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顶端新闻记者 宋红胜 见习记者 裴元浩
在其他学校反复开展“防溺水”宣传教育时，辉县市实验学校已经在游泳课上完成了对学生游泳知识、如何正确自救及安全的知识的普及，真正做到了使防溺水教育由“堵”到“疏”的转变。
为何一所小学能做到“人人会游泳”？
“在实验学校，学生每周一节游泳课，‘人人学游泳，人人会游泳’已经成为一种趋势。”辉县市实验学校校长李永会告诉顶端新闻记者，该校还是新乡市首个将游泳课程纳入课程表的学校。
辉县实验学校尊重孩子们爱玩、爱笑、爱想象的天性，高标准建设了室内游泳馆、室内篮球馆、羽毛球场等，积极地为孩子们营造有氧的校园环境。
除了游泳课，该校还积极开发劳动课程，筹建了木工、陶艺、布艺、中药等多种工作坊，并配备专业的教师，每个年级每周一节劳动课，课程的难度也是根据不同的年级，由浅入深。
“小学阶段是一个唤醒学生的阶段，希望通过设置多样化的课程，从中培养孩子们的兴趣爱好，让他们唤醒自己，发现自己，从而成为最好的自己。”李永会认为，学生在发现自己的过程中，无论是心理还是身体，都得到了很好的发展。
据李永会介绍，该校坚持“五育并举”，实现课程育人、活动育人、环境育人相统一，从课程融合发力，营造风清气正的人文环境，起到“润物无声”的效果。2022年，该校足球队在新乡市举办的“市长杯”足球赛中名列前茅。
“教师是学校质量的关键，一位教师的阅读史，就是教师的精神成长史。我们以‘专业成长+人文关怀’引领教师成长，坚持教育发展、人才培养一体推进。”李永会说，该校组织开展了“教师购书，学校买单”个体阅读和“班级、年级、校级漂流瓶”互动阅读活动，鼓励教师间互相交换书籍，交流心得。通过教师读书带动学生读书，进而带动家长读书，形成一条龙式读书活动，营造全民阅读氛围。
值得一提的是，在教师的专业成长上，该校打破教研组长“任命制”惯例，教研组长竞聘上岗，让能者上，庸者下。通过“三人自磨合格课、组内互磨优质课、集中研磨精品课”的教研模式进行教学研究，帮助教师阶梯化成长。
同时，该校还设立“名班主任工作室”“名师工作室”，优秀教师向全校教师分享推广日常教学和管理工作中取得的经验、成果，在“名师工作室”的孵化和辐射作用下，该校一批中青年教师得到了快速成长。
“如果说教师的专业成长是学校高质量发展的核心动力，那么优美的校园环境则是学校高质量发展的外在表达，其中，校园文化更是灵魂所在。”李永会表示，该校取消了墙壁以往标语式、图画式表达，把墙壁办成了“墙上的校本课程”。
德馨楼上的红色之旅、厚学楼上的中国力量、启航楼上的中国航天……墙体内容通过磁铁吸附方式定期更换，同时由学生巡回讲解，让原本无声的墙体拥有了多样的呈现方式，使有限的教育空间发挥了无限的作用。
“教育只要能够满足孩子们探索好奇的天性，并不断地激发，就能够不断地成长。”李永会认为，适合学生的教育，就是最好的教育。一所学校的高质量发展，一定是校长作为、教师善为、学生乐为。