4月24日，七一小学“大空间”课程建设的“知”与“行”研讨活动成功举办，此次活动旨在探讨在义务教育阶段学校课程体系建设经验，交流通过课程研究落实立德树人、培育社会主义核心价值观的有效途径；探讨教师课程领导力的提升的途径与策略。“行之力则愈进，知至深则愈达”。学校让课程成为孩子童年的“甲板”，托起孩子的未来，让全面发展的孩子能够乘风破浪扬帆远航。
七一小学的“大空间”课程建设具体是怎样的呢？我们一起来看看吧！
七一小学是北京市课程建设先进学校、北京市教科研先进学校、海淀区首批素质教育优质校、海淀区课程建设特色学校，一直坚持更新人才培养观念，构建七一课程体系，满足学生个性化发展的需求，以培养学会学习、懂得感恩、强健体魄少年为目标，其培养目标特别指向学生“核心素养”中的七个关键品质。
七一小学的“大空间”理念与实践过程，就是校长给教师自主性、大空间，教师给学生自主性、大平台。通过“大空间”课程建设，七一小学将学校的育人目标与课程建设具体衔接在了一起。
为孩子们搭建了怎样的“甲板”？
☆在“大空间”课程理念的指导下，七一小学建设了海军海洋课程、国际理解课程、运动健康课程。
海军海洋课程是以“海洋、海韵、海娃”为主题的“三海”课程，让学生知海洋、爱海洋、护海洋，爱父母、爱海军、爱祖国，增强学生们的爱国主义情感。
国际理解课程通过外教课、文化箱传递、互访交流等方式增强对多元文化的理解。
运动健康课程通过游泳、足球的普及，为学生强健体魄奠定基石。
☆不同开发主体开发了各具特色的课程。
以专业艺术团为课程开发主体的多种艺术课程、以海军社区为开发主体的“旗语操”课程、以教师为主体开发的“创客空间”“英语表演”“思维导图”等课程、以学生为开发主体的“海娃讲堂”课程、以家长为主体开发的“家长课堂”等等已经成为学校经典课程。
☆课程开发重视书本知识和日常生活实践的结合。
语文课用单元整合的方式开展实践活动，使学习走向生活，如“一元钱挑战城市生活”课程。
数学课将书本知识和现实情景相融合，引导学生在日常生活中学习数学，如“校园一角”课程。
综合实践课以项目学习的方式引导学生在劳动中体验和成长，如种植课程。
☆课程建设力图让每位学生获得更充分的自主选择权和自主发展机会。
跨学科综合性课程致力于提升学生的综合素养，如“美丽的海洋我的家”、“七巧板”。独特的选修课程也给予孩子广阔的选择空间。
以上这些课程有的通过小知识提供“大空间”，有的让小学科成为“大舞台”，有的让小任务点燃“大梦想”，还有的让小专家走上了“大讲堂”。在“大空间”理念的指导下，七一小学为学生们搭建起助力成长的“甲板”。
孩子们在“甲板”上展示了怎样的风采
耳听为虚，眼见为实。让我们再次回到七一小学“大空间”课程建设研讨会这里来。在研讨会上，七一小学分三个模块来展示他们的课程建设成果。通过这些课程展示，我们可以切切实实地看到七一小学为助力孩子成长而搭建的 “甲板”。
☆学生特色体育活动及作业作品展示
学生们在操场上灵动地展示了精彩纷呈的体育运动，鲜明地展现出七一小*运学**动健康课程的出彩之处。孩子们多彩的课程学习成果吸引了与会者的目光，大家纷纷驻足观赏。
☆七彩课程特色活动展示
这一模块的展示以一个小海娃一天的课程为线索，通过微课程，展现了孩子在必修课、选修课和社团活动中的学习经历。展示从学校课程框架中的七个领域入手，结合学校丰富的课程内容，并配合多种表演形式，生动、形象地呈现出学校多种课程类型带给学生的丰富体验。
☆课程专题研讨
研讨会上，各领域课程分别展示了课程实施方式及其成效，划分出三个专题会场来向大家展示学校课程建设成果，包括：创造“大空间”，提升教师课程领导力；“大空间”课程实施，促学生综合发展；创造成长“大空间”，让学生亲近传统文化。
教师课程领导力专题会场以座谈、演讲和展示课的方式，展现了教师从初识课程、尝试开发课程到形成独特课程的过程，展示出在课程开发过程中教师课程领导力的形成过程。
“大空间”课程实施专题会场展示出学校语文学科整本书阅读的实施效果，展现了整本书阅读教学引领学生养成自主阅读习惯、塑造学生创新思维的过程。
传统文化课堂实践专题会场给与会者提供了经过实践检验的有效教学经验。在传统文化教学方面，七一小学的教师们从民歌文化、“和”字文化、节日文化、数学文化等多方面设置课程，引导学生建立与传统文化之间的亲近感，帮助学生树立文化自信。
“甲板”是怎样搭建成的？
看到七一小学“大空间”课程建设的诸多优秀成果，想必大家都很想知道搭建这一优秀“甲板”的法门和要诀。接下来，就让小编带大家一起看看吧！
NO.1有机结合整体建构与特色项目
学校课程重在整体建构与特色项目的有效结合。在整体建构课程体系的基础上，适当引入特色项目，为学生的个性发展提供机会。在特色项目方面，七一小学重视中华民族优秀文化的积淀，通过参加海淀区教科院传统文化课题的研究，把中华传统文化与和学生品德教育紧密结合，把它作为孩子良好习惯养成、高尚人格培养的有效途径。
NO.2重在提升教师的课程领导力
学校的课程建设重在提升教师的课程领导力。多学科整合、综合性学习、学科实践活动以及每一节课的教学探索，都需要有一个学习型、实践型、探索型教师团队。七一小学通过多种形式提高教师参与课程开发的积极性和能力，重点抓教师的课程领导力建设。
NO.3“立德树人”是出发点和落脚点
在课程建设过程中，七一小学始终把“立德树人”作为课程建设的出发点和落脚点，站在“整体育人”的高度来构建学校课程体系。“大空间”课程建设本着发现“每一个”、发展“每一个”的目标，不仅重视学生当下的发展，更着眼于学生未来的提升，期望能够借此促进每一个学生可持续发展、终身发展。
NO.4课程研究应该从课程走向课堂
课程研究应该从课程走向课堂、从教师走向学生。七一小学致力于在真实发生的课堂、真实的教育情境之中，探索立德树人、文化育人的综合途径，努力让孩子了解东西文化，发展成为具有民族精神和国际视野的时代新人。
区委教工委书记尹丽君、区教委副主任吴瑾等领导参加了研讨会。人民教育出版社研究员任长松和海淀区教育科学研究院院长吴颖惠对七一小学的“大空间”课程建设予以高度评价。吴颖惠表示，从校长的报告到教师发展故事的讲述，再到学生的展演活动，七一小学让大家看到一所小学校的大胸怀、大视野和“大梦想”。
随着课程改革深化发展，学校课程已进入融合发展阶段，小学教育要为学生打下品行基础、健康基础、知识基础，让学生学得宽、学得活、学得快乐。
撰稿：赵月明
摄影：袁博
编辑：蔺孟 黄依依
投稿邮箱：hdjywx@126.com
海淀教育内的文章，大部分是海淀教育记者的原创以及征集资料的整合，除海淀教育授权外，禁止转载，否则将追究相关责任。本公号荣获2017年度“首都教育新闻宣传策划创新力奖”和“首都教育新媒体传播影响力”大奖！
优质 均衡 特色
海淀教育永恒的追求
微信号：hdjyxw
