1、文中写了一个怎样的故事？
1、全家人日夜盼望于勒叔叔回来，因为他在外面发了财。于是二姐的婚事也有了进展，一家人去哲尔赛岛旅行。在船上我们看到的于勒是一个穷困潦倒的老水手，菲利普夫妇暗骂于勒，为了躲避这个“瘟神”，他们最后竟改乘圣玛洛船，离开了哲尔赛岛。
2、小说塑造了哪些人物形象？
菲利普夫妇（ 主要人物形象）；；；；；；于勒（线索人物）；；；；“我” （叙述人、作者思想的代言人）；；；女儿女婿（背景人物）
3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的？包括怎样称呼于勒的？
全家的恐怖分文不值的于勒——占钱（赶）
全家唯一的希望；；正直的人、有良心的人；；好心的于勒、有办法的人——有钱〖盼〗〖赞〗
这个小子、这个家伙；；这个贼、这个流氓——没钱〖躲〗
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
——世态炎凉、唯利是图|、钱重于情、金钱至上
◎◎分析人物形象
〖菲利普夫妇〗——自私、虚荣、唯利是图、贪婪、冷酷、无情、金钱至上其中菲利普夫人还精细、刻薄、泼辣
〖“我”〗—— 若瑟夫，有同情心、有正义感
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
〖于勒〗——早:行为不端、糟蹋钱；；；； 中:正直、有良心；；；； 后：自食其力、不拖累人
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
【探究文章主题】小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
【拓展延伸】
1、你如何看待文中的几个人物？
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！
2、你如何看待金钱？
【总结】课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写本文的目的是什么？
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
【小试牛刀】
1、是“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？
——反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。
2、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
——作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。
【作业】改写——如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，再来一次出人意料的结局。不少于300字。
《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
2. 结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。
示例：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”
这句话运用神态、语言描写表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。
人物性格概括：
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。
“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
3.请从多个角度探究文章的主题。
（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利、贪婪、冷酷自私的丑陋灵魂。
（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄寓了作者对贫苦人民最深切的同情和怜悯。
（3）“势利”说 ：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在去哲尔赛岛的轮船上遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。
（4）“虚荣”说 ：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。
4.小说的主人公是谁？请说出理由。
小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人、记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。
◆果然，十年之内于勒叔叔没有再来过信，可是我父亲的希望却在与日俱增；我的母亲也常常这样说： “只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人!” 于是每个星期日，一看见大轮船向上空喷着蜿蜒如蛇的黑烟，从天边驶过来的时候，我父亲总是重复说他那句永不变更的话： “唉!如果于勒就在这条船上，那会多么叫人惊喜呀!” ……
我的母亲也怕起来了，她结结巴巴地说： “你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 可是我的父亲还是放不下心，他说： “克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” ……
我的父亲脸色煞白，两眼呆直，嗓子发哽地说： “啊!啊!好……很好……我并不感到奇怪……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，神色是那么张皇，母亲赶紧对他说： “你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他一屁股就坐在长凳上，结结巴巴地说道： “是他，真是他!” 然后他就问： “咱们怎么办呢？……” 我母亲马上回答： “应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了，就让他去把他们找回来。千万要留心，别叫咱们女婿起疑心。” 我的父亲神*狼色**狈，低声嘟哝着： “出大乱子了！” 我的母亲突然暴怒起来，说：“我早就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给约瑟夫，叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是再被这个讨饭的认出来，在这船上可就有热闹看了。咱们到船那头去，注意别叫那人挨近我们!” 她说完站了起来，给了我一个五法郎的银币，就走了。 ……
