——文祖中学校长王守荣谈新学年的新举措
“校园外的世界已是‘白雨跳珠乱入船’，而我们校园内要始终保持‘潭面无风镜未磨’。政策的执行我们必须不折不扣，但是不能让孩子们产生任何松动的心理。要采取‘随风潜入夜，润物细无声’的办法，悄悄地调节天平的砝码，始终使学生保持平静、安稳、紧张、愉快的心情学习。这既有利于学校的有序管理，更加利于孩子们的健康成长。”
这是文祖中学校长王守荣在解释自己对“双减”政策理解时的一段开场白。与这段话相对应的是，学校在很多方面已经呈现出一些悄悄地变化：一方面大刀阔斧的推行几年来累积的成功改创经验，一方面又事无巨细的修正着过时落架的陈规陋俗。
找准“双减”与“多增”的平衡点
“作业是具有诊断巩固、学情分析等功能的。”，王守荣说，从学校层面而言，在“双减”当中对“作业量”的减少，并不是简单地按比例机械性地减少。真正减少的是机械、重复、惩罚性的低效率的作业，是通过“减”来优化作业的质量和结构，不是靠量取胜，而是靠指向性和针对性来取胜。也就是说，虽然学生的作业量在“减少”，但留下来的却是更高效、更有针对性、更具有诊断性的作业。这就意味着学生“作业减负”，必须倒逼教师“精选作业”。从而既让学生真正实现“减负”的目标，又让广大家长消除教学质量下降的担忧。
“‘双减’我们是具有先天优势的，因为我们是寄宿制学校”，王守荣认为，“减负之后可能存在的课余时间就多了，为了避免‘真空’的出现，我们必须要‘多增’。增加的内容，一是图书、阅览室提高使用率，增加学生的阅读量；二是体育社团加大活动量，增加活动项目；三是艺术工作室延长开放时间，增加参与人数。”
抓好“三自”与“精管”的落实点
“多年来，我们一直推行的是以‘学习自主、生活自理、行为自律’为主要内容的‘三自教育’。从推行的效果上来看还是非常有成效的。近年来，我们的教育教学质量连年提高，人民的满意度不断攀升。”王守荣说，“由此来看，该坚持的一定要坚持下去，并且不断优化，比如说以小组合作学习为主要内容的自主学习管理模式，以‘温馨小居’为主要内容的生活自理管理模式，这都是成功的经验。但是，这不代表我们将继续改善和进步。”
“单就作业教学来说，我们的管理措施还有待于进一步精细化”。学校要进一步做好教研组和年级组的统筹、协调工作。比如，基础性作业要留得少而精、有针对性；分层次的作业要留准，针对不同学情的孩子确定如何分层次训练；弹性作业要留得合理，弹性既有时间上的弹性，也有内容上的弹性。另外，个性化的作业要考虑周全，考虑到它的必要性。”
落脚“五育”与“人才”的出发点
“我们是基础教育。基础教育的出发点是‘五育并举’，落脚点是‘为*党**育人 为国育才’。只有真正地落实了这些理念，才能更好地理解并落实‘培养什么人，怎样培养人，为谁培养人’的根本任务”。
“在连续多年的艺术类中考专业课考试中，我们均以优异的成绩名列章丘区前茅。这些成绩的取得，源于我们采取多元化教学手段，把‘课程’变成‘兴趣’培养的温床，把‘爱好’变成‘特长’成长的阵地，让学生在老师的引导下，充分发展自己的兴趣和天赋，让爱好变成了成绩”。
“要继续加大四个艺术教师工作室的活动力度，让‘雅趣’冲散‘枯燥’。我们有四个艺术工作室：剪纸工作室、粘贴画工作室、油画工作室、书法工作室。虽然这些科目不是中考的考试科目，但是只是因为与更多的学生喜欢这些艺术项目。艺术是相通的，通过对学生艺术知识的传授，随着艺术技巧的不断提升，学生的艺术水平在不断地发展，对于学生在中考中能考出好成绩，一点都不意外。”
“要进一步加强学生活动团队建设，让‘忙碌’赶跑‘单调’。我们的学生社团有：文星文学社、燎原广播站、蓓蕾合唱团、舞蹈队等。其中文星文学社已经活动有十几年之久，出版学生刊物《文星》达上百期，刊发学生作品近6000篇，使《文星》成为学生长舒广袖、婀娜多姿的舞台。燎原广播站坚持每天播出学生作品。两个以“文字”为主的平台，让学生团队成员除了上课，整日忙碌于征稿、修改、排练、成型之中，以不同的形式促进学生的学习。合唱团、舞蹈队等团体在教师的带领下，不断推出新作品，不仅在学校内部演出，而且参与各类由教育部门倡导的展演活动，多次荣获济南市、章丘区一、二等奖。
“继续强化学生体育活动队建设，让‘兴趣’变成‘特长’。我们的学生篮球队、田径运动队、足球队等多个团队，通过制定详尽的训练计划，运用科学的训练方式，很多学生的潜能得到开发，成为体育特长生。‘没有讲桌的教室’已经成为学生成长的舞台”。
“我们要进一步加强劳动教育和‘光盘行动’教育。幸福是奋斗出来的，劳动就是奋斗的本质。学校的劳动教育正在把生存技能种植在孩子们的脑海，形成指尖上的技能。节约是过日子的本质，把‘制止餐饮浪费，培养节约习惯’形成制度，让孩子养成习惯。”
教育是一个“成人之美”的行业，而“人民满意”也是一个不断发展的动态标准。为了无极限的追求这个标准，文祖中学一直在路上。