自“双减”政策实施以来，吴忠市利通区第七小学，充分利用国家中小学智慧教育平台，强化数字资源使用和供给，深挖课程资源丰富服务内容，从提升作业布置质量、提升课后服务课程质量等方面，积极采取多种措施，深挖本校老师潜力，自主开发探索爱国课程、生命课程、书香课程、生态课程、科技课程、艺体课程等六大类36门“1+6”七彩课程体系。
作业管理方面提出了“3模式”即“一研二审三公示”作业审核模式、“2+N+1”作业布置模式、“411”作业评价模式等一系列方法和措施，切实做好学生课后服务工作，更好地为广大家长及学生服务，促进了学生的健康发展。
一、作业辅导，显妙招
作业作为课堂教学的延伸，是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径。在“双减”背景下，减少作业时间，不只在“量”上做简单的“减法”，更应该在“质”上求“变化”。作为教师既要“布置好”作业，更需布置“好作业”。
因此，在作业管理方面利通区第七小学提出“3模式”即“一研二审三公示”作业审核模式、“2+N+1”作业布置模式、“411”作业评价模式等一系列方法和措施，切实做好学生基础课程课业辅导服务工作。
1.“一研二审三公示”，规范作业管理流程
根据“双减”政策要求，学校先后制定了《“双减”工作管理实施方案》《“双减”工作作业管理办法》《“双减”工作作业公示制度》，建立了“一研二审三公示”的作业管理流程：首先，由学科组长提前一周带领组员负责作业设置、研讨作业内容，并将结果反馈给年级组。其次，年级组根据学科组提供的作业，负责做好年级内各学科作业总量、形式、平衡性等的统筹。教务处根据《利通区第七小学作业管理制度》对公示作业进行审查，及时考核并反馈给年级组。最后，将作业最终版由学科组长、年级组长签字教务处盖章后由公示。
2.“2+N+1”，探索作业布置模式
“2”即1项学科基础型书写作业(参与课后服务学生校内完成)，1项个性素养提升作业(听说读等能力提升)；“N”即N项艺术、阅读、劳动、科技实践等综合能力提升选做作业；“1”即1项体育锻炼作业。在作业设计上，要保证做到“四突出二确保”。“四突出”即作业设计要精编巧练，突出典型性；形式多样，突出趣味性；因材施教，突出针对性；适时适量，突出减负性。“二确保”即确保一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；确保学生在校内基本完成书面作业。同时，每周三设“无作业日”，“无作业日”与学校综合实践社团有效结合，以完成项目式学习及主题实践探究活动为主。
3.“411”模式，强化作业布置评价
学生的作业布置是一个系统工作，实时评价与反馈是进行作业管理的有效手段。目前，学校协同家长、教师、学生三方力量，形成了作业管理闭环的“411”模式，即“四联动一反馈一汇总”。
“四联动”即发挥学生主体作用，每天作业由学生计时并标注难度，每周由年级组长收集反馈至教务处；定期对家长进行问卷调查以及作业展等活动；通过每周教研活动时间及时对当周作业布置、教师批改评价和反馈问题进行整理，对下周作业布置形成指导性意见；通过教研组内自查、互查，学科组长定期或不定期抽查，教务处组织的校级检查、作业展评等活动进行考核评价。“一反馈”即年级组长、教务处对作业检查情况做到及时反馈，让老师知道问题所在，改正方向。“一汇总”即年级组每周及时将最终公示作业进行汇总留存，学期末形成作业布置校本资源库。
自2021年9月开学以来，学校共召开作业布置推进会20余次、作业研讨活动30余次并且组织了“课后服务工作”家长座谈会、“双减”工作家长问卷调查，开展了“作业管理与设计案例展评”，教师教育教学成果研究，并取得了明显的效果。“双减”减的是学生作业负担，利通区第七小学教师的责任心不会减；减的是家长焦虑，利通区第七小学对高质量发展的要求不会减。
