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文|老涵的爸B
美国建国后的第2任总统亚当斯说过一句话：“任何社会，最终都将由精英统治。”因为精英拥有丰富的知识、最理性的思维、最卓越的远见……归根结底，这就是领导力。没有人气，奥巴马如何当得了总统，不懂谦卑，希拉里如何稳坐国务卿?不把家底捐给国家，人们不仇盖茨的财富才怪！所以说领袖还代表着服务社会、代表责任！从现在开始，着手培养孩子的领袖气质，那将来他才有力量去支配的人力与资源！
3岁之前，是领袖气质发展的关键期
俗话说“三岁看八十”，一个人将来有多大成就，三岁就能看个大概。当然这句话有点夸张，但三岁之前是孩子情感发展的关键期，却是已得到心理学家证实的。
父母当然都希望自己的孩子将来是一个具有领袖气质的人，能够管理人”而不是“被管理”。特别是中国的父母，望子成龙、望女成风的心态大概是世界上最迫切的，没有不期望自己孩子成为那20%的社会精英的。但在如何培养孩子的领袖气质上，中国的一些父母却缺乏好的办法，南辕北辙，烧错香，走错门。不但方法不对，还往往错过最佳时期。
美国社会特别重视对孩子领袖精神的培养，许多学校都把这一条写进了本校的培养目标，以将学生塑造为优秀的社会骨干为宗旨。在常青藤教育理念中，对领袖气质的培养更加看重，而且主张父母在孩子3岁之前就要抓起，错过这个阶段，就已经比别人晚了一步。
俗话说“三岁看八十”，一个人将来有多大成就，三岁就能看个大概。当然这句话有点夸张，但三岁之前是孩子情感发展的关键期，却是已得到心理学家证实的。这时的孩子，是学习沟通与观察别人的最佳阶段，许多优秀的品质，都可以在这时埋下种子。
美国现任国务卿希拉里，神采飞扬、精明强干，是世界第一流的女政治家，丝毫不比老公克林顿逊色。她在小时候不仅成绩优秀，出类拔萃，也早就表现出了很强的社交才能和领导力，这得益于她良好的家教。4岁时，她居住的社区有个霸道的女孩总是欺负她。当时她很害怕，流满面地向母亲诉苦。结果母亲对她说，若想不被欺负，就一定要毫不畏惧地还击，否则你就会一直受欺。小希拉里按照母亲的教导，勇敢地警告了那个女孩，还告诫她不要欺负别的孩子。这件事锻炼了小希拉里坚强的意志和决断力，此后，她的领导天赋日渐显露，许多孩子都佩服她。
一个具有领袖气质的人，就是这样能够聚拢大家的人，她首先自己要有坚强的精神和独特的气质。重要的是，在早期教育的阶段，她就得到了父母有意识的培养，将体内的领袖基因激活。
领袖确实是可以在后天培养的，而在三岁之前，是一个非常关键的时期。早动手，收获成功的可能性就大，孩子的成长就更健康，将来即便你的孩子去做工程师，他也会是工程师里的头儿。
三岁左右的孩子还很小，家长又如何才能激活孩子的领袖基因?
第一，给他足够的爱。他感受到爱，就会去爱别人，关心他人，进而产生责任心。爱和责任是一体的，对3岁的孩子也是这样。如果你总是对孩子很冷漠，哭的时候不抱抱，高兴时不与他一起玩，他的内心就会与他人产生隔阂，将来何以成领袖?
第二，让他“插嘴”，展示他的“小聪明”。多倾听他说话，让他有机会表达自己的想法。别小看3岁的孩子，他们的语言表达能力虽然还不强，但内心却是极丰富的时期，大大小小的事都想插一嘴，跟家长说一说，展现一下他的小聪明呢！
第三，做个“甩手掌柜”式的妈妈。适时放手，别凡事替他做决定。这一点想必家长都清楚，但做起来却很难，谁想当一个放手爸爸或者三不管妈妈呢?可有时候你必须得让孩子自己走路，独自思考，别干扰他。
第四，培养孩子的团队精神。培养孩子观察别人的能力，并且愿意接受别人的想法，在与人的交流中，让他学会讲道理、懂礼貌，培养初步的团队精神。这是最重要的领袖气质，家长可别鼓励孩子当“小霸王”，这对他的未来有害无益！
在孩子3岁左右的时候，父母可以采取的办法都很简单，有时甚至只需一个关爱和鼓励的眼神就可以了。但应用到这个年龄段的孩子身上，所起到的长期效果却是巨大的。春雨潜入夜，润物细无声。细节培养意识，基础决定高度，这些好的品质，会让你的孩子赢在起跑线上！
想当领袖，首先要谦卑
如果孩子过于骄傲，家长还可以采取挫折教育适当他泼几盆冷水，让他的小脑袋瓜冷静一下。摔过跤的人才知道天有多高，地有多厚。
孩子有问题，责任大多数都在父母。
什么样的孩子可以当领袖?
