河南科技报全媒体记者：张伟 武楠楠
美轮美奂的郑州市二七区嵩山路学校校园
【编者按】近年来，郑州市二七区嵩山路学校强力构建“悦教育”，以“以生为本，以师为源，实践创新，全面发展”为核心理念，深化完善了“悦课堂体系”、“悦学课程工程”以及“悦润校本课程多元化体系”建设，构建了多元化、多维度的发展架构.过去的一年，嵩山路学校注定鲜花怒放：2017年1月学校荣获河南省文化厅、河南省教育厅、河南省通信管理局、共青团河南省委联合颁发的青少年自我保护先进单位；2017年2月荣获教体局表彰的2016年度目标优秀单位；2017年9月荣获区委区政府表彰2016-2017学年度教育工作先进单位；2017年1月荣获教体局表彰“三化”发展新生队。教师团队，砥砺向前，课题研究，风潮云涌。《为学习的初中语文多元化作业设计实践研究》荣获省成果二等奖；《千字美文》获区校本课程二等奖，四中学区经典诵读一等奖；胡婉莹、马岩老师在2016—2017学年二七区小学英语基于标准的教学设计评比活动中，荣获二等奖；《是谁蒙了天的蓝》研究性成果展评荣获区二等奖。学校社团，华彩纷呈。中学部荣获第七届毽球锦标赛青少年组男女市级二等奖；郑州市中小学定向越野比赛青少年组男女二等奖。小学部的啦啦操在二七区第四届运动会上获优秀奖；轮滑在郑州市第十一届轮滑比赛中荣获优秀组织奖；在河南省中小学校园舞蹈评比活动中，《给书包减肥》被评为省级二等奖。
务实、奋进的校长贾遂民
2016-2017年度教育先进单位
硕果累累
为什么办学?要培养怎样的人?以何种方式去培养人?多次的头脑风暴，多次的心灵交融，嵩山路小学领导班子得出的结论是：学校要想长足发展，就需要以长远的眼光与创客教育以及智慧教育理念对接，那就是构建“悦文化”，丰实学生多元评价体系建设，提升学生核心素养，以满足师生不断增长的文化和思想的需求。
教育部督导检查团来校指导工作
二七教体局局长刘子科来校亲临指导
兰考县校长考察团到校参观
为学生指明人生方向
如何用“多彩德育”培养一个“具备核心素养的嵩山少年”？是贾遂民校长为首的团队一直思索和探究的课题。近年来，学校从中国传统国学教育里面汲取营养，提出了“悦教育”这一培养目标，开展“多彩”德育。首先是组建学生管理团队，实行学生自主管理，以学生管理学生、初中部帮扶小学部，让学生真正成为自我管理的主人。
如今，在嵩山路学校，无论是课堂上还是活动中，从校园的一个标志牌到走廊内相遇的一个眼神，老师与学生之间，学生与学生之间，每时每刻都在传递着一种积极向上、和雅成长的信念和力量。学校还充分利用图书馆的有效资源对学生进行技能教养教育，把技能教养教育作为传播知识、开启智慧、弘扬文化、追求真理的重要途径。
嵩山路学校基于核心素养，细化出了学校学子的四大育人目标：博、善、美、乐，育博善美乐之才。博——丰富的知识文化；善——有善德、友善行；美——崇尚美好的的事物，有欣赏美的情趣；乐——快乐自信。针对这四大育人目标学校制定了完善的“嵩山路学子”标准以及评价体系，对学生多维度发展进行了规范和引导。
用先进的文化培养人
著名哲学家史宾格勒曾说，人的建设关键是灵魂的建设，而灵魂的建设离不开文化。嵩山路学校深入挖掘悠久的中国文化元素历史，提出了“悦教育”的文化核心。在“悦”文化引领下，嵩山路学校培养的“人”是大写的“人”，是内心强大、外表和雅的“人”。
首先是构建文化体系，营造处处皆文化的氛围。嵩山路学校总结提炼出“悦学”课程文化、“悦课堂”文化、悦德育文化以及悦润校本课程体系，形成了多元化、多维度的文化育人网格。其次是坚持文化育人，增强文化影响渗透力。该校坚持用理念文化指引人，用德育文化培育人，用课程文化提升人，用课堂文化发展人，用社团文化历练人，用节日文化感染人，用文化引导学生。 同时深入开展“艺体科战略”，通过*旗国**下主题教育活动、主题班会活动、主题演讲比赛活动、主题书画文学征文活动等系列主题活动，进一步提升学生积极向上的竞争素养、阳光和雅的思维观念、正直善良的健全人格。
