湖北十堰郧阳区实验中学自2003年学校成立以来，走过了一段成长、发展和崛起的艰难历程。如今，历经十七载荜路蓝缕，苦寒磨砺，终在厚积薄发中迎来了美丽蝶变：拥有城区占地面积最大的诗意校园和2000余名师生，校园建筑恢弘大气，楼群布局整齐，校内绿树成荫，花香鸟语，琴韵书声，健儿掠影，处处洋溢着浓郁的校园文化气息，成为莘莘学子勤奋苦读、矢志成才的理想殿堂。学校先后荣获“2017年度湖北省绿色文明校园”、“湖北省中小学知识产权教育试点学校”、“湖北省数学化校园示范校”、“2018年全国青少年校园篮球特色学校”等称号。
破茧成蝶、凤凰涅槃的背后，是实验中学领导和教师们对教育梦想的不懈追寻。回顾学校艰辛的探索创业之路，真是一路追梦一路歌。
郧阳区实验中学大门
一个目标，争创名校不动摇
2003年7月，为优化调整教育布局，郧阳区成立了实验中学。成立之初处境十分尴尬：由于师资力量参差不齐、难以融合，教学成绩不突出，社会认知度低等原因，导致招生困难，优秀生源严重流失，学校曾一度跌入发展谷底。“那时虽挂着实验中学的牌子，但在许多学生家长眼里连所乡镇中学都不如，每年招生成为学校领导、教师们最头疼的事。优质生源不愿来，学校只能靠吸引周边乡镇及进城务工子女入学来勉强完成招生名额，生源上的先天不足让学校很难在同质竞争中取胜。”提及学校初创时的艰辛，校长余正洪不无感慨。
困境中的实验中学开始不断探寻突围之路。学校在交流合作中学习，在外出考察中比较，最终认为：要想走出困境，必须创出特色，创出实验中学的名号来。学校根据实际确立了“以人为本，和谐发展”的教育理念，以“立德、博学、启智、导学”为校训，走“轻负、高效”之路，致力于培养“合格+特长”的学生，创办“特色+示范”的学校。同时梳理出影响学校发展的诸多问题，采用改革和创新的举措逐一破解。
理念的创新为实验中学的发展开辟了广阔天地，学校逐步走出困境，实现了“低进高出,中进优出”的办学目标，如今的实验中学正以挺拔的身姿迈向辉煌，成为该区素质教育的一张闪亮名片。
校园环境尽显芳华。学校着力打造文化校园，把中国优秀传统文化传承于笔端，镌刻在碑石。在实验中学，彰显“翰墨丹青”的校园文化主题的石雕随处可见。逼人的“绿”，盛开的“花”，折射出“自然、和谐、人文、民主”的文化气息，校园处处彰显浓郁的育人氛围。同时，学校不惜财力，规范校园电视台、创客空间实验室建设，建成了“湖北省数字化校园示范校”。网络化办公、多媒体教学、网上阅卷系统等现代化办公学习条件，提高了教学效率。数字化网络系统、广播系统、监控系统覆盖全校园，为学生的全面发展提供了信息化保障。
科技教育硕果累累。学校大力开展科技创新工作，注重培养学生科学思想、科学知识和科技创新能力，展示学生的创造能力和个性特长，科技教育呈现出可喜局面，涌现出一大批具有特色、表现突出的同学；易欣颖、罗鸿伟等13位同学荣获十堰市郧阳区青少年科技创新“小小发明家”荣誉称号。在2019年全省创客大赛中，该校学生创作的作品获2个一等奖、6个二等奖、7个三等奖。在历届科技创新大赛中，该校师生累计获奖585项次，其中国家级发明专利15项、省级201项、市级173项、区级114项。学校先后荣获十堰市“十一·五科技创新实验学校"，“十三·五科技创新基地学校”，市、区“青少年科技创新工作先进集体”、“青少年科技创新工作最佳先进集体”，“十堰市知识产权教育试点学校"，“湖北省知识产权教育试点学校”荣誉称号。
校园足球方兴未艾。学校率先在全区开办跨班体艺大课堂特色教育，培养学生的兴趣爱好，倡导学生全员参与，在玩中学，从学中玩，乐在其中。2005年学校就以篮球、足球、阳光体育长跑等项目作为学校体育传统项目，积极开展形式多样的体育教育教学活动。特别是足球已经成为学校的特色和品牌之一。自2015年十堰市首次举行青少年足球联赛以来，该校获得三次冠军，两次亚军。学校足球队员多人次被高一级学校特招，并在各自的学校中有突出表现。学校先后被评为“全国青少年校园足球特色学校”、“全国青少年校园篮球特色学校”、“湖北省体育传统试点学校”、“十堰市青少年体育俱乐部田径训练基地”、“十堰市郧阳区初中教育示范学校”、“湖北省贯彻学校体育工作条例优秀学校”等，被十堰市文化和旅游局授予“全民健身工作先进单位”。