所有的父母都会说是他自己的孩子。对孩子，他投入的心血最多，培养得最辛苦，寄予的期望也最高。但是我们仔细一看:一个自私自利、骄横跋扈的小皇帝！我们的家长总让孩子以为全世界的“财富”都属于他，袒露着赤裸裸的占有欲走向社会。
这样他就可以做领袖了吗?
显然不是，要当领袖，第一个必须具备的优秀品格就是谦卑。
谦卑是什么?
不是低声下气，而是谦虚的态度，彬彬有礼的风度必要的时候甚至在众人面前要有一个卑微的姿态，敢于承认不足，汲取别人的优点；任何时候都不可自以为是，哪怕自己确实出色，也要心如止水。这样的卑微是领袖才具备的品质！
有些孩子在学校表现得特别好，讨好老师，巴结班长，学习也不错。但是一回到家里，他就原形毕露，高高在上，盛气凌人，稍有不如意，就大哭大闹。确实是“领袖”风范，只不过是父母面前的领袖。将来到了社会上，这样的“领袖”谋一份工作恐怕都难。这个社会聪明人很多，但能做领袖的很少。
父母们该怎么办呢，如何让自己的孩子脱颖而出?
常青藤教育理念认为，未学艺，先修道。修身养性，然后再去追求齐家治国平天下。家长必须重视每一个教育细节，从小就帮助孩子养成谦虚好学的习惯，杜绝骄傲和虚荣心。孩子就像一个吸了水的海绵，家长每隔一段时间就要把他身上膨胀的水分给挤出来！
培养孩子的谦卑心态，家长要重点把握三个方面:
- 在小事中让孩子懂得大道理;
- 适当进行挫折教育;
- 让孩子学会体谅人。
小事反映大道理，用细节教育让孩子脚踏实地。只要家长愿意，就很容易做到。比如小孩摔倒了，趴在地上哇哇大叫，恨不得让你马上把他扶起来。许多中国父母会赶紧跑过去，不但将孩子抱在怀里，还会装腔作势地去打绊倒他的石头。这只会助长孩子的“嚣张”气焰，将来这颗小脑袋昂得会越来越高，谁也不放在眼里。
在美国，小孩摔倒了，妈妈会对孩子说:“孩子，来，再重新走次。人摔倒有三种原因，一是速度太快，来不及停下;二是没有注意看东西;三是不知在想些什么，你想想自己是什么原因?”她要求他自己站起来，并且让他明白，这是他自己的事情，没人会替他代劳。别小看这样的细节，在日复一日的重复中，孩子就会明白，自己和其他人样，没有什么特权，遇到任何事都要首先自己找解决方法。久而久之平和与谦逊的心态就养成了。
如果孩子过于骄傲，家长还可以采取挫折教育，适当给他泼几盆冷水，让他的小脑袋瓜冷静一下。摔过跤的人才知道天有多高，地有多厚。越是没有经历过挫折的孩子，就越容易目空一切，脚底无根。这样眼高手低的性情，小时候如不及时纠正，大了就会吃大亏。在挫折教育中，让他明白，这个世界上不是任何事都是他能轻松解决的，必须有个谦虚好学的心态，踏踏实实地面对每一个问题。
体谅他人，这个家长都理解。就让孩子从体谅父母开始，为将来的人际交往打下互相尊重的基础。世界上没有不会交际的领袖，而体谅他人是建立良好人际关系的第一步。谁也不愿意和一个自私冷漠、一点也不谦虚的人交往，难道不是吗?
培养精英从服务社会开始
他们打发孩子去贫民窟，到非洲、拉美和南亚等相对的地方当志愿者。因为这些家长相信，真正的精英和袖，须了解下层社会，为社会的大多数人服务！
我们的家长生怕让孩子承担责任，从小就捂着宠着，只想向社会索厥，却从不愿意给予。在这种环境中长大的孩子，他建立的社会心理是单向型的，只进不出，整天都是别人欠他的，他不欠任何人。在他看来，没占便宜就是吃亏了，占了小便宜也不满足。跟他谈社会责任，无异于对牛弹琴。
这样的孩子也许会成为一个生存能力很强的人，但绝不是常青藤教育的培养目标。因为真正的精英无不是以服务社会、承担社会使命为自已的理想。不但让自己幸福，还要让别人幸福。
看看我们国内，随着经济的发展如雨后春笋一般兴起了很多贵族学校，家长们迫不及待地挥着钞票把孩子送进去，上贵族课、坐贵族车玩贵族游戏，以为这样就是精英教育，就能让孩子成为贵族兼精英。在我看来，如果你无法给他树立服务社会的价值观，他从这样的学校走出来，也只是披了一层精英的皮。
在美国家长看来，贵族学校很容易让孩子产生特权意识，和常青藤教育理念是相悖的，也绝非精英教育的宗旨。读这样的学校毫无意义，真正的精英应该服务于社会，贴近底层大众，到社会中去锻炼，而不是会打高尔夫球，坐着游艇出海钓鱼。自掏腰包让孩子受苦，就是美国人的选择。他们打发孩子去贫民窟，到非洲、拉美和南亚等相对贫困的地方当志愿者。因为这些家长相信，真正的精英和社会领袖，必须了解下层社会，为社会的大多数人服务！你连基层民众是如何生活的都不知道，社会怎么可能让你担当大任呢?
