“妈妈，同学要过生日了，我准备给同学买一个生日礼物，你给我发个200元的红包吧！我到网上买。”10岁的小磊在向妈妈要红包。

妈妈看了看儿子问：“要200元红包呀？你给同学买个礼物，意思一下就可以了。”

小磊说：“不行，其他同学送的礼物都很好，如果我送的礼物太便宜了，那多小气呀！”

妈妈说：“你们现在没有赚钱，用的都是大人的钱，不需要这样攀比的。”

孩子撅着嘴，不高兴了。

原来孩子是担心自己送的礼物太便宜，被别人笑话。为了想获得同学的认同，所以希望买更好的礼物给同学。

这样的情况在很多孩子身上都能看到。

9岁—12岁的孩子，即将进入青春期。他们会进入到自我身份认同的争论和冲突中，也会面临各种压力。同伴压力就是一个比较难解决的问题。消极的同伴压力，会让孩子做出退步和错误的决定和行为。因此，父母要帮助孩子正确的引导，让他们顺利的度过青春前期。

孩子过生日，收到了生日礼物。

父母要想帮助孩子顺利度过这个时期，需要了解什么是同伴压力。

一、青春前期儿童的同伴压力。

同伴压力，是指个体的思想或行为与群体意见或者规范发生冲突时，个体为了保持与群体的关系，而需要和群体一致，所感受到的一种无形的心理压力，它使个体倾向于作为群体所接受的或者认可的反应。

当孩子受到同伴压力时，就会采取与他人保持一致性的行为，这就是从众心理导致。

在心理学上有一个名词叫从众心理：指的是个体受到群体影响的时候，往往会怀疑并改变自己的观点，判断和行为，朝着大多数人的方向变化。

孩子不能坚定自己的立场，就很容易受到他人的影响。

就像我的孩子，一进初中后就喜欢玩游戏。我问她：“你们班有很多同学都在玩游戏吗？”女儿回答：“是啊，现在同学都在玩。而且在一起还会讨论怎么玩，他们还有攻略。”原来玩游戏并不是孩子的个人行为，整个班级都是这样。如果孩子看到别人都在玩，都懂得游戏怎么玩，而自己却一点都不了解的话，自己就会被排斥在外，就像一个外星球的人来到了地球一样。

我相信很多家长都面临着这个问题。一方面，家长会非常担心孩子沉溺于游戏，因为会影响孩子的正常成长。另一方面，家长也怕孩子被同学孤立，交不到朋友。

孩子们在玩游戏。

二、为什么青春前期儿童的同伴压力问题更为严峻？

进入青春前期的孩子，他们的独立意识进一步加强。不愿再按照父母的意思去做。他更容易受到同伴的影响。

在临界冰写的《共情》—好的亲子关系胜过一切教育一书中写到：7—12岁的孩子，是他们发展勤奋感，克服自卑感，培养好习惯的重要阶段。

当孩子的同伴对某一位明星的话题感兴趣时，如果他不了解这位明星，听到别人侃侃而谈，而他却插不上一句话时，他就会产生压力。在这种压力下，孩子的情感就会慢慢得变得敏感、丰富起来。他会认为，别人都潮，而我却什么都不知道。于是，他会开始关心起明星。这也是受到了同伴的影响。

这个问题产生的主要原因有哪些呢？

1.青春前期儿童对友谊的认识。

根据发展心理学的观点，儿童对友谊的认识经历了四个阶段：

（1）第一阶段：短期游戏伙伴关系（3—5岁）

这个阶段的儿童还没有形成友谊的概念，他们认为和自己在一起玩的就是朋友。他们之间并不是固定的伙伴。有可能是在外面一起坐滑滑梯排队时认识的小伙伴。分开后就不会再在一起玩了。

（2）第二阶段：单项帮助关系（6—9岁）

这个阶段的儿童友谊是指朋友的活动行为与自己一致，或是对自己有帮助的，否则就不是朋友。比如，有的孩子喜欢玩建构游戏，而有的孩子喜欢玩娃娃家。在一起玩建构游戏的孩子，会帮助他如何玩，所以孩子会认为他们才是朋友。

