“球，不是这样踢的”是周星驰的《少林足球》中的经典台词，“那么，球应该怎样踢？”对于不知未来出路在何方的中国足球来说，依然不知如何回答。
令人欣慰的是，日前，教育部提出要把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，并将足球特长水平纳入学生综合素质评价，形成档案，供上一层学校招生参考。消息一出，立即引发热议。
在体育运动群众基础相对不错的宜昌，足球活动也开展得如火如荼，然而，不同的声音也困扰着足球在校园的发展。场地有限、教练缺乏、学生负担等等，都成为摆在学校和家长面前的现实难题。
足球在校园有市场
场地有限、教师缺乏反制约
“传球、带球，射门要抬头。”昨日上午，西陵区东山小学操场上，体育老师张常青带着一群足球小子在训练，指导小队员们每一个动作。
“队里有二三十个孩子，大家经常利用课余时间训练。”足球专业出身的张常青告诉记者，今年11月份举行的宜昌校园足球技能比赛中，吸引了城区21所中小学的220名学生参赛，由此可见足球的魅力有多大，该校五年级二班的骆毅获得定点射门第一名。
早在去年12月底，东山小学率先挂牌成为西陵区首个五人制足球训练基地，经过一年的发展，在学生中积累了较好的足球基础。加上在城区公办小学里，东山小学的体育场不算小，足球运动能在这里得到很好的推广。
记者走访了解到，一些小学受场地所限，无法很好地开展足球运动。一位体育老师称，像篮球、羽毛球、乒乓球等运动，小块场地就可以解决，但足球对场地的需求大，如果学生只是跑跑跳跳，任何场地都绰绰有余，踢球的话就踢不畅快。
除了受场地因素制约，校园也缺乏专业的足球老师，“其实开足球课，最缺的是足球老师。因为体育老师不一定会足球呀。”张常青说。
校园足球会走“奥数老路”？
家长担忧加重孩子负担
对于足球纳入体育必修课这一号召，社会各界持谨慎态度，相比学校和老师担心的场地、教练、经费等问题，家长们最关心的是，校园足球一旦形成激励机制，纳入综合素质评价，形成加分项目，甚至成为学校招生参考，会不会走奥数的老路子，加重孩子们的负担？
家长吴先生认为，足球成为必修课，是否意味着其成绩将会进入升学档案，可并非每个孩子都对足球感兴趣，或者具备足球天分，如果足球变成了应试教育，社会上必然出现各种足球补习班，家长不得不花钱让孩子参加，既加重了孩子们的学习负担，同样也会带给家庭不小的经济压力。
吴先生的想法代表了一部分家长的担忧，不过，也有一些家长对此持乐观态度。闵女士说，其实，足球只是众多兴趣之一，何况足球课占用的是体育课时间，不是文化课时间，所以，它只能让孩子们的身体素质更好。
五人制适合校园足球发展
宜昌已建立26个足球基地
在体育专家来看，校园足球的目的，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于以足球运动为载体，普及足球知识和技能，增强学生体质，培养他们拼搏进取、团结协作的精神品质，使孩子们享受到踢足球的快乐。
“足球成为体育课必修课后，能否为普及足球知识，推广足球运动起到积极作用，现在下判断还为时尚早，需要进一步观察和研究。但可以肯定的是，至少可以提高宜昌孩子对足球的兴趣，进一步激发他们参与足球运动的热情。”中国足球协会五人制足球运动发展研究中心副主任、三峡大学体育学院院长夏青表示，由于受场地限制，在校园实行11人制足球运动不切实际，五人制足球非常适合青少年参与，因为场地比较小，攻防转换能力可以在短时间内得到提升，这也是足球运动员所需要的最基本能力，所以五人制足球在许多国家都很普及。
夏青院长坦言，三峡大学不仅组织了校内大学生五人制足球联赛，大力推动五人制足球运动，也在积极编写全国首部五人制足球教材，并将该运动与青少年阳光体育以及校园体育文化活动有机结合，目前已在宜昌26所中小学建立了五人制足球推广基地。此外，2015年，宜昌市体育局联合市教育局将开展宜昌中小学生五人制足球联赛。