美国的各类学校里，并没有什么专门的“精英教育”课程，美国大学的教育理念是鼓励做义工。常青藤教育培养的是精英，但方法却是让孩子先学会做一个最普通的平民。绝大多数的美国学生都在读书期间打过工，仅是2015年，美国就有330万的大学生做义工，这相当于所有1080万适龄学生的30%。当义工的行为，在美国几乎已成为是否受过大学教育的标志。
真正的精英应该从社会中来，为社会服务。所以，培养精英当然也应该从服务社会开始。因此，对中国家长来说，从小就培养孩子在这方面的意识，是非常必要的。
首先，让孩子明白“我为人人，人人为我”这句话的具体含义。家长应该告诉他：我们身上穿的衣服，吃的食物，住的房子，都是别人为我们提供的，是这个社会给予我们的。因此，人之所以长大，就是为了将来为社会服务，让别人也像自己一样幸福。如此，通过很简单的方式让孩子明白一个很重要的道理。
其次，鼓励孩子在适当的时候自己做力所能及的事情。比如，平时喝饮料积攒下来的饮料瓶、塑料、纸盒等生活废品，让他自己存放起来，然后分门别类送到废品站卖钱，用这个钱再给他买学习用具。通过这种方式，不但让他明白节俭的重要性，还使他在亲身体验中接触到了社会底层的生活，收获了社会经验，从而更容易建立服务社会的意识！
让孩子亲身参与一些公益活动，以及假期打工等，将自己变成一个真正的社会人，建立回报社会的责任感和使命感。这对培养他的领袖气质，也是必不可少的一步。
能和大众沟通的“人气”是成功的前提
一句“我做花给你好吗?”又显示了她的沟通策略以諾换取对方的信任，顺利地达到了目的。这有点像美国总统竞选，总是向国民承诺福利最多的那个人当选。
一个人的成功，除了自身的才华之外，与别人沟通的能力也非常重要。美国总统竞选，要进行全国直播的电视演讲，十几万人现场听他说什么。这时决定他给全国人民留下什么印象的，不是他管理国家的能力，恰恰是他的口才，也就是沟通的技巧。他最后能赢，其实就是赢在与大众沟通的“人气”上。
常青藤教育的“人气”原则:从孩子的幼儿阶段开始，就培养他与别人交流的能力，让他建立一个沟通的习惯。沟通的目标是和别人达成共识。或是说服别人接受自己的观点。
看看下面这两个孩子，你就会明白沟通能力的培养，即使在他们很小的时候都是很重要的。
四岁的女孩欣欣做桌面游戏，她面前一堆小雪花片，不断地拿起一片插在另一片上，不一会儿，她面前的雪花片已经用完了，而篮子里的雪花片也分别被其他小朋友拿走了。欣欣看了一眼旁边和自己一样大的男孩辉辉，他那里还有不少雪花片。她犹豫了一下，一边伸手去拿，一边轻声地说:“我做一朵花给你好吗?”请注意下面这个细节，刚想趴下身子用双臂拢住雪花片的辉辉，听到这句承诺后慢慢放开了手，点了点头。于是，欣欣得到了充足的雪花片，继续她的作品，直到她满意为止。最后当游戏结束时，她马上把自己的“花”拆掉放到了篮子里走开了，而辉辉也根本没有追究她是否做了一朵漂亮的花给自己，早就对这个游戏失去了兴趣，跑到一边去玩跳绳了。
三岁半的男孩超超，在玩玩具的时候，看到老师把自己最喜爱的几个变形金刚都分给了其他的小伙伴，顿时就急了。他一直生气地盯着那几个分到玩具的小朋友，不停地嘀咕着:“我也想玩，我要！快点给我玩！”后来看到老师还是没把变形金刚拿给他，跑过去就从小朋友的手里夺了过来，抱在怀里不放手:“我喜欢，这是我的了，我要玩！”因为他的硬抢行为，几个小朋友和他打了一架，直到老师把他们拉开，才平息了这场玩具争夺战！
欣欣和超超这两个孩子，就表现出了明显不同的沟通技巧。欣欣很机智，也很聪明。在试图得到别人的雪花片时，她犹豫了一下，表明她对自己的行为会引起别人的什么反应有一定的预测，说明她一点都不冲动，有一定的自控性。一句“我做花给你好吗?”又显示了她的沟通策略——以承诺换取对方的信任，顺利地达到了目的。这有点像美国总统竞选，总是向国民承诺福利最多的那个人当选，不是吗?欣欣从这个简单的沟通片断中，已经体现出很强的人际沟通的能力。
与她的表现截然相反的是超超，他不但自控力差，不善于思考，对于自己想得到的东西，还只会用粗暴的方法去夺取，没有考虑到别人的感受。这样的性格，在与人交往时肯定会发生这样或那样的问题！
所以，家长平时就要多注意培养孩子的“人气”，具体方法会在后面的章节里提及，这里就先注明两点:
首先自己要养成倾听孩子说话的习惯，也让孩子学会倾听，使他能够心平气静地了解别人的想法，同时还给自己留出了思考的时间。再就是要尽可能地为孩子创造在众人面前表达观点或讲解某些事情的机会，让他多经历这样的训练，他的沟通能力一定会慢慢变得优秀！
俗话说得好，一个人的成功，20%靠专业知识，40%靠人际关系，另外40%需要观察力的帮助。可见沟通在其中起到多么巨大的作用，为了自己未来的小领袖，家长们一定不能忽视对孩子的“人气”排练！
责任感是一种领袖品质，从小就要让他学会对未来负担责任
现在不少中国的父母都有这样的困惑，孩子做事的时候很少考虑到事情的结果和责任，经常遇到事就往家长身上推，一点也不负责，天塌了都跟他没关系。根源在哪里?
