兰州市优秀校长深度研修班学员
学习感悟分享
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兰州市优秀校长深度研修班学员学习感悟分享2021年11月8日-18日，兰州市优秀校长深度研修班采用采用线上同步研修+云跟岗+云分享的方式实施，通过为时11天的线上深度研修，学员们结合学校工作实际，思考多、感悟深，开阔了思维、更新了理念、提升了校长领导力！
小学第一组
仰望星空 脚踏实地
兰州市东郊学校 朱文龙
立冬后，整个兰州还笼罩在疫情的阴霾下，全市中小学仍在开展线上教学中，作为校长的我们虽足不出户，但是深知自己肩上的担子责任重大。11月8日，兰州市教育局组织了全市中小学“优秀校长”研修活动，十一天，一百多位校长，带着各自的问题齐聚云端，共同“仰望星空”，渴望着摘取点点繁星而归。
高站位认识——这是一场基于政策学习的“及时雨”。 今年，教育部“五项管理”和“双减”政策相继落地，这是一场全国性的教育变革，作为校长的我们担负着引领学校的重要使命。政策解读是否全面，政策理解是否精准，政策落实是否到位？尤其秋季开学后刚刚开始的课后服务，做得怎么样？一场场讲座，两天的“云跟岗”，真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村！”
高起点谋划——这是一场基于问题的学习。 任何真实深度学习的发生，都是基于问题和基于兴趣的，这点上我想成年人和小学生没什么区别。带着问题，才能有持续探究持续寻觅真理的动力，才能真正调动主观能动性，不断联系自己学校实际和自己目前做法，不断对比、不断反思、不断感慨！十一天，思维的交融碰撞不断，亦是对自己的肯定与否定不断，虽然“脑壳疼”，但是我想这就是“我思故我在”的真谛吧！
高质量落实——这是一场基于落实的学习。 什么叫“有知识”？并不是指知道很多知识，而是能将知道的知识转化为行动指南，更好地运用知识。这场学习也正是如此，培训的最终目标是提升所有校长的管理力和引领力。哪怕现学现改，现借现研，也要积极行动，实践落实，才能真正变成自己的东西。
最后，我想：基于政策、基于问题、基于落实，这不正是我们常说的那句话——“仰望星空，脚踏实地”的含义吗？
云端聆听教育新智慧
反思学校发展新方向
城关区宁卧庄小学 王丰
本次研修活动在教育教学改革与学校发展的关键节点给我给予了一次聆听智慧、充电补给的机会，给予我了一次学习提升自我反思的机会。
在充电提升的过程中，我感受到了此次研修活动展现出以下鲜明的特点。 一是学习起点精思到位 ：课程内容的设计能关注教育教学改革与学校发展中的热点难点问题以及校长管理中遇到的实际问题，满足了参训校长的培训需求。 二是学习亮点精彩纷呈： 一方面，每一位授课专家的课堂都呈现了从理论到实践的鲜活亮点，开阔着视野，开启着思维；另一方面，参训学员能积极参与互动交流成果展示，进行精彩对话与点评，展现着兰州校长的良好素养。 三是学习落点精准落地 ：通过研修培训，从一线专家和特色学校的实践做法中找寻到了能落地到促进我校发展的建构策略、行动路径。
本次研修培训让我遇见了智慧的专家，遇见了智慧的伙伴。面对这不尽涌来的灼灼智慧，我思考着自己学校在未来发展中新的智慧增长点：
一是在砺耕教育理念引领下，加大“砺耕五源”课程体系的深度建构 。重点关注“地源课程”中“信息技术支持下网路深度学习”的校本化实践探索，深入进行AR智慧课堂在全学科、全龄段有效推进工作，让技术赋能学校发展，让技术赋能智慧展现，让技术促进学生成长。
二是在砺耕教育理念引领下，加大“砺美教师”专业素养的提升力度。 在教师师德素养、学科素养培训提升的基础上，借助学校“信息技术2.0培训与教育教学的深度实践应用”项目推进工作，重点关注教师信息技术素养的培训提升工作，让每一位教师借助信息技术提高课堂效率，提升教育质量。
感谢遇见，珍惜遇见，我将在未来学校实践的路途上反刍研修获得的智慧，让这些智慧点燃学校发展新的灯塔。
高质量规划引领学校发展新格局
榆中县文成小学 岳小芳
以“五育并举” 规划发展为主题，聚焦新时代政策背景下学校育人模式改革创新问题，深入研判“十四五”教育改革发展趋势，助力新时代校长战略思维与创新领导力的提升。11天高质量培训，使我的思想在“课程规划、评价改革、学校规划、双减落实”等一系列的问题和思考驱动下，不断比对、规划着未来学校的发展。通过对学校“十四五”规划的改进过程，对学校规划的制定有了进一步的思考。
一是落实立德树人根本任务有哪些路径。 百年的文成，具有深厚的文化底蕴，面向未来，我们如何传承好传统？面对现状，如何发展好？如何结合学校传统与未来，全面深化育人模式、办学模式、保障机制改革，探索立德树人具体路径，是未来办学规划中必须认真思考和回答的问题。
二是如何在尊重学生身心发展规律的基础上，探索具体方法。 “尊重教育规律和学生身心发展规律”就是让教育回归本真，尊重学生差异，给学生提供适合教育。未来五年，学校将围绕培养目标、课程目标，深入挖掘学科思想内涵和德育价值，从行为养成教育、社会责任教育、优良传统教育、理想信念教育四条育人原则出发，结合德智体美劳五育，形成有美德、有智慧、有担当、有雅趣、有情怀“五有”素养，让培养目标真正落地。可如何评估呢？探索、建立一些可评估、可检验的标准，让育人成效与国家的培养目标相适应，是保证立德树人效果的关键依据。