（3）第三阶段：双向帮助关系（9—12岁）

这个阶段的儿童友谊具有相互性，即互相帮助。但也体现出孩子的功利性，当你对我有帮助的时候，或者你跟我有一样的兴趣时，我就会认为你才是我的好朋友。否则的话，你就不是我的朋友。

（4）第四阶段：亲密而持久的共享关系（约12岁）

这个阶段的孩子进入了青春期，他们具备相当的判断能力。他们在交朋友时不会显得太功利，会考虑很多方面。比如：孩子之间有共同的话题，能互相理解，这样的关系是亲密的持久的。

青春前期儿童对友谊认识的四个阶段。

2.儿童自我意识增强。

俗话说：七岁八岁狗都嫌，还有九岁大半年。意思就是说这个年龄阶段的孩子是最难管的。他们不是很懂事，但是又有自我意识。希望都能按自己的意愿去做事情。

儿童的自我意识逐渐增强，他们不喜欢听父母的意见，不想按照父母的要求去做一些事情。他们会因为想获得优越感而做出一些违反纪律的事情。

比如：有的孩子上课喜欢说话出风头，为了成为其他孩子眼中的英雄，他们甚至会和老师对着干，会出现偏差行为。

3.人际交往能力增强，但是选择的标准却很主观。

一般来说，青春前期的孩子在人际交往的时候，他们会选择与自己兴趣、爱好各方面相近的同学交往。比如：孩子如果很喜欢动漫，他就会和同样喜欢动漫的同学在一起玩。因为他们有共同的话题，聊天时能聊到一块去。而如果有的同学一点都不懂动漫的话，他聊一会后就不想聊了，因为没有话题。物以类聚，人以群分说的就是这个道理。

4.自控和自律的意识开始下降。

有的妈妈会很奇怪，为什么我的孩子小时候那么听话，可是长大了，一点都不听话了。

当孩子即将进入青春期后，他们的自我意识会越来越强，不想受到外在的控制。因此导致自控和自律的意识会下降。有时他们只能靠外在的环境来调节自己的行为。

比如当我们带孩子去看电影时，大家都会保持安静，孩子自然也不会大声叫喊。如果在上课的时候，有孩子开始说话，那么，其他孩子也会跟着说话。他们的行为非常容易受到周围环境的影响。这也是人们的从众心理导致。

孩子上课在讲话。

三、青春前期同伴压力的利与弊。

任何一件事情都是有利有弊。

1.积极的同伴压力使人进步。

孩子在交朋友的时候，父母都很希望孩子能和学习成绩好的孩子在一起玩。因为成绩好的孩子，他们爱阅读、学习习惯也很好。学习的主动性也会很强。和这些孩子在一起会让自己的孩子也有进步。

2.消极的同伴压力会让孩子做出错误的决定和行为。

有的孩子不想上课，他们会逃课。如果自己的孩子与这些孩子在一起玩，有可能会被他们一劝，也逃课了。因为孩子担心，如果不跟他们一起逃课的话，他就不会被这些同学接纳。

同伴压力的负面影响包括以下几个方面：

1.容易产生攀比之风。

近几年，很多考生在中考或高考后，会和家长提要求。有的孩子提出想要苹果三件套；有的孩子想要游戏机。

其他孩子看到后，也向父母提出来。他说其他同学都有，所以我也要。甚至看到别的同学去国外游学，自己也要去。攀比现象越演越烈。这是同伴在一起产生的负面影响。孩子们爱攀比的事情有：

• 比手机
• 比游戏机
• 比明牌衣服、鞋子
• 比生日派对
• 比家里的豪车
• 比父母的地位

孩子们很容易受到同伴间带来的负面影响。

孩子们在玩手机。

2.容易导致校园*力暴**。

孩子会认为，一群同学势力是强大，他们的优越感会导致随意欺负弱小的同学。我们现在看到很多校园*力暴**就是这样。

在江苏宜兴一个公园里，一个初中年纪的女孩被一群女孩围住，在一声呵斥后，女孩扑通跪在了地上。带头的女孩依旧不满意，指着跪地女孩的鼻子，大声喊着：“叫爸爸！”甚至还逼着女孩停止哭泣，恶声恶气地要求她“给我笑一下”。