美国人崇拜比尔·盖茨，不是因为他赚了多少美金，而是他高度的社会责任感。他除了是微软这个软件帝国的创始人，蝉联十几年的世界首富，还是一位倾情投入、不计回报的大慈善家，为自己成立的慈善基金投入上百亿美元。在美国一项有关责任感的*意民**调查中显示，他被评为最具责任感的商界领袖。财富总会有消失的那一天，但责任和使命却会永恒。
常青藤教育是真正的精英教育，在它的理念中，最重要的一项要求就是:作为未来的社会精英，必须具备责任感。不仅要对自己负责，还要学会对社会负责。现在与未来，小事和大事，都是如此。
作为最基本的领袖品质，责任感从小就要开始培养和锻炼，帮助孩将责任意识融人血液，成为一种本能。
现在不少中国的父母都有这样的困惑，孩子做事的时候很少考虑到事情的结果和责任，经常遇到事就往家长身上推，一点也不负责，天塌了都跟他没关系。
根源在哪里?在早期教育时期，家长忽视了对孩子责任意识的培养。这恰恰是常青藤教育最重视的阶段，对一个人来说几乎所有最重要的品质，都是这时候开始形成的。
在一次教育的讨论班之前，我听说了震震的案例:他是一个初二的孩子，性格叛逆，把自己当做成年人，常向父母要求平等待遇。震震的家庭情况不好，父母双双下岗，生活拮据。有一次，他在学校玩打火机，把教室的课桌和窗帘都烧着了，被校方要求转学。但是转学所需的择校费用二万元，对其家庭来说差不多是一年的收入了。
这件事情发生后，震震的表现让我吃惊。他回家对父母说，自己不想上学了。在母亲劝慰他，希望他振作时，他又满不在乎地说:“你们别管我，这是我自己的事。”他认为自己没有错，上不了学还可以去打工做生意。显然，他没有学会对自己的行为负责任。让震震变成这样的原因是什么?我了解到，从小到大，父母对他都是疼爱有加，任何事情都为他包办。只要他闯了祸，最后站出来替他承担责任的往往是父母。然而正因为过于宠溺，让他既感受到不平等，又欠缺担当意识。
由此可见，孩子责任感的建立，首先需要父母将这副担子交过去，放到他的肩上。从小就让他注重责任和担当，对自己的今天和未来负责，对他人和社会负责。比如，父母要通过具体的事例让他知道，自己做的事情，不能拉别人来挡驾，闯了祸就要承担责任；还要让他知道今天自己的一举一动，都是在为明天打基础。今天做出了错误的选择而不改正，未来就会受到生活的惩罚。
我们为您总结了几条在责任教育中注意的方法
第一，让他从小事做起。
小事负责任，大事才能有担当。我常对家长们说的，教育孩子别放过一件小事，通过细节塑造人。比如他把小伙伴的玩具弄坏了，因为怕小伙伴让自己赔(还怕丢面子)，不想承认。像这类的事情，就是家长介入的好时机，让他不要回避。还有，别的孩子摔倒了，你可以鼓励他去将小伙伴扶起来，无形中锻炼他的担责意识，这都是好品质。
第二，自己承担后果。
自己做的事情，自己负责。这个道理适用于孩子成长的每一个阶段，家长要通过具体的事情，向他灌输这个价值观。比如闯了祸不要依赖父母出面，让他学会跟人道歉。但是他表现好的时候，要及时表扬肯定，告诉他这是自己应得的，是他努力的结果。
第三，让她学着负一点责任。
家长应该对孩子进行责任锻炼，交给她一些感兴趣的事情，让她来承担义务，她会很高兴地帮你完成。比如让她负责喂养家里的宠物，到楼下取牛奶、报纸或信件，增加孩子的责任感。通过这样的锻炼，就能让孩子学会独立地把事情做好，养成一个做事有始有终的好习惯。
运动场就像战场，是培养人格、塑造领袖的地方
最典型的例子是美国前总统福特，他是靠体育奖学金进了密歇根大学打橄榄球，还成了队里的“最有价值球员”。
你重视孩子的体育锻炼吗?