二、特色课程，育技能
长期以来，学校非常注重学生特长的培养和发展，在全面了解学生兴趣特长的基础上，深挖本校老师潜力，以“1+6”七彩课程为着力点,紧紧围绕基础课程，不断向拓展课程和实践课程延展拉伸，自主开发探索爱国课程、生命课程、书香课程、生态课程、科技课程、艺体课程等六大类36门特色课程；辅导教师精心选择教学内容，认真制定教学计划，以确保课后服务活动的连续性和实效性。
1.铁画银钩藏雅韵，粗微浓淡漫馨香
书法类共有2个，分别是软笔和硬笔，均有我校专业的美术老师担任辅导教师，专业性强，成效显著。利通区第七小学的学子在书法艺术的浸染下，以墨育智，以墨健体，以墨陶情，以墨冶心。赏汉隶之古朴，识唐棣之典雅。
2.吹拉弹唱和鸣曲，曼舞轻歌别有情
音乐舞蹈类由合唱、古筝、电子琴、舞蹈等4门课程组成，孩子们充满自信，各展所长。听，一曲《鸿雁》，时而跌宕起伏，时而委婉连绵，极具感染力。古筝、电子琴等社团的现场演奏或舒缓，或激昂，各具特色，引人入胜。
3.时描时绘织幻梦，动静交错余味浓
美术手工类课程由绘画、缠花、版画、剪纸、古诗配画、超轻黏土、衍纸艺术、水墨国画、锦绣前程、创意马赛克、数字油画等13门课组成。画一画，画出祖国好河山，捏一捏，彩泥一团随心变，刻一刻，刻出民族一家亲。
4.德艺双馨真品质，形技显身手体竞
体育类课程包含玩转篮球、绿荫足球、动感啦啦操、花样跳绳、花样跳绳、乒乓球、趣味皮筋、田径运动足球、篮球、长跑等10门课程。蓬勃的朝气、无穷的活力、矫健的身姿，是盛夏校园里最美的风景线。
5.闻道先后是常态，术业专攻伯仲间
综合类课程包含创客、电脑编程、虚拟机器人、科学创新、英语、口才、绘本、爱国教育体验营、课本剧、象棋、围棋、魔方、电脑绘画等13门课程，对开发学生智力、培养学生领悟、表达及创新能力大有益处。
三、智慧平台，融特色
1.开展自主学习 。“在线教学”期间，鼓励教师用好国家中小学智慧教育平台资源，借鉴平台上中小学课程资源服务教学，尤其是资源少与不精的薄弱学科：道德与法治、科学、音乐、美术、劳动教育、书法等学科，推荐以推送国家平台精品课资源的形式开展“自主学习”，开足开齐开好国家规定课程，促进学生全面发展。
2.坚持目标导向 。以提高学生综合素养和学校办学质量为目标，充分利用平台课后服务中的科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育和专题教育中的*党**史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、优秀传统文化、生命与安全、心理健康和生态文明两大板块资源，结合在线教学的实际，不断丰富课后服务内容和形式，积极开展“线上运动会”、“线上音乐会”“线上心理指导”等拓展课程，努力提升课后服务水平，满足学生多样化需求。
3.着力培优辅差 。基础学科教师利用平台优质资源培优辅差。“在线教学”阶段，语、数、英学科教师运用平台“课程教学”栏目中“学科课程”“基础性作业”“备课资源”等资源对学生进行答疑解惑及培优辅差。
4.注重结合融入 。将美术创意工作坊校本课程与国家中小学智慧教育平台“课后服务”栏目中的“小小非遗传承人”相结合，开设剪纸、缠花、版画等课程，弘扬中华传统文化，拓展学生视野。音乐课程运用平台资源向学生推送竖笛、钢琴、口风琴、陶笛、口琴等乐器的教学视频，与学校“器乐进课堂”有机融合，增强课后服务实效性。体育、围棋、创客等课程均运用平台中的优质课程资源，结合校本课程，满足学生个性化需求。
完善的课后服务体系，可以提升学生艺术技能和修养，培养学生的创新精神，发展学生的核心素养，利通区第七小学将以国家中小学智慧教育平台中的课后服务课程资源为导向，结合学校实际，以“1+6”七彩课程为基础，灵活、多样地开展课后服务，让孩子们花朵绽放，成长出彩，全面发展，健康成长。
（利通区第七小学 马萍）