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手；我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满面愁容，疲惫不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
13、试对选文中菲利普夫妇的神态、语言描写作简要赏析。（4分）
答： ①通过形象化的描写，揭示人物丰富的内心活动。 “吞吞吐吐”、“脸色煞白、两眼呆直”、“结结巴巴”、“突然暴怒”……这些生动的神态描写将菲利普夫妇发现穷水手可能是于勒后的不安、不愿相信又不得不反复求证的恐慌、确定穷水手就是于勒后的巨大失望、乃至希望破破灭的愤怒等一系列复杂心理细致刻画出来。
②运用个性化描写，刻画人物性格特点。 对菲利普夫妇语言神态的描写，体现了他们虚伪、世故、冷酷的共同特点；但同时又写出了两人的不同。得知穷水手就是于勒后，菲利普先生的神色“张皇”“狼狈”说话“结结巴巴”“低声咕哝”；菲利普太太则先提醒先生掩饰真相，又迅速决定远远避开于勒，一个犹豫懦弱，一个镇定果断，个性鲜明，跃然纸上。
③于勒发财时与落魄后， 菲利普夫妇对他的称呼由“好心的”、“有办法的人”变为“贼”、“讨饭的” ，前后态度对比鲜明，凸显了她的自私、冷酷、唯利是图，给人留下深刻印象。
④深刻地反映了当时的社会现实，有力地揭示了本文的中心。
14、文中描写“我”的心理活动有什么作用？写出你的探究发现。（4分）
答：①强调于勒和“我”血浓于水的亲情关系，是对父母冷酷行为的无声反抗，借此心理描写批判了金钱至上、亲情冷漠的人际关系。
②这段心理活动的潜台词是：“明知是亲叔叔，却无奈不能相认”，揭示了生活的艰辛和无奈、人性的复杂，表现出作者对变幻莫测的生活捉弄的小人物深深的理解和同情，批判金钱社会对人性的扭曲和异化。
③体现“我”良心未泯，是一个有正义感、怜悯心的孩子，借这个善良淳朴的孩子，寄托了作者在虚伪贪婪的金钱社会里对美好人性的坚持和守望。
◆可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"
父亲说："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。"
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
◆可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"
父亲说："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。"
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
13、试对选文中菲利普夫妇的语言描写作简要赏析。（4分）
答：①凸显人物个性。无论是小说一开始语言描写中表现的对于勒的盼望、赞美，还是最后语言描写中表现的对于勒的厌恶、惶恐、唯恐避之不及，都生动地表现了菲利普夫妇的心理状态，细腻地刻画出其被艰难的生活扭曲的天性，从而变得势利刻薄的形象特点。
②通过前后语言描写中对于勒的称呼的变化，表现了对于勒态度的变化，从而更好地表现出人物精神状态的巨大变化，给人以深刻的印象，更好地表现了小说的主题。
14、探究“我”在这一情节中的作用，写出你的发现结果。（4分）
答：①小说中的“我”是一个有同情心、有正义感的人，“我”面对穷困潦倒的于勒，心里默念"这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"，并给了他十个铜子的消费，这心理描写和动作描写凸显了“我” 对父母行为的不赞同，含蓄地表明了自己的立场。
②小说以“我”的口吻讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于故事的交代。
（三）（8分）
父亲忽然看见两位先 生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
14.研读下列文字中的神态描写，概括“父亲”的心理变化过程。（2分）
①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
②他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
③我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
④父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
① →② →③ →④
14.答案示例：①惊慌失措；②害怕怀疑；③恐慌绝望；④担忧难堪
评分：答对一点得1分，答对2点得2分，共2分。意思对即可。
15.写两位漂亮的太太吃牡蛎这个情节，作者运用了什么描写手法？有什么作用？（3分）
15.答案：细节描写或动作描写
作用：通过“托着”“前伸”“微微一动”“吸”“扔”等动词，为下文“我”的父亲被打动，产生了
请家人吃牡蛎的念头，进而发现于勒埋下伏笔，推动故事情节的发展；表现出“我”的父亲摆阔气、爱慕虚荣的心理。
评分：手法1分，分析2分，共3分。意思对即可。
16.母亲在吃牡蛎一事上找了哪几条理由来掩盖真实的原因？（3分）
16.答案：怕伤胃；吃多了要生病；别把男孩子惯坏了。
评分：一点1分，共3分。意思对即可。
◆果然，十年之内于勒叔叔没有再来过信，可是我父亲的希望却在与日俱增；我的母亲也常常这样说： “只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人!” 于是每个星期日，一看见大轮船向上空喷着蜿蜒如蛇的黑烟，从天边驶过来的时候，我父亲总是重复说他那句永不变更的话： “唉!如果于勒就在这条船上，那会多么叫人惊喜呀!” ……