我经常这样问那些望子成龙的家长们。他们或迷茫，或不屑：弹钢琴的时间都不够，为啥让孩子练体育?何况，将来我的孩子又不当兵打仗！听听，多么振振有词！如果他去看看美国常青藤盟校都是怎么做的，可能他就不会这么理所当然了。
在美国，体育是精英教育的主要课程，是美国人认为培养人格、塑造领袖的地方。因为运动场最讲究公平对抗与遵守规则，在这里很利于磨练一个人战胜困难的勇气与决心，还有更重要的团队精神。
美国常青藤大学的体育团体的教练，他们的薪水超过教授，有时甚至会高出几倍之多。这种对运动的崇拜不仅限于大学，美国的各级学校和教育理念都非常重视运动，从小就训练孩子从事体育锻炼。常青藤教育理念认为，学术与专业知识只能反映人的一个侧面，他的人格和领袖才能，还必须仰仗体育来培养。
对此持有疑虑的中国家长，可以去查查那些美国政治领袖的生涯。你会发现，运动员几乎统治了美国！小布什曾被晚间喜剧节目搞笑：“医生说我们有了一个体格最健壮的总统，只是没有提他的脑子有无问题。”最典型的例子是美国前总统福特，他是靠体育奖学金进了密歇根大学打橄榄球，还成了队里的“最有价值球员”。后来他还作为全美大学全明星队的一员，迎战了美国职业橄榄球俱乐部芝加哥熊队。最后他跑到耶鲁法学院读书，业余时间做体育教练，然后当了美国总统。
向来视培养未来社会领袖为己任的美国精英教育，为什么如此重视对孩子在体育运动方面的训练?
这是因为，体育锻炼需要有较高的自我控制力、坚定的信心、刚毅的意志、勇敢的决断和精诚合作的团队精神。这些优秀的品质，恰好是领袖的特质。中国的父母要有针对性地对孩子进行体育锻炼，已经是迫在眉睫的事情。我们的孩子现在不仅普遍高分低能，而且身体素质在逐渐下降，这样我们就越来越培养不出下一代的领袖与合格的精英！学习美国常青藤教育的宝贵经验，让孩子运动起来，是弥补差距最有效的办法。不过，在具体如何锻炼这方面，家长也应该做到有的放矢：
- 性格不大合群的孩子，可以选择篮球、足球、排球以及拔河等集体项目，会培养孩子的团队精神，锻炼他的人际交往能力。
- 比较腼腆和胆怯的孩子，应该多参加溜冰、单双杠、游泳、平衡木、跳马等项目。这些活动要求他不断地克服害怕摔倒、跌痛等各种胆怯的心理，培养他挑战困难的勇气。
- 遇事优柔寡断、犹豫不决的孩子，可以让他多参加乒乓球、羽毛球、跳高、网球、跳远、跨栏、击剑等体育活动。因为这些项目最能考验他的反应能力，任何犹豫和徘徊都将延误良机，让他遭到失败。经过反复训练，原先的性格就能得到改善。
- 容易急躁和冲动的孩子，家长则让他多参加慢跑、下棋、长距离的步行、游泳和骑自行车等缓慢持久的项目。这些项目既训练耐心与冷静，又能帮助孩子调节神经活动，增强他的自我控制能力。
- 总是过分紧张、容易发挥失常的孩子，则适合参加一些观众多的、激烈的体育比赛，特别是篮、足、排球等项目。让孩子久经沙场，多见识“大场面”，练就强大的心理素质，今后遇事就能沉着冷静。
- 经常自负和逞强的孩子，家长要想改变他的这种缺点，可以让他去试一试难度较大、动作较为复杂的技巧性活动，比如跳水、马拉松、艺术体操等项目，也可以给他找一些实力较强的对手下棋、打乒乓球或羽毛球，使他经受失败和挫折，让他明白“强中自有强中手”，做到谦卑与理性。
奥林匹亚山上刻着一行古希腊的铭文，上面写道:“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”迫切地想让孩子成为未来社会翘楚的家长，何不记住这句话呢！
学会表演，才能脱颖而出——训练孩子的自我表现能力
不管是谁，只有一点小小的成就，都可以引人注目，成为众人关注的中心！但如果你不敢表观，做那个退缩的含羞鬼，即使有再漂亮的“鞋子”，大家也很难看得到。
孩子做了一件得意的事，在大家面前出风头、希望引起别人注意的时候，你有没有特别不高兴地让他闭嘴?在他想表演、展示自己的才华时，你曾经遏制过他的表现欲望吗?比如家里来了客人，四岁的女儿兴高采烈地跑过来，唱起自己刚学会的一首童歌，想取悦客人。结果，感觉难为情的你，是否第一时间让女儿回自己的房间看卡通画册，甚至以训斥的语气让她赶紧一边儿玩去?