三是如何将学校已有经验和资源统整，提升为系统的育人模式 。百年的文成，一直以红色基因和中华优秀传统文化为基，在课程+的体系下，探索立德树人的模式。未来五年，如何在“双减”背景下，构建“文韵雅成”课程体系，从传统文化和时代精神中汲取营养，高质量落实国家课程，推进作业改革、提升课堂教学质量，改变教和学的方式，形成学科育人模式。关键要有系统、科学的课程规划和评价机制。
总之，好的规划，要有价值引领，以社会主义核心价值观为导向、以全面育人为重点整体设计；好的规划，要有学校育人的系统思维，综合育人要素，全员、全过程、全方位育人；好的规划，一定是以人为本，建立儿童内生机制。
践行新理念 引领新发展
永登县城关小学 甘红元
2021年11月8--18日，参加了“国培计划--兰州市优秀校长深度研修项目”的学习。 开班仪式上，局长南战军对深度研修提出了三个方面的要求：要基于校长的责任学习；要基于政策落实学习；要基于教育问题学习。培训课程，既有近年来国家教育政策法规的解读，又有课程整体建构专业理论的引领，又有实践的经验分享。
一、学习感悟
一是对各项新政策有了深入了解，对课程改革、作业设计有了新的认识。
二是进一步促进了理论与实践的结合，促进自己深度思考学校发展，增强忧患意识。
三是厘清概念，新发展理念下教育领域的重点工作如何开展有了思路和方向。
四是“三新”背景下如何创新教育教学管理有了新思考。
二、对学校未来发展的思考
校长的境界决定学校发展的境界。
思考一： 通过深度研修，我体会到校长要有文化根性。以品味、道德、智慧增强对学校管理的影响力、执行力。
思考二： 通过深度研修，我体会到校长要有教育价值追求。校长的教育价值追求，会转化为学校的办学理念和行动指南。
思考三： 通过深度研修，我体会到校长要有“四力”。所谓“四力”，就是作为一校之长必须拥有学校发展的规划力、课程的建设力、课程的领导力、课程的执行力。
思考四： 通过深度研修，我体会到校长要有明确的学校发展达成标识意识和能力。也就是校长要有学校发展的的就近、中远达成目标系统梳理和设计能力，而且目标具有前瞻性、全局性、长远性、可实操性。我从深度研修、实践中感悟到学校发展达成标识特征有：一是学校发展具有先进的办学理念；二是学校发展具有明确的目标；三是学校发展具有与时俱进的课程体系；四是学校发展具有灵活高效能的管理体系；五是学校发展具有浓厚的育人氛围；六是学校发展具有优质的资源配置；七是学校发展具有创新发展的规划力；八是学校发展具有家庭、社区、学校协作育人的统筹力。
今后，面对学校“品质教育”培育“教育品质”的发展规划，我和我的团队且行、且思、且辩，不断以习总书记在全国教育大会上提出的坚持“六个下功夫”，引领教师专业成长和扎实有效的工作，在实践中不断运用新理念，在反思中不断进步，以集体的智慧精心打造学校“品质教育”，全力培植智慧校园。
学习中提升 践行中完善
皋兰县三川口学校 仲建荣
2021年11月8日--18日，我参加了为期11天的兰州市优秀校长深度研修线上培训。本次培训，聆听了专家们关于学校管理、规划、教师评价等方面的专题讲座，使我受益匪浅，主要有以下几方面的思考。
一是用心做管理，做有思想的管理者。 学校的建设与发展离不开有思想、开拓进取的校长，要善于学习，从学习中去汲取智慧。校长要做管理的制定者、实施者，更要成为管理的执行者、参与者、观察者，这样才能更好促进学校发展。
二是用心抓队伍，帮助教师实现自身价值。 教师队伍是一个学校的根本，要把教师当成学校发展的主人。给教师提供、创造实现自身成长和发展的平台。今后将以“名师工作室”为引领，积极构建“专家名师引领、骨干教师指导、青年教师研修”的三级教师发展模式，实施“名师助推、新秀塑形”工程，采取“走出去、请进来”的开放培养模式，有效促进教师专业素养的提升。
三是用心去践行“书香养正”的核心办学理念，着力营造书香校园。 结合新教育十大行动，我校今后将重点把书香校园建设作为学校特色项目。一完善制度，积极营造读书氛围；二书香活动引领，让师生沐浴在阅读的快乐中。通过好书推介、“品味书香”为主题的现场作文比赛、创意书签制作展评、经典诗文朗诵、亲子诵读比赛、“阅读之星”评选表彰、“教师读书汇”等读书节系列活动，让师生获得一份自信，让校园真正成为师生展示个性风采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。
四是用心去育人，永葆教育初心。 “立德树人”作为教育的根本任务，这就突出了德育在学校工作中的首要位置，也为我们教育工作者提出了更高要求。一要完善育人机制，加强规范管理；二要以活动为载体，加强学生思想道德教育，有效促进德育特色建设；三要架起家校共育桥梁，内外联动，促进学生健康成长；四要在践行中完善“五育并举”制度体系，突出德育实效，提高智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，融合五育，促进学生全面发展。
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