【教学目标】
1. 通过课堂活动引导训练学生细致观察、准确描 述和合理想象的能力。
2. 观察球赛“动态”，将复杂的“动态”用丰富的 语言表达出来。
3. 引导学生养成观察场景、关注生活的习惯。
【教学过程】
一、引出课题，激发兴趣
（一）介绍足球比赛
教师介绍：足球，有“世界第一运动”的美誉，是 全球体育界最具影响力的单项体育运动。四年一度的 世界杯，是全世界球迷们的嘉年华，今天这节课，我 们要在教室里举行一场微型足球赛，让我们也体验一 番足球的魅力。 教师宣布游戏规则：本次微型足球赛赛时全场两 分钟，半场一分
钟，共计三轮比赛；球员之间不得冲 撞，不得踩踏足球；裁判在比赛过程中有喊停的权利， 全体人员必须静止，待裁判宣布“继续”，本场球赛继续进行。
（二）细心观察，积累素材
1. 假设学生以一个在场记者身份，向不在场的观 众进行现场直播。引导学生观察并报道：
（1）本次活动的场地是什么样的：场地多大；场 上道具分别是如何做成的？
（2）分别是谁担任球员和守门员？他们的相貌如 何？
（3）“拉拉队”是由什么人员组成的？
2. 教师随机采访，学生说出自己的观察结果。
预设：今天足球赛的场地不在足球场上，而是在我们六（1）班教室中间 10平方米左右的空间里。老 师还拿出了空矿泉水瓶当足球，用陈 XX 和张 XX 的书包当成球门。我们有两支球队，为“一队”和“二队”， 分别由李 XX 和章 XX 担任队长，两位队长各自严肃 认真地选出了一位守门员和两位队员。只见“一队” 的三位球员各个精神抖擞，特别是守门员严 XX，他 可是一位高大强壮的男生，是我们班的“胖墩儿”，应 该实力超群吧。
3. 请参赛者谈谈自己此时的心情；请观众仔细观 察比赛开始前大家的表情、动作都是什么样的？场上 场下气氛如何？观众可以向参赛者提出一个问题，解 决自己的疑惑。
预设：比赛还没开始，同学们大呼小叫：“加油！ 加油！”热闹极了。只见赛场上，两队的队员们都在 激烈地讨论着各自的战术，不一会儿，两队队员全都摆好阵势，准备开赛了。
4. 学生记录观察结果，教师随机板书关键词。
二、开展活动，构思片段
（一）认真观察，学习方法
1. 两队队员正式开始比赛，教师在过程中及时喊 停。
2. 教师引导学生观察。
（1）双方队员如何抢球？
（2）球员和守门员之间有什么精彩的姿势或动 作？
（3）球踢得是否顺利，有没有将足球踩扁？
（4）双方拉拉队员是什么样的？
预设：“一队”的曹 XX 像猛虎下山一般，第一个 冲上前去抢到了球，用脚尖用力往前一踢。“二队”的李 XX 奋力阻挡着这个猛烈的进攻，上前一脚，只 听“咔嚓”一声，球被踢爆了。最后，本场比赛以零比 零告终。两队的拉拉队员们都可卖力啦，他们时不时 地鼓掌、呐喊，欢呼声一浪高过一浪，一心想着自己 队的队员们取得胜利……
3. 小结方法。
（1）本次球赛共计三轮，教师引导学生仔细观察 三轮球赛中的异同点。
（2）思考：在这场比赛中，最应该去关注谁？理 由是什么？应该先写什么？人物的细节描写有哪些？
写作方法一：先主后次。（板书）
写作方法二：用心观察，关注细节。（板书）
点拨：可以集中描写其中的一轮比赛，将这最精 彩的一轮中的事件过程、对话、动作等写完整，写充 分，其他两轮可以一笔带过。
4. 球赛结束，学生交流体会。 重点引导关注：
（1）比赛结果如何？
（2）比赛结束时你看到怎样的场景？听到什么评 论？
（3）对本次微型足球赛你有什么看法和建议？
三、整体回顾，自由习作
（一）作文点拨
1. 请想一想，如果要把今天的活动写成一篇记叙 文，该用什么题目呢？
2. 将我们要写的内容排个队：先写什么，再写什么，最后写什么。为自己的记叙文列一个提纲，有了 提纲，写起文章来就有方向和步骤了。
3. 参考好词语：
缩微 狂躁 铲球 停球 忘乎所以 前推后拥 喊声震天
意想不到 乱作一团 毫无章法 互不相让 脚法 细腻
4. 学生写作。
（二）合作修改，分享交流
1. 自己读一读，看看有没有做到文从字顺。
2. 同桌之间互相修改。
3. 推荐分享片段。说说哪些地方写得好，值得欣 赏，还有哪些地方让你觉得可以写得更好，提出真诚 的建议。
四、归纳总结，完成习作
（一）归纳总结，布置习作
课堂上，我们只写了一个片段，利用这样的方法， 我们可以在课后把文章补充完整，这样就能形成一个 完整、丰富的故事，回去之后，完成整篇故事的写作。
（二）我们一起来作文
出示提示：文章的大致结构要点。
1. 介绍场地及球员情况。
2. 写好现场气氛，球员之间的“冲突”表现，及其 他人员的反应。
3. 赛后场景如何，你对此有何评价。
（浙江省乐清市仙溪镇第一小学）