艺术教育特色彰显。学校在开足开齐国家课程的基础上，成立了声乐、舞蹈、器乐、绘画、书法等兴趣班，学生根据自己的喜好，自由选择兴趣班参加活动。活动的开展，充分发挥了学生个性特长，创设了良好的育人环境，高质量的艺术作品不断涌现。在郧阳区艺术节中累计获得金奖35个，银奖43个，铜奖64个。在庆祝新中国成立70周年活动中，学校录制的快闪《我们走在大路上》被推选到学习强国平台展播，大放光彩。在润物细无声的艺术教育中，学生陶冶了情操、发展了个性、启迪了智慧，全面提升了学生的艺术素养。
一个核心，盯住质量不放松
教育教学质量是一所学校的生命线。“没有质量，就没有教师尊严，就没有学校地位”，实验中学的领导和老师们深谙此理并付诸教学实践。
突出重点环节，聚焦教学常规。学校要求教务处和各年级理直气壮地抓好教学常规，从严规范教学行为，做到“备课要深，上课要实，作业要精，辅导要细，检测要严”，并把常规检查结果与绩效工资考核挂钩。学校修订了《教学常规检查制度》，备课实行单周查文科、双周查理科和体艺的方式进行。学校坚持“推门听课”制。要求校委会成员切实履行督导职责，及时随机推门听课，校领导每周至少听两节课，在下周一的校委会上“晒”听课笔记，没落实的通报批评。教学实行校委会领导包科、包年级，与备课组教师一起采取*绑捆**式评价、荣辱与共，有效的培养了教师们的团队意识和集体荣誉感。搭建练功平台，引领教师发展。课改成在教师，责在领导，学校领导包抓教研组，指导课改工作。通过“日日巡课”“教学常规检查”等检查督导落实“课内比教学、课改展风采”的执行情况，评选出优秀教师和优秀教研组在本校落地生根、在全区开花结果起到示范引领作用。同时，学校还与北京五十中、二十二中、十堰市实验中学、东风七中建立了对口协作关系，延展了更多的交流平台；同时邀请区、市教科研机构来校开展教学视导，指导“课内比教学”活动，为打造高效课堂把脉问诊。
推进教学改革，强化教研引领。学校以基于问题的课堂教学研究为重点，在全校大力倡导“自主管理+导学案”课堂教学模式。通过学生自主管理、小组合作，让学生人人参与，人人成为班级主人，课堂教学生态焕然一新，师生互动、生生互动，成为课堂的主要循环方式，小组内成员之间、组与组之间、学生与黑板的展示等等，构成了一个个小循环，课堂变得生动有趣。学生成了课堂的主体，课堂由教师“一言堂”变成了学生的“百家争鸣”，由少数学生精英主宰变成了学生全员参与。学生的学习变被动为主动，学习潜能得到发挥，学习成绩明显提升，为学生的终身学习奠定了良好的基础。
“教学跑得快，全靠教研带”，这是实验中学教师的共识。学校以教研为平台，以评课、议课、磨课为载体，在教学中研究、在研究中教学，提高教研的针对性和实效性。充分发挥骨干教师与学科带头人的作用，加强教育教学的研究、评估、咨询、指导。积极开展“一师一优课、一课一名师”活动，鼓励教师参加上级组织的教学业务比赛。在2019年“一师一优课、一课一名师”晒课录课和微课大赛评比中，肖志、张成云、周玉叶、刘学荣、常玉珍、徐景丽等6名教师分获国家级、省级优课。近几年来，学校连续被郧阳区评为教育教学工作优秀学校、教育教学管理优秀学校，稳居全区质量一类方阵。
一个理念，服务师生不懈怠
“教师是学校发展第一资源，教师的成功造就学校的成功。”因此，实验中学坚持把教师的成长发展作为第一要义，以教师发展激活学校教育教学的一池春水。
学校领导班子认真研究分析每一名教师的专业特长，帮助其制定自身发展、专业成长计划，充分发挥教师主观能动性，因人定岗，因才适用，因绩奖惩，努力营造开放、和谐、凝聚的教师发展环境。“在我们学校，每位老师都能发挥自己的特长，都有施展才华的机会和舞台。”余正洪介绍，学校把班主任和备课组长列为培养管理梯队的重要工作来抓。每年的班主任和备课组长选拔竞聘，均通过自我报名、个别谈心、集体研究、公示聘任4个环节确定人选，同时通过不间断的轮训交流活动，加快青年教师培养，锻造出骨干力量。青年女教师潘丽2009年到学校任教，从一名普通教师逐步成长为教研组组长、教务处副主任、德育处主任，到如今担任学校副校长。回顾自己的工作经历，潘丽感激地说：“我的每一步成长都离不开学校的培养和呵护！”
