一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）
3.留守儿童和流动儿童对教育的影响体现在（ ）。
A.人口数量制约着教育发展的规模
B.人口数量制约着教育发展的速度
C.人口结构影响教育结构
D.人口质量影响教育质量
5.首次试图把教育学建立在心理学与哲学基础之上的学者是（ ）。
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
6.有的人生活在良好的环境中却没有什么成就，而有的人却能“出淤泥而不染”，这说明（ ）。
A.好的环境不利于人的发展，坏的环境更能锻炼人
B.人们接受环境的影响不是消极的，而是积极的能动的过程
C.人的发展不受环境影响
D.环境决定人的发展
7.教育史上师范教育最早出现于（ ）。
A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.原始社会
8.下列表述正确的是（ ）。
A.学生是发展中的人，所以教育要把学生作为独特的人和完整的人来对待
B.教师专业化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志
C.教师劳动与其他劳动的最大区别是教师劳动的示范性
D.新教师的入职辅导是教师个体专业发展的起点和基础
9.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.经验课程性
D.社会课程
10.古代学校的教学组织形式大都采用（ ）。
A.班级授课制
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.个别教学制
11.身体的发展是从头部、躯干向四肢发展，记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到 抽象思维，这说明个体的身心发展具有（ ）。
A.不均衡性
B.个体差异性
C.阶段性
D.顺序性
12.学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必 须经过道德实践的亲身体验。其中转化的“催化剂”是（ ）。
A.道德动机
B.道德评价
C.积极的道德情感
D.道德行为习惯
13.在班级管理的几种模式中，（ ）是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接 管理去影响集体。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
14.（ ）是指班级成员在服从班集体正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
A.班级民主管理
B.班级平行管理
C.班级常规管理
D.班级目标管理
15.根据新课改的整体设计，在小学阶段（ ）。
A.分科课程与综合课程相结合
B.以分科课程为主
C.以综合课程为主
D.分科课程为主、综合课程为补充
17.以下关于教师自我发展的具体途径与策略说法不正确的是（ ）。
A.波斯纳提出“经验+反思=教师成长”
B.舍恩说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则可能成为名师。”
C.教师带着问题，通过实践探索问题解答的一般原理或者在理论的指导下去解决和验证某些现象与问题，都 是个人行动研究
D.同伴交流与合作的具体交流沟通方式可以是聊天、座谈、听课、参观、看课例录像、网站论坛、课题协作、 专家支持、问题讨论等
18.（ ）是教师职业道德的本质要求。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
19.下列不属于“为人师表”这一师德条目的是（ ）。
A.衣着得体，语言规范，举止文明
B.关心集体，团结协作
C.自觉*制抵**有偿家教
D.循循善诱，诲人不倦
20.有学生家长反映：“班主任李老师隔三岔五给我们打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到 学校听他训话。”李老师的做法（ ）。
A.错误，教师应该与学生家长平等
B.错误，教师应对学生发展负全责
C.正确，家长要配合学校教育学生
D.正确，教师应主动寻求家长支持
21.以下关于元认知策略的说法错误的是（ ）。
A.设置学习目标属于元认知策略中的计划策略
B.小明在考试的时候不断地对自己做题目的速度和时间进行判断和监控，这属于元认知的监视策略
C.小红在读英文阅读题目时，看到不认识的单词就跳过去继续阅读，这属于运用调节策略
D.监视策略是指根据对认知活动结果的检查效果，及时修正、调整认知策略
22.操作技能的特点，不包括以下的（ ）。
A.物质性
B.外显性
C.展开性
D.模仿性
23.小智问小刚考得怎么样，小刚就愁眉苦脸的，小智一看就知道小刚没考好，这是情绪情感的（ ）。
A.适应功能
B.动机功能
C.信号功能
D.组织功能
24.以下说法错误的是（ ）。
A.类属学习又叫做下位学习
B.上位学习又叫做总括学习
C.学习质量与能量的关系属于并列结合学习
D.学习了猫、狗、人的概念后，再学习哺乳动物的概念属于下位学习
25.当学生在背李白的《梦游天姥吟留别》时，发现这首诗的第一句和最后一句记得最清楚，中间最容易背混淆， 能够解释这种现象的是（ ）。
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.干扰说
26.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是（ ）。
A.没有守恒概念
B.思维具有不可逆性
C.凭借具体形象的支持进行逻辑推理
D.理解原则和规则，并尝试改变
27.调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构的迁移方式是 （ ）。
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.水平迁移
28.老师上课经常把新的学习和学生已有的背景知识联系起来，并能联系实际生活，来帮助学生理解问题，这是 使用了（ ）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.强化策略
29.以下属于负强化的有（ ）。
A.明明考试分数提高了，老师不再罚他抄作业
B.妈妈决定不再满足小宝的要求，而是采用不理不睬的办法
C.写完了作业，小北就可以出去踢足球
D.涛涛今天在学校打架了，爸爸知道后把他暴打了一顿
30.在实际的教学当中，最常用的总结性评价是（ ）。
A.期末考试
B.家庭作业
C.课后练习
D.课堂提问
二、多项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
1.以下关于教育优先发展的措施及其地位匹配正确的是（ ）。
A.提高认识，转变观念——落实教育优先发展的启动点
