管杰主持北京方庄地区27个教育单位资源整合工作，建立了以市级示范高中北京十八中为龙头的方庄教育集群，成为北京市首个教育集群。他带领方庄师生们积极开展集群建设，使集群从最初“抱团取暖”式、以资源共享为主的初级区域教育共同体，发展到以课程为中心的区域教育生态共同体，再到打通各学段学生发展出口的现代化区域教育共同体，初步形成了区域教育优质均衡发展的“方庄模式”。
集群的课程体系、教师专业发展体系、家长培训体系、治理体系等建设，探索出了存量资源的盘活共享、资源的差异优化配置、课程规模化开发、区域教育结构功能优化、协同学习型社区建设等区域教育发展路径。
集群以自组织激活他组织，以共享促协同，以协同促发展，推进区域教育供给侧改革，既保护了各学校活力，又突破了各学校围墙，汇聚了区域教育合力，提升了区域教育供给与匹配能力；实现了区域教育的共通、共识、共享、共赢、共治，使方庄学生在家门口享受优质教育的梦想成为了现实，推动了区域教育的优质均衡发展。
集群努力推进教育社区化、社区教育化的机制创新，创立了集群人民调解委员会、方庄书院等机构，开设了职业规划、职业体验等集群课程，形成了中小幼一体化、五育并举、三位一体的区域立德树人教育机制。开创了学生群内走校、校内走班、班内走位的“三走制”学习新样态。
集群探索受到了社区、家长和学生持续好评，得到了国家教育体制改革领导小组、教育部和市委、区委肯定，全国十几个省市、世界银行、欧盟的数千名考察者前来参观交流。
集群被《中国教育报》《人民教育》等报刊报道了二百多次。集群实践成果获基础教育国家级教学成果奖二等奖，北京市基础教育教学成果奖一等奖，首都科学传播奖，明远教育奖，全国教育改革创新杰出校长奖，受到国家教育体制改革领导小组2017年第25期简报专题通报。集群入围教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台。2018年2月1日教育部新闻发布会管杰校长介绍集群足球经验。
目前，集群从27家成员扩大到46家。丰台区总结推广了方庄教育集群经验，全区建立了8个教育集群。
在2020年抗击新冠肺炎疫情中，集群“抗疫”取得了显著成效，被市级以上媒体报道了60余次。
集团带动集群发展，集群涵养集团发展。集群龙头校北京十八中努力进行改革、创新，形成了集团集群化、数字化、国际化和科技育人、体育育人、艺术育人的“三化三育”的办学特色。
在管杰校长主持下，深入梳理了六十余年办学积淀，全面分析了集团各成员文化，以社会主义核心价值观为指导，吸取了中华经典教育思想，提炼出了“聚学问辩，居宽行仁”的校训和“聚•宽教育”理念。提出了培养“健康的体、温暖的心、智慧的脑、勇敢的行”的育人目标。开发了横向贯通、纵向衔接、纵横融通等特色课程，构建了十二年一贯制的“聚•宽教育”课程体系。
秉承“聚•宽教育”理念，坚持集团成员平等参与、平等发展、平等分享，以开放的姿态包容集团文化多元性，以“自组织”与“他组织”协同发展为保障，以传承、发展多样性课程为媒介，在多元文化的生态性碰撞中不断创新，探索出了一条集团化办学文化实现机制的新路径。
管杰校长提出了 “教师专业自发性发展” 的思想，打通教师专业成长的内在诉求，唤醒教师职业生命中的专业意识、教育意识、生命意识，打造一支“明慧•博雅”的教师队伍。不断创新校本研修形式，实施了“翻转式”“体验式”“精准化”“课例式”等研修，提高了教研的效率，打破了校区、学段和学科界线，使老师们自主组合形成了具有教师专业发展共同体性质的主题聚焦合作研修小组。
教师自发性发展促进了学习共同体建设，推进了课堂教学的结构性、功能性转型，课堂成为师生平等、和谐共进、积极思维、相互倾听、协同学习、合作探究、共同创造的生命场，学生真正成为了课堂主人、学习主人。
学校品质不断提升，赢得了广大师生的好评和广泛赞誉，社会声誉持续提升。在丰台区教育督导室进行的调查中，学校的满意度10年持续上升。学生的学业成绩明显提升，连续5年获得丰台区中高考优质奖。
管杰校长被聘为教育部全国基础教育质量检测国家视导员，全国中小学教师信息技术应用能力提高工程2.0专家，北京市政府督学，北京市名校长发展工程实践导师，北京市特级校长，北京市优秀教育工作者，北京市优秀德育工作者。学校获得了全国网安启明星示范校、全国数字化示范校、北京市金鹏科技团、北京市艺术教育特色校、北京市体育传统校、北京市科研先进校等几十种荣誉称号。