为促进教师的师德修养和专业成长，实验中学通过支持教师参加继续教育、外出学习培训，邀请名师专家到校讲学等形式，全方位提升教师素养。仅在2019年，实验中学外出培训学习的教师达160余人次。经过多年发展，一大批年轻教师迅速成长起来，成为实验中学教育教学的中坚力量。30余位教师获得“市中青年拔尖人才”、“市级学科带头人”、 “市级学科骨干教师”等荣誉称号，20余名教师在“一师一优课，一课一名师”活动中，获得部级和省市级优课。对此，英语老师李崇华特别感动，她说：“能在实验中学当老师是件很幸福的事情！学校一直在给我们一线教师搭建平台。我从2014到2016年先后参加北京北师大楚天卓越工程卓越教师培训4次。通过培训，自己的教学教研能力得到了大幅提升。”
榜样就是力量，也是前进方向。近年来，学校开展了各种类型的评比活动，树立了许多典型，如“感动实中人物”、“敬业之星”、“身边好人”、“年度考核优秀”、“期中期末考试优秀学科组”评选等。对评选出来的典型，学校进行隆重表彰，以此激发教职工的进取精神，为学校发展聚集正能量。如今，实验中学形成了比、学、干、帮、超的浓厚教育教学氛围，教师人人勤奋进取，个个爱校如家，时时严格自律，处处率先垂范，爱岗敬业、无私奉献成为实验中学教师新常态。2020年聘任工作中，以前没人愿意担任的班主任岗位成为“香饽饽”，44名教师争聘32个班级的班主任，最终不得不通过教代会决定人选。就连老教师也被集体干事热情所感召，临近退休的刘瑞朝、王玉成积极申请担任毕业班教学工作，白建霞退休不退岗，主动要求重拾教鞭。
作为郧阳城区唯一一所寄宿制中学，实验中学每年招收的生源中有一半以上是城乡结合部学生及进城务工子女。除留守学生居多外，许多家长对孩子教育的重视程度不是很高。如何针对学生个体差异、让每个学生都能得到充分的发展？实验中学提出了“立德树人、启智导学”的教育工作思路，在全校推行“自主管理+”的德育工作模式，激发内生动力，通过开设“体音美+体艺科技跨班大课堂”，为学校的特色教育涂光添彩。
育人先育德。实验中学严格落实德育课程，结合清明节、青年节、国庆节等重要时间节点组织学生踊跃投入社会实践；利用升旗仪式进行革命传统教育、爱*党**爱国教育；开展“弯弯腰，净校园，争做环保小卫士”活动进行环保教育。通过收集废纸塑料瓶，班级成立“爱心银行”，用善款资助家境贫困学生进行感恩教育；结合“创文进课堂，每周有一课”进行文明礼仪教育等。在班级管理方面，学校落实“自主管理+”模式，以小组建设为单元，制定班纪班规，对每个小组进行量化评比，进一步增进学生的参与意识，达到自我教育，自我管理，自我评价的培养要求。通过一系列教育活动，培养了学生良好的情操，促使自我素质与能力的提高。
在关爱留守学生、促进家校共育方面，实验中学也费尽心思。除了在宿舍楼、办公室、门卫处开通了亲情电话外，学校还专门设立心理健康站，学校的专业心理咨询师不仅能及时处理学生出现的心理健康问题，还在协调学生和家长之间矛盾方面起着举足轻重的作用，每学期咨询的家长近百人之多，为家长解决了很多棘手的问题。
郧阳区实验中学操场一角
为繁荣校园文化生活，发掘学生的特长潜能，实验中学在原有体育大课堂分组的基础上，组建篮球、足球、田径、声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、创客等9个特长班和合唱训练队，为学生搭建起了多样发展的平台。每周两次体艺大课堂活动成为学生们最为期盼的课堂，每到这时，学生们都会走出自己的班级，走进自己喜欢的社团，全身心的融入到丰富多彩的大课堂中。大课堂活动让学生的个性特长得到充分的展示，精神得到了最大的愉悦。教师和家长们欣喜地看到，课堂上昏昏欲睡、偷看小说的人不见了，抽烟玩牌打架的现象没了，每个学生都变得神采奕奕、自信满满。
“我们的育人原则，不仅追求好的文化成绩，更注重培养和发展每一位学生优秀的品格、健康的体魄、健全的心理和卓越的能力；不仅关注学生的今天，更关注学生的明天和未来。”在校长余正洪看来，通过中学阶段的学习，让每一名学生能够永葆激情、友善合作，成为一名个性发展、幸福成长的人，才是教育的应有之义。
如今，实验中学正迈向教育发展的新高地。（孙玉霞 刘 青）
来源：消费日报网