B.加大投入，预算优先——落实教育优先发展的物质保障
C.实现“两基”，保证“两全”——实践教育优先发展的关键
D.依法治教，依法施教——落实教育优先发展的制约机制
3.当代中小学生发展的特点有（ ）。
A.生理成熟期提前
B.价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实人生观
C.自我意识增强，具有一定的社会交往能力
D.心理问题增多
4.以下说法正确的是（ ）。
A.教学就是指教师的教
B.基础知识是知识体系中最基本、最重要的部分
C.积极性高是上好一节课的内在动力
D.一堂课的方法得当是指课的进程次序分明、有条不紊，结构紧凑，秩序良好
5.班主任了解学生的内容包括（ ）。
A.个体的性格、心理状况
B.个人的兴趣爱好
C.学生在家庭中的地位
D.学生的个人信件
6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条规定，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收 容教养或者服刑期满释放的未成年人，（ ）不受歧视。
A.考试
B.复学
C.升学
D.就业
7.下列属于教师职业道德特征的是（ ）。
A.内容的继承性
B.意识的高尚性
C.行为的典范性
D.境界的自觉性
8.下列属于感觉适应的是（ ）。
A.吃了柠檬再吃蜂蜜会更甜
B.在花房待太久了就闻不到花香
C.手先放进冷水再放进热水会更热
D.冬泳时游一段时间就感觉不冷了
9.下列人物关系对应正确的是（ ）。
A.詹姆斯——机能主义心理学
B.奈瑟——现代认知心理学
C.阿德勒——格式塔心理学
D.杜威——行为主义心理学
10.智慧技能的学习包括（ ）。
A.准备阶段
B.认知阶段
C.联结阶段
D.自动化阶段
11.以下说法不正确的是（ ）。
A.现代教育学之父、科学教育学的奠基人是夸美纽斯
B.桑代克出版的《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作
C.人的各种生活技能的形成和发展都要依靠动作记忆
D.主题班会是讨论学生优点与不足的班会活动
12.以下说法正确的是（ ）。
A.注意的两个基本的特征是指向性与选择性
B.儿童模仿别人的行为属于学习
C.“教育”一词最早见于著作《孟子·尽心上》
D.最早使用班级一词的文艺复兴时期的教育学家是伊拉莫斯
13.以下说法不正确的是（ ）。
A.最近发展区是指最新获得的能力
B.晨会是班级活动的最主要形式
C.冯忠良依据传递的经验内容不同，将学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习
D.落实教育优先发展的核心内容是实现“两基”，保证“两全”
14.以下说法正确的是（ ）。
A.明确的共同目标是班集体前进的导向和动力
B.态度是通过学习而形成的，是后天的
C.概括是知识获得的首要环节
D.古代社会，人口再生产属于高出生率、高死亡率、高增长率类型
15.以下说法正确的是（ ）。
A.教育要善于抓住“关键期”，说明了在教育过程中要遵循个体身心发展的不均衡性
B.选择榜样应该坚持可接受性原则、真实性原则、时代性原则、德智并重原则
C.学习目标是学习期待在个体头脑中的反映
D.桑代克认为迁移就是心理*能官**得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自动发生的
16.以下说法不正确的是（ ）。
A.按照测量与评价对被试行为表现的要求分类，测试气质类型属于最佳行为评价
B.遗传决定论又被称为“养育论”
C.能力的个体差异体现在发展水平的差异、发展类型的差异和发展早晚的差异上 D.要“一分为二”地看待学生是贯彻疏导性原则的要求
17.以下说法错误的是（ ）。
A.维纳认为努力是唯一可控的因素
B.为 培养“君子”而决定以“四书五经”作为教育内容，体现了教育目的的导向功能 C.心理教育的核心是心理健康教育
D.后习俗水平包括遵守法律取向阶段和普遍伦理原则取向阶段
19.以下说法错误的是（ ）。
A.教师的根本任务是备课上课
B.桑代克是现代教育心理学的奠基人
C.分组教学是学校教学的基本组织形式
D.信度包括重测信度、复本信度和同质性信度
20.以下说法不正确的是（ ）。
A.1924 年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书
B.心理相容是良好师生关系特征中师生之间的人际关系
C.支架式教学模式强调要把学习者和实践世界联系起来
D.综合实践活动的主要方式包括：考察探究、社会服务、设计制作和职业体验
第二部分 主观题
一、判断分析题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）
1.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。
2.教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
3.老师在讲家具的概念时，举出了木质书架、皮质沙发、陶瓷餐具等例子，是使用了变式的方法。
4.教育人道主义原则是教师职业道德基本原则的核心内容，这一原则要求尊重每个学生的兴趣和需要。
5.操作的熟练指动作的执行达到高度的完善化和自动化，且不需要意识控制。
二、论述题（本小题共 1 小题，共 12 分）
备课是教学工作的基本环节之一，是上好课的重要前提，论述备课的基本要求。
三、案例分析题（本题共 1 小题，共 18 分）
材料一：王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生“你头顶上是 什么?”，学生想了想：“头发”。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”， 学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么?”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”
材料二：白老师毕业之后立马当上了老师，因为教的是初中，他怕学生叛逆不服管教，每次上课都是板着一 副脸，且不允许班里学生上课讨论或提问,如有学生提问，他直接回“笨蛋，这都不懂吗？”让提问的学生下不 来台。日常考试，白老师不是好好讲解试卷，而是给予考试不及格的学生罚抄罚站。下课后立马返回办公室，对 学生产生的课后疑问也视而不见。渐渐地，白老师的课堂氛围压抑，学生都不喜欢上白老师的课，且上课都不再 认真听讲，开小差的、写其它学科作业的大有人在。期末考试，白老师所带的科目得了全年级倒数第一。
【问题】
（1）运用所学教学原则*析王分**老师的做法。（6 分）
（2）结合材料一，从创造力个性的塑造角度上来看，王老师应该如何培养学生的创造力。（7 分）
（3）在材料二中，白老师违反了哪项教师职业道德基本原则？（5 分）