许多中国的父母都做过这样的事，他们不喜欢孩子把才华和天赋尽情地展现出来，总觉得不张扬才是好孩子。其实，这种教育观念已经完全落伍了，一个表演欲望被压制的孩子，他没办法从同龄人中间脱颖而出。
常青藤教育的“自我表现”原则:家长要鼓励和训练孩子的自我表现能力，将自己的天赋毫无保留地展示出来。对于未来的小领袖来说，他怎么可以总把自己的才华藏在肚子里呢！
在美国加州的一座幼儿园，又到了大家即兴表演的“圆圈时间”，孩子们在地毯上围坐一圈，将自己心爱的东西拿出来，向所有的小朋友展示。看看他们是怎么表现自己的：五岁的罗奇抢着把手中的玩具亮出来:“瞧，这是火箭！”他按了一下开关，火箭便发出声音，红光一闪一闪的，孩子们都兴奋地大叫:“真是太酷了！”罗奇得意地说:“当然了，昨天爸爸带我去公园，为我买了它。”
四岁半的莉拉不甘示弱，她是个活泼的小女孩，腰间系上一片片绿色的“树叶”——其实是染了绿颜色的纸片，但她做得很精细。她款步走到大家面前，骄傲地说:“看，这是夏威夷裙子！妈妈前不久刚带我去过那里！”接着她跳了自编自演的“草裙舞”，十分快乐地说:“那边的人全跳这种舞。”
接下来是三岁的艾伦，她有点害羞，因为是第一次见到这种场面。爸爸和妈妈总是希望她能安静一点，再安静一点，几乎不允许她有任何夸张的动作，因为据说这对夫妻的目标是要培养一位欧洲中世纪时期的名媛淑女。所以她犹犹豫豫地站起来，慢慢走到老师面前，手上什么也没拿，有点不知所措。
这时，老师没有任何批评责备她的意思，而是蹲在她面前，轻轻地搂住她，同时观察着她今天的装束:“哦，一双新运动鞋！”老师对大家说:“看看，艾伦今天穿的新鞋子真漂亮！”同时启发她:“能告诉小朋友，你的鞋子是什么颜色吗?”艾伦小声地说:“白色的。”老师鼓励她:“跳一跳，看看鞋子有没有响声呢?”艾伦不再紧张了，跳了一下，接着又跳了一下。她的脸上渐渐地露出了兴奋的表情。于是，老师带头鼓起掌来:“艾伦，谢谢你让我们大家分享了你的新鞋子！”
这就是美国人的“出风头”教育，他们就是要让孩子从小建立这样的观念:不管是谁，只有一点小小的成就，都可以引人注目，成为众人关注的中心！但是如果你不敢表现，做那个退缩的害羞鬼，即使有再漂亮的“鞋子”，大家也很难看得到。
知道“出风头”的重要性了吗?它既可以让孩子展示自己的才华，又能让他获得大家的欣赏，荣誉感就是这样形成的。因此，父母们在平时的家庭教育中，不妨采用美国幼儿园“圆圈时间”这种鼓励孩子即兴表演的方式，让自已的孩子大胆一点、自信一点，帮助他养成自我表现的习惯！
不要教孩子如何服从，要教孩子如何当世界的主人
即使是与孩子无关的事情，家长在做决定之前也要征求一下他的意见。比如爸爸要把家里的车换掉，可以去问下孩子“你喜欢什么样的颜色呀?”这是对他的尊重，也可让他产生“主人意识”。
有很多父母总想让孩子服服帖帖，以为只要孩子听话、服从自己的安排，在家长的英明指挥下，他就能成功。但是结果却不尽人意，有些听话的孩子学会了唯命是从，但却很难正确地对待生活，不会独立思考和行动，无法做自己的主人，也就谈不上当世界的主人了！
家长用“听话教育”剥夺了孩子选择的机会，一个人只一味服从，那他“选择”的能力就不会再发展出来，从小就失去选择能力的孩子，当然也就没有决策的能力。没有一个伟大人物是在家长和老师从不间断的指令中教育出来的，让孩子展开翅膀自己去飞，才能建立他的独立意识。
学习常青藤教育，让孩子从服从的成长状态中摆脱出来，让他们先替自己当家做主，培养自我意识。今年高考之后，一位家长在教育论坛发帖子抱怨，说自己替儿子选择大学，亲自考察了好几所，但是没有一所满意的，十分不高兴。
为什么不满意呢?他认为有四大点:
- 这些大学附近有洗浴中心和KTV等暧昧场所，只需步行十分钟。
- 这些大学周围环境差，交通太拥挤，都不是他想象中的那种绿荫遍布的学术圣地，和闹市区没什么两样;
- 没有名师指导，担心儿子入学后受教育的质量;四、这几所学校的男女宿舍楼相隔太近，中间也没有围墙阻隔，只有一片小操场，忧心儿子在这样的环境中长期经受诱惑，难免会有犯错误的想法。
面对操心到这种程度的家长，我不知是该赞扬还是该叹息。这样的事情，儿子也要服从爸爸的指示吗?在佩服该家长事无巨细统统操持的同时，我也在为他的孩子感到担忧。一个马上就要读大学的大男孩，至少也有十七八岁了，十几年的成长生涯中，他生活在一个什么样的教育环境里?虽然他在父母的呵护下很安全，但现在这个孩子有多少思维是属于他自己的?他有没有可以全权做主的事情呢?比如自己选择喜欢的大学和生活方式。显然，他什么都没有，否则这位家长不会到教育论坛来发牢骚。
