管理。 “双减”意见提出的工作目标是：学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理……鉴于此，为确保作业布置数量质量和完成时限不超过60分钟，我们对作业布置实行“四个一”：即备课组每周一次研讨，确定各学科每天作业内容；年级组每周一次协调，审定每天学科作业时间；班级每天一次公示，在黑板上公布当日作业总量；学校每月一次检查，着重评价各位教师作业布置的科学性、合理性。同时，根据课后服务开展后学生作业校内完成的实际，我们为学生布置了每周德育主题教育家庭作业、每周体质测试项目训练家庭作业、每周亲子阅读家庭作业及每周居家劳动实践家庭作业等，通过读一读、说一说、练一练、做一做，全面提升学生综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。
3、创新评价管理。 为促进教师专业发展，提高教师专业素养，切实保障教育教学质量的逐步提高，我们以惠州学院-惠州市教育局共建课题为依托，开展教师专业发展“十星级”评价研究，通过构建全面的评价内容、制定科学的评价体系（发表在《教育改革情报》），定期开展自评、互评、总评，有效地促进了教师专业素养的提升。评价内容包括师德师风、关爱生命、学科素养、专业阅读、课堂教学、信息技术、评价反思、沟通合作、科研创新、教育质量等10个方面，对每个方面按照正面清单应达到和负面清单不允许两个方面进行具体详细的约定。在首次举行的教师专业发展“十星级”评价中，获评为六星及以上的教师35人，占比56%，其中获评十星的教师有7人。
通过打造美好教育，赋能提质增效，学校先后被评为全国中小学足球进校园特色学校、广东省心理健康特色学校、广东省绿色学校、广东省健康促进学校、广东省文明校园先进单位创建学校（2021—2023）及大亚湾区2020年目标绩效考核优秀单位、大亚湾区教书育人先进单位、大亚湾区教学质量进步单位等。