我的母亲也怕起来了，她结结巴巴地说： “你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 可是我的父亲还是放不下心，他说： “克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” ……
我的父亲脸色煞白，两眼呆直，嗓子发哽地说： “啊!啊!好……很好……我并不感到奇怪……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，神色是那么张皇，母亲赶紧对他说： “你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他一屁股就坐在长凳上，结结巴巴地说道： “是他，真是他!” 然后他就问： “咱们怎么办呢？……” 我母亲马上回答： “应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了，就让他去把他们找回来。千万要留心，别叫咱们女婿起疑心。” 我的父亲神*狼色**狈，低声嘟哝着： “出大乱子了！” 我的母亲突然暴怒起来，说：“我早就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给约瑟夫，叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是再被这个讨饭的认出来，在这船上可就有热闹看了。咱们到船那头去，注意别叫那人挨近我们!” 她说完站了起来，给了我一个五法郎的银币，就走了。 ……
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手；我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满面愁容，疲惫不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
13、试对选文中菲利普夫妇的神态、语言描写作简要赏析。（4分）
答： ①通过形象化的描写，揭示人物丰富的内心活动。 “吞吞吐吐”、“脸色煞白、两眼呆直”、“结结巴巴”、“突然暴怒”……这些生动的神态描写将菲利普夫妇发现穷水手可能是于勒后的不安、不愿相信又不得不反复求证的恐慌、确定穷水手就是于勒后的巨大失望、乃至希望破破灭的愤怒等一系列复杂心理细致刻画出来。
②运用个性化描写，刻画人物性格特点。 对菲利普夫妇语言神态的描写，体现了他们虚伪、世故、冷酷的共同特点；但同时又写出了两人的不同。得知穷水手就是于勒后，菲利普先生的神色“张皇”“狼狈”说话“结结巴巴”“低声咕哝”；菲利普太太则先提醒先生掩饰真相，又迅速决定远远避开于勒，一个犹豫懦弱，一个镇定果断，个性鲜明，跃然纸上。
③于勒发财时与落魄后， 菲利普夫妇对他的称呼由“好心的”、“有办法的人”变为“贼”、“讨饭的” ，前后态度对比鲜明，凸显了她的自私、冷酷、唯利是图，给人留下深刻印象。
④深刻地反映了当时的社会现实，有力地揭示了本文的中心。
14、文中描写“我”的心理活动有什么作用？写出你的探究发现。（4分）
答：①强调于勒和“我”血浓于水的亲情关系，是对父母冷酷行为的无声反抗，借此心理描写批判了金钱至上、亲情冷漠的人际关系。
②这段心理活动的潜台词是：“明知是亲叔叔，却无奈不能相认”，揭示了生活的艰辛和无奈、人性的复杂，表现出作者对变幻莫测的生活捉弄的小人物深深的理解和同情，批判金钱社会对人性的扭曲和异化。
③体现“我”良心未泯，是一个有正义感、怜悯心的孩子，借这个善良淳朴的孩子，寄托了作者在虚伪贪婪的金钱社会里对美好人性的坚持和守望。
◆我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
我说："我给了他10个铜子的小费。"我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、 该文段中写景句子很有特色，试赏析起作用。
①从情节设置看：与上文刚上船时的轻松、愉快心情形成鲜明的对比，为下文接下来躲避于勒做好了铺垫。
②从人物塑造看：烘托出人物失望沮丧沉重的心情；揭示出菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的性格特点。
③从表现主题看：表现出小人物的无奈，揭露了金钱社会中人与人之间关系的微妙和冷酷，更好地反映了生活，揭示了主题。
2、选文人物语言描写生动，试分析其作用，写出你的探究发现。
①展现不同人物的不同特点。人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理，“闻其声则见其人”， 通过语言描写，让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征；使人物形象变得立体可感；
②体现人物不同的思想性格。“我”（若瑟夫）善良、单纯，重视亲情；母亲克拉丽丝势利冷酷、唯利是图。
③表现人物的生活处境和精神状态。“我”（若瑟夫）涉世不深，善良、单纯、阳光；母亲为拮据生活所困，心态失衡、灵魂扭曲。
④以语言描写推动情节发展，为下文躲避于勒做好了铺垫。
⑤更好地揭示了本文的主旨，揭示了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
3、上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果。
①从一个孩子的观察角度描写于勒，显得十分客观，能增强作品的真实感。
②从“我”的观察角度描写于勒，表现出我对于勒的同情。“端详”一词表明，“我”对于勒的观察是仔细的。因为“我”已经知道于勒可能就是自己的叔叔。“我”用心观察于勒，发现他又老又穷苦，满脸皱纹，同情之心油然而生。
③表达了对父母六亲不认的困惑和不满。
4、于勒接到10个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这属于什么描写？有何作用？
答：细节描写。表明于勒很少得到这种温暖，也可见于勒确实很穷，已经穷困潦倒。
13、试对选文中菲利普夫妇的语言描写作简要赏析。（4分）