他的孩子从小经受的就是服从教育，不管小事大事，全部由家长来安排，他只需服从指令就可以了，一直到了今天，他连选择哪所大学读什么专业都不能自己做主，他是悲哀的、可怜的，这样的孩子，怎么可能成为社会精英呢?万分之一的奇迹都不会发生的！家长希望自己子女的将来也像这个男孩一样?想必不是的。那么，我们从现在起，就要破除指令式、服从式教育，让孩子为自己做选择，遵从他内心决定的生活。
怎样不让孩子太服从?最好的办法还是从小做起，在早期教育阶段，就植入独立思考的思想和自己做决策的意识。
第一，先从尊重孩子的小主意做起。
孩子想做点什么事，即使不同意，家长也不可忙着拒绝。哪怕再小的事情，也要有个跟他讨论的空间。这是在向孩子表明一种姿态，即你的每一个想法都很重要，每一个主意都有价值。在一个充满尊重的环境里，孩子的自我意识会健康地成长，不会受到压制，他会有“我是自己的主人”的感觉。否则，如果他感到自己不管什么事只要服从就好了没有发言权，那他既当不了自己的主人，更无法成为世界的主人。
第二，遇事先问一问他的想法。
即使是与孩子无关的事情，家长在做决定之前也要征求一下他的意见。比如爸爸要把家里的车换掉，可以去问一下孩子:“你喜欢什么样的颜色呀?”这是对他的尊重，也可让他产生“主人意识”，感觉到自己对这个家很重要。像孩子选择哪所学校这样的重要决定，就更得询问他的意见了。而且，最终决定权应该是在孩子手中的，家人不能粗*干暴**涉，更不可全权代理，把孩子当成棋子。
第三，让孩子为自己决策。
从小就培养孩子的决策能力，因为没有领袖是不善于做决定的。比如孩子过生日，要选择在哪个地方度过，是去餐厅还是在家里?是和家人一起过，还是找些小朋友或同学过来?这些事情，父母可以提出一些建议，但最后应该让孩子自己做主。
通过这些生活细节的积累，孩子从小就建立比较清晰明确的“主人”意识。他不会因为背负太多“服从”的压力而迷失自我。小事他能自己做主，大事他能参与决策，将来走上社会，他身上的领袖气质就比那些父母包办到底的孩子突出。
在竞争面前，实力比恶意更重要
没有任何一个伟大人物的成功是建立在“恶意竞争”的基础上的，耍小聪明的孩子可能会得意一时，但绝对不会走得太远。
让孩子建立公平竞争的意识，在规则允许的范围内，凭借实力去为自己争取一片天地，这是常青藤教育“公平”原则的主张。也就是说，在竞争面前，实力比恶意更重要。请家长一定记住这句话，没有任何个伟大人物的成功是建立在“恶意竞争”的基础上的，耍小聪明的孩子可能会得意一时，但绝对不会走得太远。
现在有些孩子，他们的自尊心很强，什么事都希望得第一，压过别人。有好胜心当然不错，但是如果看不惯别人的好，嫉妒心旺盛就不好了。老师表扬了同学，家长夸奖了邻居家的小孩，他就很生气，心理上不能接受，学习和生活中就专挑别人的错误，暗地里搞小动作去“损害”对方。
多数中国父母对此不管不问，以为这种行为表示孩子很聪明、脑子活。有的家长还觉得，损了别人利了自己，将来工作和交友一定不会吃亏的！其实，这是在纵容孩子养成恶意竞争的心理定势。一旦他们把这个习惯带人社会，在竞争激烈且高手如云的环境中，即便获利于一时，也会被人不耻，甚至会面临被别人集体抛弃的局面。
“恶意竞争”的心理对孩子的不利影响:
- 以为投机取巧是被允许的。
- 习惯于破坏规则。
- 总会伤害别人，因此被孤立。
- 忽视能力的培养，只关注歪门邪道
- 工作和人际关系都会遇到困难。
在某小学的五年级，小晴发现自己这次作文测试的得分比同桌李刚少了10分，撅着嘴不高兴。老师在课堂上念了李刚的作文，还号召全班同学都向他学习。她的心情就更差了，于是找了个机会，悄悄地把李刚的语文笔记本给拿走藏了起来。下一次语文课，李刚发现笔记本不见了，急得满头大汗，当着全班三十名同学的面哭了起来。小晴乐得不行，伸出手指戳他的腮帮:“不怕羞不怕羞，竟然还哭呢！”
小晴没有意识到自己的错误，她不但采取恶意竞争的办法伤害了同桌李刚，还去嘲笑由自己给对方造成的尴尬。
老师知道这件事后，通过观察，很快就知道是小晴拿走了李刚的笔记本。不过，他没有当面揭穿，而是在下课后把小睛叫到了办公室单独跟她谈话，十分认真地告诉她:这次考不好，不代表下次还考不好，这是很正常的，只要下次超过他，老师也会表扬你！但是如果你做损害别人的事儿，不仅同学们讨厌你，老师也会不喜欢你的！即使你的作文考得分数再高，也没人愿意跟你做同学、交朋友！