女孩抬起头，含着眼泪，小声地叫了爸爸。

这不是一个孩子打学生，而是一群孩子。这一群孩子在一起做出这种事，就是受到了同伴压力的负面影响。

四、如何应对青春前期消极的同伴压力？

孩子在与同伴相处时，难免会受到同伴压力的影响。孩子若受到消极的同伴压力时，父母可以对孩子进行适当的引导。

1、让孩子学会坚持自我。

有的孩子在和同伴一起玩的时候，他们往往会接受别人的意见，而放弃自己的想法。就算是一些错误的事情，孩子也会跟着去做。这时父母要教会孩子坚持自己，不要随波逐流。坚持自我就是自性化的过程。

在荣格写的《心理类型》一书中提到自性化这个概念。自性化就是一个差异化的过程，是完全地体现自己，会先表现出异于集体人格的个体人格。这或多或少会与集体规范相冲突。但仔细观察后，会发现个人观点并不以与集体规范唱反调为衣归，只是唱不同的调而已。

因此，孩子坚持自我只是在唱自己的调，不用和别人一模一样。

孩子要学会坚持自我。

具体做法：

【1】不要以他人的不良行为做为榜样。别人做的不好的地方不要去学。

有的孩子很爱说脏话，当孩子说脏话的时，有些孩子也会跟着说。父母要教会孩子，不要说脏话。不要去学别人的不良行为，要做个文明人。

【2】告诉孩子每个人都是独一无二的。不要事事都跟别人一样。要有自己的想法。别人有很多，而你却只有一个。

【3】不要在乎别人的评价。别人怎么说你，那是别人的课题，与自己无关。要学会自我评价。当你认为你的行为是符合道德的，并且没有做错时，就坚持下去。

爱因斯坦１６岁那年，由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起，致使自己几门功课不及格。有一天，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。这时，父亲拦住了他，心平气和地对他说：“爱因斯坦，你整日贪玩且功课不及格，我和你的母亲很为你的前途担扰。”

“有什么可担忧的，杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗？”

“孩子，话可不能这样说。”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，并给他讲了一个寓言故事教育他。“爱因斯坦，谁也不能成为你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做自己的镜子，天才也许会照成傻瓜。”

爱因斯坦听后，羞愧地放下鱼竿，回到了自己的小屋里。

社会心理学家研究发现，持某种意见的人数多少是影响从众心理的最重要的一个因素。“人多”本身就是说服力的一个明证，很少有人能够在众口一词的情况下还坚持自己的不同意见。

有的孩子不会坚持自我，看到别人做什么自己也跟着去做。父母要帮助孩子懂得坚持自我，不要盲从。

孩子在认真写作业。

2.教孩子大胆说“不”。

很多孩子会认为我和同学关系这么好，当同学有点事让我去做的时候，我怎么好不做呢？同学之间要有哥们义气才对呀！他们会把同学的友谊放在第一位，而不去考虑这件事能不能做。父母要鼓励孩子，有勇气拒绝一些不该做的事情。在考试前，通常会有同学叫孩子出去玩。这时可以告诉孩子这样拒绝同学：

“我们现在先好好复习吧！等考完以后就可以痛痛快快的玩了。”

这样既不会伤害同学之间的感情，又能照顾好做好自己的事情，不影响学习。

我的孩子在读高中时，也会有孩子同学叫她出去玩。

有一次周末，晚上10点了。女儿突然说要出去玩。我们感到很惊讶，都这么晚了，那要几点钟才回来？而且晚上也很不安全。我知道这是同学叫女儿出去玩的，而女儿很想去，根本就不懂拒绝。

我们第一反应就是坚决不能让孩子这么晚出去。然后我开始与孩子沟通起来：

“你很想和同学一起玩，和同学在一起很开心，是吗？”

孩子点点头。

“妈妈能理解你的心情，喜欢和同学在一起。但是这么晚出去爸爸妈妈是不放心的。”我把我们的担忧告诉了孩子。

“有很多同学在一起，你们不用担心。”

“有的事情是意料不到的，你可以白天和同学多玩一会。”

孩子不说话，我继续说。

“不要事事都听同学的，你自己要考虑自己的安全问题，你也可以给同学提出建议，说明天早点去玩吧！说不定他们的父母也担心，希望他们改时间呢！”

