认领叙事，激励成长
隐约记得自己认领的是十号左右的一日叙事，昨天登录平台确认一下，果然，11号。
这几天的生活有几个变化，先来规划一下。
早上7点半带儿子去学校，先安顿好儿子在办公室早读；八点半前赶到舞蹈房，参加广播体操的训练；9点半前，请假送儿子去游泳然后返回继续练操；10点半，回家准备午饭，11点半去游泳馆接儿子回家吃饭；下午去医院给儿子验光配镜，如果顺利，下午还能回家做会数学题，或者练一会字。晚上，儿子自由读书，我去跳广场舞。当然，作为网师学员，读书是少不了的日常活动。在上午练操之前，我在办公室读书，下午儿子回家写作业的间隙，我再读另外一本书，同时写出读书打卡。晚上回家写一日叙事。
之所以认领一日叙事，是想逼迫自己不要在假期躺平，至少让这一天过得有意义一些。然而，对自己还是期待太高了，这一天还是平平淡淡地来临和忙忙碌碌地走过，就像假期的每一天。
风云突变，岿然不动
7点叫醒儿子，一起去吃小笼包，拖延症让我洗脸的时间超出了预期，来到学校已经7点40了。打开办公室的门，热浪迎面涌来，迅速包裹了全身。我抓紧打开门窗，然后合上电闸，再去开空调。结果空调没有反应，尝试打开电灯开关，还是没有反应，怎么回事？难道学校统一断了教学楼的电？
儿子已经热得不耐烦了，我也有些急躁。我打开所有的门窗，希望能够进入一些清晨的凉气，无奈还是热气腾腾，儿子显然没有坐下来读书的意思，他到走廊上去逛了。我也不好发作，想强迫自己坐下来，但是太闷了。我走出去，来到楼头，检查电箱，看到一个标着“教室”的电闸落下来了，应该不是我们办公室吧 ？合上电箱离开，马上想到我们办公室以前就是教室啊，会不会？返回合上电闸，回到办公室，儿子已经回来了，我看到空调风口的风摆有了变化，呵！有电了！
室内很快有了凉气，我将门窗关上。耳边就响起儿子背诵“初中必备古诗词”的朗朗童声，我提醒他，先读课文，再读英语。儿子不理我，我只好坐下来读书。 孩子的生命，无论你如何铺设和规划都无法参与，都只能旁观，不能替代，所有的经历和弯路都该有他自己经历。
今天的共读内容是《日常生活中的自我训练》。魏智渊老师的极简生活是“格式化”的：做饭格式化，洗碗格式化，穿衣格式化，开车听书格式化，喝酒、看电影，回复微信一切都是格式化的。魏老师每天给“咖啡馆”的老师们免费答惑解忧，有问必答，从不敷衍；魏老师经常喝酒，看电影，却从不沉溺其中，仍然保持旺盛的精力进行学习和研究……我从骨子里相信魏老师是一个不甘平庸的人。
“高品质的学习，需要一种内在的紧张感，这种紧张感会弥漫到你的全部生活中，让你的日常生活也加快速度。”
这样的紧张感我也与生俱来，直到近些年，不知道是年纪大了，斗志少了，还是被婆家的家庭环境影响了。紧张感越来越淡了，我能够容忍自己睡懒觉，容忍自己在床上躺着刷剧，容忍自己不做家务。并且我发现小儿子也有了这样的松懈，只要不写作业，就会趴到床上去看书。这让我内心非常焦虑，只能靠权威跟他立规矩：除了睡觉、午休，其他时间不能上床。
魏老师说：
“凡是要调集认知资源思考的，都必须有独立的处理单元，哪怕只是几分钟。原来的思考就会被打断……或身体疲惫，无法集中注意力。”
在*疆新**旅游的前三天，我坚持更新了公号，但是第四天，就因睡眠不足，天气炎热，饮水不足等各种原因，发烧感冒了，中断了公号更新。回家后，写了一篇总结就偃旗息鼓了。连续几天没有发文章，说实话不是没有时间，只是要有一定的质量，就很难做到。
今天是广播操集训的第二天，今年有很多新加入的同事。广播操动作看似简单，做好一拍一动的停顿动作也不难，难的是整齐划一，所有动作的路线要规范统一。因此，需要注意细节，标准而熟练是关键。