答：①凸显人物个性。无论是小说一开始语言描写中表现的对于勒的盼望、赞美，还是最后语言描写中表现的对于勒的厌恶、惶恐、唯恐避之不及，都生动地表现了菲利普夫妇的心理状态，细腻地刻画出其被艰难的生活扭曲的天性，从而变得势利刻薄的形象特点。
②通过前后语言描写中对于勒的称呼的变化，表现了对于勒态度的变化，从而更好地表现出人物精神状态的巨大变化，给人以深刻的印象，更好地表现了小说的主题。
14、探究“我”在这一情节中的作用，写出你的发现结果。（4分）
答：①小说中的“我”是一个有同情心、有正义感的人，“我”面对穷困潦倒的于勒，心里默念"这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"，并给了他十个铜子的消费，这心理描写和动作描写凸显了“我” 对父母行为的不赞同，含蓄地表明了自己的立场。
②小说以“我”的口吻讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于故事的交代。
（三）（8分）
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
14．简要分析选文中划线句子的表达作用。（2分）
景物描写（比喻）。烘托了人物失望、沮丧的心情。
15．对选文中克拉丽丝这一形象塑造，做简要的分析。（3分）
选文运用神情，语言等描写手法，刻画了克拉丽丝气急败坏的形象，表现了她自私自利、金钱至上、冷酷无情的特征。
16．简要评价选文中“我”这一形象的特征及其作用。（3分）
我是事件的旁观者，也是参与者，通过“我”的眼，看到了父母针对叔叔于勒的态度，通过“我”对叔叔遭遇的同情、怜悯、不平，反衬了父母的自私自利和冷酷无情，含蓄地表达了作者的批判意图。
（三）（9分）
最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？"
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！"
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
13．请用简洁的语言概括选段主要内容。（2分）
13.从船长那里得知老水手就是于勒后，父母亲暴跳如雷，决定躲开于勒。
14．探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。（4分）
14.示例1人物的语言反映人物的心理，使人物立体可感。2通过语言描写，突出表现人物的性格特征。3 语言描写推动情节发展。（一个要点2分，答对两点即可。）
15．有人说该小说的主旨在于揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。（3分）
15 答案 示例：我赞成第一种观点．这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒 极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后．可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言．
◆我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
我说："我给了他10个铜子的小费。"我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、 该文段中写景句子很有特色，试赏析起作用。
①从情节设置看：与上文刚上船时的轻松、愉快心情形成鲜明的对比，为下文接下来躲避于勒做好了铺垫。
②从人物塑造看：烘托出人物失望沮丧沉重的心情；揭示出菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的性格特点。
③从表现主题看：表现出小人物的无奈，揭露了金钱社会中人与人之间关系的微妙和冷酷，更好地反映了生活，揭示了主题。
2、选文人物语言描写生动，试分析其作用，写出你的探究发现。
①展现不同人物的不同特点。人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理，“闻其声则见其人”， 通过语言描写，让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征；使人物形象变得立体可感；
②体现人物不同的思想性格。“我”（若瑟夫）善良、单纯，重视亲情；母亲克拉丽丝势利冷酷、唯利是图。
③表现人物的生活处境和精神状态。“我”（若瑟夫）涉世不深，善良、单纯、阳光；母亲为拮据生活所困，心态失衡、灵魂扭曲。
④以语言描写推动情节发展，为下文躲避于勒做好了铺垫。
⑤更好地揭示了本文的主旨，揭示了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
3、上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果。
①从一个孩子的观察角度描写于勒，显得十分客观，能增强作品的真实感。
②从“我”的观察角度描写于勒，表现出我对于勒的同情。“端详”一词表明，“我”对于勒的观察是仔细的。因为“我”已经知道于勒可能就是自己的叔叔。“我”用心观察于勒，发现他又老又穷苦，满脸皱纹，同情之心油然而生。
③表达了对父母六亲不认的困惑和不满。
4、于勒接到10个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这属于什么描写？有何作用？
答：细节描写。表明于勒很少得到这种温暖，也可见于勒确实很穷，已经穷困潦倒。
《我的叔叔于勒》
阅读“我看了看他的手……后来大家都不再说话”，回答问题
1、 选文抓住那些特征描写于勒的外貌？这样写有什么作用？
答：多皱的手，愁苦的脸；突出表现了于勒生活窘迫，处境艰难。
2、 文中的句子“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。运用了反复的修辞手法，有什么表达的效果？
答：强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情；刻画了“我”的矛盾心理；表现了“我”对爸妈对叔叔态度的不满。