后来女儿跟同学聊了一会，就没有出去了。

尽管孩子开始很难过，很想出去玩，但是听完爸爸妈妈的话以后，她最后还是拒绝了同学。我很高兴，因为孩子懂得了拒绝别人。

孩子拒绝别人需要勇气，这个时候需要父母给他们一点点勇气做出决定。

孩子在拒绝。

3.帮助孩子增强自信心。

当一个孩子有了较强的自信心时，他就不会总是去认同别人的观点。他会坚持自己的观点，不受别人的影响。

父母要鼓励他们，培养起他们的自信心。

我女儿的班上就有很多这样的学生。其中有一位学生因为学习成绩不好，总是被父母责骂，后来导致那些学生非常自卑。在同伴交往中不愿与成绩好的孩子一起玩，因为他怕这些同学看不起他，嘲笑他。甚至不敢在他们面前发表自己的观点，成为一个讨好者。增强孩子的自信心有以下几种方法：

【1】父母要帮助孩子找出他的优点出来。

每个孩子都是一定有优点的。他们看到自己有这么多闪光点的时候，就会对自己充满自信。

• 有的孩子虽然成绩不好，但是他们很爱劳动，他们总会把黑板擦得干干净净，及时倒掉垃圾。
• 有的孩子运动能力特别强，踢足球踢得很好。参加运动比赛时总能为班级争得荣誉。
• 有的孩子会画动漫，想象力特别好。

当父母能够为把孩子的优点说出来时，孩子会感到自己被看到了，他们就会对自己充满自信。一旦拥有了自信，就敢于在众人面前表达自己不同的看法，而不是被别人牵着鼻子走。

孩子踢足球踢得很棒！

【2】父母要尊重孩子的想法。

当孩子在发表自己的观点时，可能孩子的观点会很幼稚。但是父母要尊重他们的想法，而不要挖苦孩子，打击他们。有的孩子说：

“我不喜欢英语老师，因为她对我们太严厉了，同学们都不喜欢她。”

如果此时，父母马上去指责否认孩子，说他是因为英语成绩不好才不喜欢老师时，他会对自己失去信心，也不再愿意发表自己的看法了。

父母可以这样对孩子说：

• “你的想法很有意思。能再对我说说吗？”
• “你愿意听听妈妈的看法吗？”
• “你认为英语老师负责任吗？”
• “你愿意把你的想法悄悄的告诉老师吗？”

尊重孩子的想法，而不是打击孩子，这样才能增强孩子的自信心。

父母尊重孩子。

4.家长要树立好榜样。

父母首先要做到不要受别人的影响。让孩子看看父母是怎么做的。

我在与朋友交往的时候也同样会产生压力。以前和一些同学在一起玩时，他们经常会在我的面前谈起他们的高档化妆品、豪宅、豪车还有二胎。每个人都在谈论自己的优势。我就在旁边安静的听着，偶尔回应一下，不去与任何人攀比。

孩子也有经济条件非常优越的同学，我会告诉孩子：

“我们家没有那么好的条件，不要去和别人攀比。要攀比是比不完的。不过，我们的生活也不错呀！”

“想想看，还有很多人处于贫困中。”

刘烨是大家非常熟悉的演员，他每天会给自己的零花钱限定标准，对儿子也是从小就培养节俭的好习惯，诺一在某综艺节目中曾提到过，他的一个帽子要戴好多年，鞋子破了也一直没换。而且，刘烨的家装修得很简约朴素，就像普通人家里一样温馨。他不去和别人攀比，给孩子做了一个很好的榜样。

父母让自己的价值观去影响孩子，给孩子树立一个榜样。

阿德勒在《幸福的勇气》一书中说到：人类最具根源的需求是归属感，也就是说，人们不想被孤立，想要真实的感到“可以在这里”。怎样获得归属感呢？就是在共同体中取得特别地位，不要泯然众人，做一个独一无二的自己。

从众心理很容易让人们迷失自己，而成人要做的就是帮助孩子摆脱同伴压力，让他成为他自己。孩子，你原本是一只凤凰，别把自己当成了一只鸡。

我是雨后山林静，一位正面管教讲师和国家高级家庭教育讲师。具有丰富的幼教经验。在孩子的成长路上，希望有我的陪伴。感谢您的关注！