我喜欢对别人的动作“指手画脚”，主动承担起了“教练”。认领了几个年轻人，从形体，手型、路线、制动对他们进行耐心指导。我表现出热情和诚恳，并对他们的进步提出衷心的表扬，我明白即使自己毫无私心，但当面指出别人的问题，任何人心里都是不舒服的。好在，大家都很虚心，也很给面子，场面一度非常融洽。领导认可了这种形式，分成师徒小组进行训练和纠错。
中间请假送儿子去游泳，不出所料，儿子只完成了语文部分的背诵、阅读，英语阅读没有进行。忍着想控制却又无力控制儿子的满腔怒火，将他放下后马上返回训练。训练结束的时候，接到游泳馆打来的电话，我的内心升起烦躁，又怎么了？出什么幺蛾子了？又找什么理由不完成训练啊？尽量语气平静地接通电话，儿子说泳池撒药了，不能游了。我气急败坏地开车去接他。一路上，内心闪过无数个念头：别人能游就你事多。
儿子先从小学过好多项运动：足球、篮球、乒乓球、游泳、轮滑，期间有疫情的原因，也有很多其他的原因，没有一项运动长期热爱并坚持下来，作为体育老师这让我十分抓狂。游泳和篮球还有课时，因为中间停顿了，他就不愿意参加了。我坚持让他参与一项运动，他就提出去打乒乓球……我也尝试自己带他运动，但每次都不欢而散。
在我的胁迫下，他最终答应去游泳，却总是谈条件、出状况，就知道强扭的瓜不甜。一边郁闷一边想着对策，怎么办？难道就任由他不去运动？还是依着他去打乒乓球，要不要联系一下开乒乓球馆的同学呢？胡思乱想中到了泳馆，刚停好车，儿子就笑嘻嘻地提着泳包跑过来了。我继续忍：“你出来有没有告诉教练？”我认为他肯定是自作主张跑出来的。
“是教练让我们走的，撒药了，味道太大了。好啊？！妈妈你是不是认为我自己跑出来的？太不相信我了吧？”
儿子识破了我的阴暗想法，我看到另一个小朋友坐着妈妈的电动车刚刚离去，意识到自己错怪了儿子。为什么对儿子如此不信任呢？为什么对于突然的变故如此地抵触呢？魏老师说：
“真正内心强大的人，必须选择信任，不然，软弱给谁看？你会发现，信任后便在关系中占据了主动地位。”
我不信任儿子的背后是因为自己的担心、焦虑和被动软弱吗？
碎片阅读，疗愈焦虑
好吧，现在时间多了出来，去理发吧。在等待儿子理发的时候，我又拿出《高手教师》阅读。理发师傅非常好奇地走过来，你在备课吗？这年头还有人看书？这样的目光在去*疆新**旅游途中，我也遇到过，在大家去购物店的时候，我跟儿子找到一个休息区，一人一本书，旁若无人地阅读。有一位老先生走过来说，自己在全国各地走过许多地方，没有见到像你们这样爱学习的，你是老师吧？我点点头，我一直想培养儿子无论走到哪里，给他一本书就能马上安静下来的习惯，可惜在人人都手握手机的环境中，始终没有培养起来。不过，我已经养成了无论走到哪里总是怀揣着一本书，可以无视周围人的目光，气定神闲地拿出来阅读了。
下午带儿子去医院配眼镜，因为儿子带角膜塑形镜的摘戴时间太长了，面临上初中我们都很焦虑，决定停戴一段时间配戴眼镜。做完散瞳，等待验光的过程中，儿子用手机听评书，我拿出《把整个心灵献给孩子》，开启第二本共读书籍的阅读。
苏氏带领一群学龄前的孩子走进了大自然，开启了思维课。他引导孩子观察各种自然景观，引导孩子表达自己的所见所想，顺势编出童话故事来，童话滋养了儿童的思维，孩子们变得活跃起来，语言表达丰富起来，每个人的思想都变得丰富多彩，细腻柔软。大自然还让孩子们变得更加健康，身体强壮。苏氏了解每一个孩子的家庭， 他相信那些迟钝和残忍的行为背后都有一颗善良的被摧残过的心灵，用爱和智慧发掘并培养每一个孩子内心的善良。
