2022年纯山教育基金会公众号新栏目，将邀请纯山支持过的学校老师和校长以及其他关注这个领域的朋友，一起来聊聊乡村教育话题，后期还会尝试视频号直播，让更多人关注真实的乡村教育是什么样的？也欢迎大家自愿投稿，说说你印象中的乡村教育和感想。（投稿邮箱office@chunshan.org）
第一期：刘永勤，陕西省白水县林皋乡中心校副校长，许道小学校长。2020年被白水县委县政府评为“十佳校长”。愿和老师一起促进乡村小规模学校健康发展，解决农村家长“养你不能抱你，抱你不能养你”的无奈。
让阅读之光照亮农村留守孩子的心
大家好，我叫刘永勤，是陕西省白水县许道小学的校长。我们的学校位于方山脚下，我们学校的学生大多来自 山下的村庄，留守儿童居多，年轻的父母长期在外打工，由年老体弱多病的爷爷奶奶照看孩子，家庭教育严重缺失，家长有着“养你不能抱你，抱你不能养你”的无奈。
这里的孩子见识不广，缺少陪伴和关爱，大多羞赧、胆怯。基于孩子这些问题，我们寻找解决方法，那就是持之以恒的阅读和丰富多彩的活动。少成若天性，习惯如自然，小时候形成的良好行为习惯如天生的一样牢固。让阅读成为孩子与生俱来的习惯，是我们学校三年来孜孜不倦的追求。
营造阅读氛围，让阅读如随风潜入的春雨一样，滋润孩子的心灵。 学生只要走进校园就能看见《猜猜我有多爱你》的巨幅墙体彩绘，通过了解大兔子和小兔子之间爱的传递， 让孩子知道父母对自己的爱是远远大于自己对父母的爱，尽管迫于生计存在着空间上的阻隔，但爱可以跨越时空，始终都在。教室正面的墙上是朱永新《新教育》中关于读书的名言“ 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平” ，让师生认识到阅读的重要性，潜移默化，润物无声。
欲善其事，必先利其器，教师是引导孩子阅读最利的器， 想要搞好阅读，教师必须先读、会读，才能指导孩子读，与孩子交流，与孩子产生共同的语言密码。我们鼓励教师自主阅读， 两年时间读过了《向孩子学习》《人性的弱点》《徐志摩诗集》《让每个孩子都精彩》《活着》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》《红楼梦》《平凡的世界》《呼兰河传》《人生》等书籍，全校11名教师阅读随笔写了近100多篇。
一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。 教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。 我们还共同阅读与教育相关的书籍，《窗边的小豆豆》《新教育》，每周三我们都会组织教师集体阅读并进行碰撞交流。在阅读中获得教育的真谛和方法，根据《新教育》结合我们的实际，逐一落实新教育的十大行动。
孩子不会成为你希望的样子，只会成为你的样子，我们希望学生阅读，教师就得先阅读，榜样的力量是巨大的。 我们邀请陕西作协会员郭学谦，白水电视台记者董张漫、渭南市作协成员何建红来学校给教师和孩子分享阅读。获得渭南市程鹏文学奖的张引娣，白水县作协潘中伟、奚春红等人来学校与孩子们分享写作经历，拉近孩子与作者的距离，拉近与书的距离。
师生有了想读书的欲望，就更希望有丰富的图书我们利用上海益善公益基金捐赠了图书建立起了学校图书阅览室，通过联系 纯山教育基金会为学校捐赠了图书和书架，建立教室读书角。 在此，我对益善基金会和纯山教育基金会再次表示感谢。
有了图书， 孩子们把睡觉前奔跑玩耍的时间变成了在阅览室读书，每天50分钟，值周老师和孩子一起读。 阅览室里他们自由挑选、自由阅读、随意取放，一本书没看完就放在桌子上，第二天来继续看。无论是图书室的书还是读书角的书，孩子看完一本，可以在书的扉页写上自己的名字，看到有感触的地方孩子也可以在那一页的书页边上写想说的话，别的孩子看到，或许就是感悟的激发点，心灵的碰撞点，便于学生慕名交流。
无论酷暑与严寒，老师和孩子每天早上坚持10分钟的晨诵。教师精心挑选童诗童谣、优美散文、经典古文、古诗古词作为诵读内容。老师带领孩子大声朗读，并教给朗读技巧，配合手势肢体语言，尽可能地读出隐藏在文字后面的情景氛围、感情韵味，最终熟读成诵、成咏、成吟、成歌。 每隔两三周，进行一次全校诵读展示，班级相互学习，共同提高 ，许孙妮教师的班级总是脱颖而出，给人精彩，她和她的学生在省级朗诵中获奖。