谈完话之后，第二天，老师把笔记本还给李刚，并对全班同学解释说:笔记本是在学校楼下的垃圾筒边找到的，可能是放学后打扫卫生的时候，笔记本掉在了地上，不知被哪位粗心的同学误以为是垃圾给扫走了。同学们听了都笑起来，李刚很满意。小晴在感谢老师没让她现形的同时，对他讲的道理也很信服！
通常，家长会忽视这方面的培养：但是这很重要，教孩子用实力去竞争，其实就是遵守良性规则。不讲规则的人必被规则抛弃，又怎可成为领袖?根据常青藤教育原则，建议家长从以下几个方面着手：
第一，换位体验。比如做游戏的时候，家长做“小朋友”，他来扮老师”，体验对方的角色，会让孩子学会换位思考，更易理解对方的感受。
第二，让孩子明白，真正的第一才值得骄傲，不光彩的手段得来的第一，应该羞愧。这一点，可用具体的奖励来实现。比如，孩子认真地用自己的创意画了一幅画，你应奖励他。可如果他趁你看不见的时候，偷偷临摹了一幅糊弄你，哪怕他临摹得再好，也要及时揭穿他，批评他！
第三，告诉他失败没什么。虽然要争当第一，但不是只有第一才是最好的。他考了第一要表扬，考了第二、第三甚至倒数第一，家长也要平和接受。告诉他虽然他输了名次，但其实做得还不赖，只要再努力些，就一定能比以前更进步。
第四，面对别人的恶意竞争，让孩子学会坚强和冷静。教他在规则允许的范围内进行反击，绝不可近乌者黑，以恶对恶。
人的天性里面，总有“恶”的一面，孩子也不例外，免不了会想耍些小聪明，不愿意凭实力老老实实地去争取。这是一个道德与规则认知的过程，尤其在常青藤早期教育阶段，家长要循循善诱，为他们植人实力致胜与遵守规则的意识。只有这样，将来他才会得到真正的第一。
如何提高孩子的做事效率
家长可以找一些关于名人守时的儿童读物讲给他听，或让他自已看；有时也可以讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。故事教育是孩子接受最快的方法。
孩子做事拖拖拉拉怎么办?家长经常会遇到这类情况，孩子只要过了三岁，到了自我意识增强的阶段，有时就会变得磨磨蹭蹭，时间意识极其淡薄。比如不管吃饭还是写作业，甚至让他去洗手、洗澡、换衣服等，他都表现得很不情愿，欲进还退，总得催促几遍才能勉强起步。
常青藤教育认为，孩子缺乏做事效率，是成长过程中一个非常正常的表现。每个人都想偷懒，孩子当然也不能避免，特别是在六岁之前，他们没有成人“一寸光阴一寸金”的概念，也不懂什么叫做“时间就是金钱”。孩子就是愿意做自己喜欢的事情，写作业肯定不是他们喜欢的，有时洗澡和换衣挺麻烦，内心也不喜欢，总是慢半拍也就很自然了。
有的家长担心，这样下去是不是会一事无成?我想说，这是不可避免的，懒散、懈怠、拖拉，这是成人都会经常产生的情绪。再优秀的精英，他也不可能是一部时刻高速运转的机器，总得有停下来闲歇的时段。某些家长看见孩子犯懒，就上去又打又骂，这种粗暴对待的办法有害无利，是常青藤教育原则所不容许的。
要想提高孩子的做事效率，家长的可采取的一些办法:
故事引导法。
孩子都喜欢听故事、看故事，家长可以找一些关于名人守时的儿童读物讲给他听，或让他自己看;有时也可以讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。故事教育是孩子接受最快的方法。
生物钟法
每个人都有各自不同的生活规律，也就是“生物钟”。不妨和孩子商量着一起制定适合他生物钟的作息时间。比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间;到了晚上6点到10点，不利于记忆，可安排他完成一些关于数学计算的作业，或建议他练习一些乐器，放松神经，准备休息。一旦定下来就严格执行，培养他的时间观念。·奖励促进法家长可以和孩子约定，在规定时间内按要求完成相关的课程，就奖励他看动画片。恰当的奖励，可以强化孩子良好习惯的养成
合同法
在家庭教育中，你试过跟孩子签合同吗?不妨一试，这也是一种好办法。合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。家长的职责是监督，督促他提高做事效率。如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同规定惩罚。这个办法一举两得，既提高了孩子的做事效率，又能让他懂得规则与契约的重要性！