周一升旗仪式
民 族 特 色 运 动 会
校园文化艺术节
学 生 画 展
在国际化方面，嵩山路学校通过模拟国际组织辩论、国家周、民族日、观看英美电影、东西方节日文化、多元运动会、开展孝敬父母、文明礼仪、反思自我、感恩他人等多元化校园活动，让学生更多地了解多元文化，不断开阔视野。2017年12月，美国圣玛丽中学国际部主任一行来嵩山路学校参观交流，并约定今后将建立多种层面、多种形式地交流与合作，促进双方学生全面发展。
国际化办学：美国圣玛丽中学国际部主任一行来校参观交流
学写中国字
实施特色育人课程
课程是育人的基本载体，育什么样的人，就需要有什么样的课程。值得关注的是嵩山路学校课程体系里面的三大核心：第一、悦学课程。通过悦学课程获取积极的成长体验，通过不同的课程学习与体验，促成自身的成长。第二、学校“多彩”德育观。课程是德育的载体，就是通过课程体验“让孩子学会处理关系。”第三、嵩山路学校核心素养。学校明确了课程所要承载与实现的四大核心素养，即：博、善、美、乐，育博善美乐之才。博，丰富的知识文化；善，有善德、友善行；美，崇尚美好的的事物，有欣赏美的情趣；乐，快乐自信。
学校将课程落地实施的主要场域是课堂。嵩山路学校的“悦课堂”就是与“悦学课程”相辅相成的课堂文化和应用范式。现阶段，学校对于“悦课堂”赋予了三层“优化”：首先是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式;其次是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更生动而富于情趣;同时优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
名师工作室活动
班级管理经验交流会
青蓝工程
英 语 组 教 研 活 动
学校的“悦润社团”同样光彩无限。过去的一年，学校成立了“舞动的画笔”美术社团，“嵩岳飞扬”管乐社团，“运动的旋律”体育社团，本学年在原有社团基础上新增广播站、足球、英语绘本、文学、*旗国**护卫队等社团。丰富的社团活动让学生既开阔了视野，又提升了自身核心素养。
体 育 社 团 身 体 健
国 旗 护 卫 队 社 团
啦 啦 操 社 团
民 乐 社 团 放 光 彩
书 法 社 团 内 容 多
创设学生自我发展平台
嵩山路学校为了“激发和引导”学生走上“自我发展之路”，积极为学生创设发展平台，提升育人水平。
首先是落实小组合作评价制度，开展多姿多彩的小组评比系列活动，多元化、多层次的活动让嵩山路学校校园五彩缤纷的同时更让孩子们乐在其中！语文课程中，学校将星级评价落实到每一节课，这里面不仅有老师的评价，还有学生自己的评价，小组的评价，家长的评价。评价数据汇总后，再通过教研组分析、改进，使每一位学生在改革中真正受益。
用大数据说话。嵩山路学校充分利用好调查问卷，为学生量身打造适合每一个学生发展的课程。学校的悦学堂以及悦润社团充分尊重学生和家长的意愿，通过调查问卷等形式了解学生的喜好，针对学生个性发展的需要，有针对性的设置课程，使学生得到全面发展。同时利用郑州市教育质量健康体检报告，综合各方面因素，教师通过聆听报告，参与教研活动认真分析现状、诊断问题，找出可行的教育方法，不断改进教学效果。
爱因斯坦曾经说过：“什么是素质？当人们把学校学到的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。”嵩山路学校培养的学生就是具有这种“素质”的人，是真正大写的“人”。