无论是教师读书，还是孩子每天晚上阅览室阅读、每天早上的晨诵，都是输入性质的阅读。 输入性阅读在提倡阅读的初期可以激发阅读兴趣，但只有输入性的阅读是浅薄的，也是不持久的。阅读还得有输出，输出才能保持阅读兴趣，将阅读引向深入。
每周二我们安排一节阅读课，学生进行阅读交流、讲书中的小故事、讲小感受、话剧表演书中的某个小片段。每天早上语文课课前5分钟讲故事，数学课课后5分钟用自己的语总结课堂收获。并在学期末从各班挑选孩子进行全校性故事比赛，提升讲故事水平，督促教师将讲故事作为常态工作来抓。张玥、刘雪婷、权思甜、权雪怡、刘策、赵浩泽等 孩子条理清晰，表达清楚，声情并茂，成为讲故事最靓的仔。学生写阅读小感悟、*旗国**下讲阅读体会等。这样慢慢消除偏远农村孩子不爱说话，见人羞赧的缺点，更是督促孩子阅读的输入 。用阅读成果的输出，倒逼学生阅读的兴趣，促进阅读的质量，阅读的输入输出相互影响，形成闭环发展，提升阅读的自觉性、深入性、常态化。
学校应该是一座灯塔，不仅要将阅读之光照亮孩子，还应将阅读之光普照家庭。 我面向家长开通了一个关于阅读的公众号，自己熟读《窗边的小豆豆》，逐章节写阅读感触，将这些关于《窗边的小豆豆》的教育思想利用公众号发给家长，引导家长读书，带动家长阅读。
体育运动可以提升孩子对身体的控制能力，从而提升自信心；可以减轻压力，促进身心健康；可以锻炼身体，让孩子更聪明。 我们常说心灵手巧，我个人认为手巧可以促进心灵。
我们成立了足球社团，进行足球基本动作训练、对抗比赛、编排足球操，全校学生喜爱足球运动，会踢足球，懂得足球基本常识。成立了篮球社团，学习基本的拍球、障碍运球、过人、投球，排练了篮球操，训练球感，增强肢体的灵活性和协调性。大课间组织学生跳舞，一年时间学生学会了《兔侠功夫操》《卡路里》《听我说谢谢你》《军体拳》等14个课间舞蹈，学生体质增强、肢体灵敏。 早操组织学生跳绳，一二年级学生现在1分钟可以跳90次，高年级可以达到130次，全校学生会跳绳、爱跳绳。 三年级起学习花样跳绳，每天早操孩子们绳舞飞扬，呼呼作响，在和村里共庆建*党**100周年活动中，学生的花样跳绳震撼了观众，他们根本没有想到还可以这样跳绳。
我们几乎每周都开展活动，端午节，开展“品粽香，学粽情”活动，了解到了端午节的故事，了解了隐藏在粽子后面的英雄气节；十五吃十五样食材熬的粥，腊八吃浇头面，冬至组织学生包饺子、吃饺子等活动， 让留守儿童感受到生活的仪式感和节日的氛围，不那么孤单和思念。 学生在学校感觉很快乐，没有学生逃学，学生都愿意来学校，没有打架现象，没有不安全事故。
一起动手
父母都觉着亏欠留守在家的孩子，往往宠溺娇惯。孩子的自理能力缺失，抗挫能力不足，生活的一些基本技能不会。所以我们学校 让学生自己洗自己的碗，自己叠被子，组织洗碗、叠被子比赛。 学生不会扫地，班主任就示范，不会整理被褥，教师就监督指导；学生没有晚上洗脚、早上刷牙的习惯，值周教师就监督检查。把家庭教育缺失的在学校补回来。 每学期组织重走长征路徒步活动，锤炼学生意志，锻炼吃苦能力。 活动期间学生只带水和一个馒头，体验饥饿，教育学生珍惜粮食，均衡营养。
以上就是我校阅读和教育活动的一些做法，其实阅读也是教育活动。我觉着我们的教育在文化知识方面已经做得很多了，体育运动和活动的育人功能还有待于加强。体育运动和活动更能全面锻炼塑造学生的身体、毅力、品质和智力。经过两年的坚持实践， 家长看到了一个生机勃勃、充满活力的学校，学生从两年前的70几个增加到了现在的130多个。虽然辛苦，但是我们许道小学全体教师感到满足、快乐。
纯小山说
在整理这篇文章的时候，被刘校长这些字里行间透露出来的对农村留守儿童的关爱和用心所深深感动，在偏远的小山村，坚守着自己的一方苗圃，用心呵护这些幼苗的成长，真的令人心生敬佩！看到纯山捐赠的图书带给这个学校的改变，也让我们更加坚定一直在做的这件事！
如果你也想支持这样的乡村学校，
让更多孩子爱上阅读，欢迎留言咨询