3、 在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对他们的认识。
答：表现出“我”的单纯、善良、富有同情心；菲利普夫妇的自私、虚荣、势利、无情。
（一）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成10-14题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！“
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。“我说：“我给了他10个铜子的小费。“ 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来 大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
10.这篇小说选自法国作家 的短篇小说集 。（每空1分，共2分）
10. （2分） (1)莫泊桑 《羊肪球》
11.选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？（2分）
11. （2分）句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时“我”心情的矛盾。
12.文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？（3分）
12. （3分）菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。
13.找出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。（3分）
13. （3分） 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来．那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情．与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
14.有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。（5分）
14. （5分） 我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后．可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情感可言
（三）（8分）
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”
——《我的叔叔于勒》
13.探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。（4分）
①我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
②我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。
③“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
④“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
⑤“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
13.答案：示例一 这些内容构成小说暗线，有利于表现小说丰富的内容，使小说结构更具条理性。
示例二 使小说复杂的情节关系更加紧密。这条线索由明线衍生而成，又是明线的延续和触发点，两者互为因果，互相推动，形成了小说严谨完美的整体。
示例三 这些内容是情节发展的动力和矛盾冲突的重要原因。二姐的婚姻是旅行的起因；请吃牡蛎产生了与于勒遭遇的结果；为保住女儿婚姻，才出现了“父亲”的惊慌失措和“母亲”态度的突变。
示例四 丰富凸显了人物形象特征。如“母亲”尽管势利自私、虚伪冷酷，但她节俭持家、心思缜密，且遇事当机立断，她作出的避免“被那个要饭的认出来”的安排，一个重要目的是保住女儿的婚姻。因此，丰富凸显了这一圆形人物的性格内涵。
示例五 拓展了小说生活视野，深化了小说思想意义。在利益面前变得自私冷酷的不只是菲利普夫妇，女婿之所以“下决心求婚”，是因为“他看了于勒叔叔的信”。如此社会环境下菲利普夫妇的表现便有了普遍性，深化了小说主题，增强了小说悲凉色调。
评分：答出一种示例得2分，答出两种得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
14.从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。（4分）
14.答案：示例一 在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变；通过态度的突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；变成流浪汉，他们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂，断然躲避。人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。
示例二 将人物置于激烈的矛盾冲突中。菲利普夫妇的梦想寄托在发迹的于勒身上，而梦想突然破灭，亲情与利益发生激烈的矛盾冲突。其中每个动作表情，每句话，都是对人物内心世界的形象解释。
示例三 出色的细节描写。如“父亲”“脸色煞白”“两眼呆直”“神色张皇”的神情和“哑着嗓子低声嘟囔”的行为，描写细致入微，将人物的恐惧和懦弱无能活生生勾画出来。
示例四 在对比中显示性格差异。面对突如其来的相遇，“父亲”惊慌狼狈、手足无措，反映了其作为兄长的矛盾心理和懦弱无能性格；“母亲”暴怒谩骂，态度十分鲜明，但又能镇静地作出应急安排。其精明泼辣、心思缜密的特征与“父亲”迥异。
评分：答出一种示例得4分，手法和赏析各2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。