当前，我国青少年足球运动的发展受“唯成绩论”、急功近利等思想的影响较深，在培养青少年足球后备人才时没有以青少年的心理发展规律及特征为依据，这些问题的存在对我国青少年足球的发展与整体水平的提高造成了严重的制约。我国为了壮大足球队伍，促进足球事业的发展及良好成绩的取得，长期以来比较重视国家队和全国职业联赛一线队伍的建设，而对青少年足球运动员的培养与训练重视程度不够，从而使得我国球员的训练起点普遍很低。青少年足球运动员才是我国足球事业发展的后备人才，因此，加强对青少年足球人才的训练与培养是推动我国足球运动发展的重要途径之一。
培养青少年足球人才，首先要对其心理发展规律和特征有全面的了解，才能有针对性地开展训练。具体来说，足球教练员需要了解每位青少年足球运动员的优势以及个体心理差异，从整体上把握青少年足球运动员的心理发展特点与共性。根据青少年的普遍心理特点，在训练内容上应尽量选择多样化、生动性强的内容，特别是要通过游戏的方法来进行相关的训练，从而增加训练过程的趣味性。同时也要合理的安排训练和休息的时间，这样孩子们才能以饱满的状态全身心的投入到足球训练当中。
青少年在成长过程中，常常会有孤独、自卑和嫉妒的心理问题。足球运动是一项集体运动，但个别孩子会时常感到无法与队友真心交往。在比赛过程中，如果其他队友没有传球给他，往往会加重这种孤独自卑的情绪。这就需要我们教练员能够及时的发现，并正确的引导。加强讲授在比赛中的团队精神和赛场策略，让孩子们多一些相互关照与友爱。此外，教练员或者队友的过低评价也会造成孩子的自卑心理，对心理孤单的孩子教练也要给予一定的心理疏导。如果运动成绩不理想，教练要帮助其分析具体的原因，对症下药。青少年足球运动员在看到自己劣势的同时也要善于积极发现自己的优点，增加自信心。不能因为自己某一方面的竞技能力不足就对自己全面否定。不能总是拿自己的不足与他人的优势进行比较。合理的比较可促进竞技能力的提高，但过度的比较就会引起孩子的嫉妒心理。在足球训练过程中，部分孩子会因为过度的与队友进行方方面面的对比，却无法通过自身的努力达成自己想要的结果，而引起强烈的嫉妒心理。针对青少年时期的心理发展规律和特点，教练员在训练过程中要更多关注孩子们的心理变化，及时的进行干预和正确的疏导。
青少年足球运动员的心理健康是其足球得到长远发展的必要因素。因此，在训练和培养过程中，不仅要给予必要的心理关注，更要在日常训练中进行的心理思想教育。让孩子们在健康的身心发展中茁壮成长，成为我国优秀的后备足球人才！
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