我脑海中浮现出我们班那个从一年级起我一直努力转化，却一直起起伏伏，始终得不到家长的全力配合，以致到了三年级彻底放弃学习的小姑娘，放假前我期待她新学期能够转学……现在我觉得自己的内心是多么的卑劣。为什么对于问题学生失去耐心，只想摆脱？为什么不能把自己的整个心灵献给孩子？
晚上，坐在电脑前，看到网师发布的“清凉一夏”共读营活动的闭营仪式。看到学友们意气风发，因收获满满而充满自信的神采，看到熟悉的学友手里捧着互赠的图书，内心一阵酸酸的感觉。
我为什么没有勇气去参加呢？是因为路途遥远，一个人太孤单了吗？是因为感觉无法获得家人的支持吗？还是自己没有勇气去读一本自己翻翻就觉得难以阅读的书呢？我觉察到自己在网师学习很怕被别人看到，怕被看到后承担一些抛头露面的活动，怕不得不逼着自己改变和进步，而对改变以后是否能进步持怀疑态度。突然觉得自己就像那些喜欢被人说聪明，却总是不努力的孩子，因为一旦努力得不到结果就会暴露自己其实并不聪明的事实。
看到学友们在一起读书，讨论，我想象自己能否融入一个真实的、积极向上的，有着充实的思想氛围的集体呢？自己在这样的集体中能自由自在、畅所欲言吗？恐怕真的不能，这几年网师读过的有难度的书和有难度的课，我都避开了，没有迎接挑战，怎么可能适应网师的高手节奏？看到学友们跑步、健身，如果我在我能有用武之地吗？我能带领大家做操、跳操吗？哎，如果真的去了，会不会露怯呢？
孙红老师发布了明年相聚临河的信息，我马上百度一下临河在哪里。也许，明年我也可以带着儿子去内蒙古呢，等活动结束后，再在当地旅游一下也是不错的啊。
晚上，儿子因为眼睛不能聚焦，就请我读书，我有些不耐烦，借《高手教师》的“散漫的人是不太可能感觉良好的，说良好，也大半是自欺欺人，是将自己的散漫合理化。”传递教育信息，儿子请我换书，拿到《猎人笔记》，姓名太拗口，难以读通，又到《数理化通俗演义》，儿子表示我没有读进去，听得他头疼。扔给我《我与地坛》，我俩才彼此放过对方。
我读到：
“可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能够找到——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”
当儿子终于理解了母亲时，母亲却永远地离开了他，不过在母亲临死前，她也看到了希望，因为儿子终于答应要去看菊花了，那怒放的花不正象征着热情奔放的生命力吗？母亲相信儿子看到这些充满生机的花一定会燃起生命的希望。
我努力使自己的声音正常流畅，儿子悄悄地用被子盖住头捂住脸，我猜他一定哭了。母子间总是相爱相杀的“仇人关系”，我们努力逃离每天的鸡飞狗跳，却又总是在那里会师，互不让步，以致两败俱伤。小说中的母亲是伟大的、隐忍的、智慧的， 与其说是我在给儿子读书，不如说是我在疗愈自己。我有多久不给儿子读书了？这难得的共读时光，让今天变得完美起来，让我跟儿子的心慢慢靠近。
余额不多，且行且惜
11日已经结束，12日早上看到焦璐老师发布的积极充电提升自我的假期，瞬间无地自容了。"祖庆说"发布了王崧舟老师的文章《老师，别为暑假躺平而愧疚》，减轻了我的愧疚：
“亲爱的老师，你真的不必愧疚暑假没有学到很多新的知识，没有写完一篇论文，没有多关注班里的孩子，没有花时间在研究课和比赛上。暑假，是给大家“休养生息”的，只有把自己的人生过好了，身体健康、内心安宁而幸福，我们才能给更多孩子带去好的情绪和教育”。
我不能一边享受着假期的闲暇一边又悔恨自己不曾努力。想想这个假期还未完成的任务：全员家访，未完成的两个常规网络学习，组织优秀生带领全班同学在线晨读、阅读，口头作文打卡需要做反馈与总结，陪老妈好好聊聊天……
假期余额不足，珍惜拥有的时光吧。
作者：徐艳红 山东省邹平市梁邹小学
编辑：吴文琴
审核：王娜 黄鸿志
