百东一中，新建的学校，硬件设施非常宏大，有气派，今天算是目睹芳容。根据学校的安排，今年中考所有开考备考科目的任课教师于5月4日至5月5日分批到百东一中开展教研活动。
5月4日正午1点钟，语文、英语、历史、道法四个科目的27位老师坐上大巴车前往百色。将近一个钟车程，我们在学生未起床之时已抵达该校。空旷平地上建起的高层建筑在蓝天烈日下显出辉眼光芒，门卫同志观望一会儿领会有客来访随即打开大门，大巴车缓缓驶入校园，前面“文秀学校”四个大字在红旗飘扬下熠熠生辉，旁边绿胶足球场映入眼帘，五色交辉，生机盎然。继续前行，在教学楼后面一片较宽广空地停下。下车瞬间，来不收躲避，与热风撞个满怀，感受到百色火一般的热情。
上午已到百东一中的我们的黄校长第一时间来迎接我们，把我们带到三楼会议室稍作休息。下午我们听了百东一中韦金敏老师上的一节劝说类文言文专题复习课。这节专题复习课是在完成第一遍文言文译文等梳理基础上对文本进一步加深理解而对文言文进行分类复习，从而达到对学生能力训练的目的，让学生更多地通过自己的情感体验学习。韦老师确定了三个学习目标:整合初中阶段劝说类文言文，学会积累；探讨劝说方式，学会劝说；学会迁移知识，学以致用。
为了落实以上三个目标，韦老师从中国古话“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”导入劝说类文言文专题复习。笫一个环节帮助学生回忆学过的劝说类文言文的篇目以及所写的内容所体现的主题，以列图表的方式展示，引导学生整合归纳《孙权劝学》《诫子书》《送东阳马生序》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》的主题分别是劝学和劝说治国。第二个环节是探讨分析他们是怎么劝说的，都劝说成功了吗。依然通过填表格的方式进行，分别从劝说对象、劝说内容、劝说方式、劝说结果等问题引导学生掌握劝说的方式，总结劝说的方式有直言进谏和委婉劝说两种。第三个环节是学以致用。通过阅读《太宗罢朝》这篇课外文言文，让学生完成表格填写，加深理解这种劝说方式。第四个环节链接中考练习，从解释词语，句子翻译，如何劝说这三个小题目检测学习效果。第五个环节是把这种劝说的方式运用到日常生活中:同学们，距离中考还有五十几天了，但有些同学还不懂得抓紧时间认真复习，老师的内心很着急，你可以运用刚才所学的劝说方式，帮帮老师劝一劝这些同学吗？最后老师展示劝说答题格式：称呼十表明自己的观点(委婉)十解决办法十鼓励或象征性的咨询
这节展示课有以下几个优点:帮助学生对文言文进行归类整合，体现群文阅读的理念；落实教学评一体化的教学思路；教学知识由课内向课外迁移，由古代文言文迁移到日常生活的劝说类，提出思考的问题，达到学以致用。当然，这堂课也有值得我们深思的地方:学生答题过程不怎么积极；如何引导学生对课外文言文进行文意的疏通，从而了解文章的内容，水到渠成的解决探究的问题。
这次的教研活动请来了南宁三中初中部青秀校区李睿老师。她有针对性的指导我们在这短短的50多天里，如何有针对性的进行语文中考复习，解决了我们复习上存在的一些盲点和漏洞。比如对于大分数的文言文阅读利用好课前提问，反复的训练“一词多义”，应对16题的实词虚词的解释，对每一篇文言文的写作特点有个归类，记住它主要写作特色。出现在综合性学习或者非连续性文本阅读当中的图表转换题，教会学生答题技巧，不仅仅是图上有什么就写什么，还要讲究叙述的顺序。还有小议论文，一定要弄清楚论述的对象，针对论述的对象提出观点，然后通过理由来支撑观点。名著这一块主要复习课内的12篇，重点在掌握名著的内容，主要情节，人物形象，写法等。她们学校做法是三年备考，分时间分阶段落实每天阅读任务，详细到每天阅读几页书，并且有读书笔记，摘抄好词好句，分析人物形象，评价人物，写学习收获。那么现在时间很短，如果之前没有整本书阅读的情况下，确实非常难，现在只能够看资料去背了。对于占半壁江山的作文这一块，现在能做的就是如何让学生的作文从45分提升到48分，学生要分层次指导，对于优秀生我们一定要做到面批，而对写作不是很特别的同学要让他们去抄写去背诵优秀的作文，然后稍稍有改动。作文的字数一定达到950个字。准备好写作素材：个人成长类，亲情类，学校生活类，传统文化类，家乡类都要训你好。综合性学习中的推荐语、导游词、开场白、读书会等等都要有所复习。
备考工作千头万绪，今天教研活动收获满满。
