儿童孤独症 多 发生于儿童幼年早期的广泛性发育障碍疾病。这种疾病将对儿童的感知觉、语言、社会交往能力、情绪情感、思维动作等方面产生巨大影响。在这些影响中，最为突出的就是语言沟通障碍，提高他们社会交往的水平和能力是帮助他们有效融入社会，并能够生存下去的重要方式。
对于孤独症儿童语言交往方面主要存在以下问题。
①不能够理解复杂词汇和语句：孤独症儿童很难理解相对抽象化的词汇概念，如思想、情感、记忆、想象等、他们在语义和词语的用法上，也很难理解词汇或者句子中的隐藏含义，更无法体会到句子中的幽默或者双关的内容。孤独症儿童在语法使用上也是十分困难的，对于特别复杂的特殊疑问句或者拟人句、排比句，他们是很难理解的。还有一些孤独症儿童经常重复别人说过的话。
②人称代词的错用或乱用：孤独症儿童在日常交流中，经常错用你、我、他、他们等人称代词。例如，孤独症儿童如果想玩一个玩具，他经常把“给我玩具”说成“给你玩具”。通过孤独症儿童父母的访谈发现，在对话场景中，孤独症儿童的这种错用代词情况出现比例占他们正常人际交往的 80%左右。
③语音和语调使用异常：大多数孤独症儿童会有音调异常、音频过高或者过低、缺乏四声的抑扬顿挫和语调生硬奇怪的问题。他们在与人交流时，音质、节奏频率与音量方面与正常的儿童有明显的区别。在一句话中该停顿的地方不停顿，该连贯的地方不连贯，疑问语气或者感叹与其也表达不出来。有的孤独症儿童说话的声音听起来像外国人开始学说汉语或机器人发出的声音，没哟尧情感咋语音语调中；有的孤独症儿童即使声带没有任何生理性病变，说话声音也特别小，几乎听不到。
那怎么矫正孤独症儿童语言障碍呢？这里介绍常用的一种方式行为矫正法。主要是通过训练噪音控制力、吞咽能力、口舌运动能力，来提高孤独症儿童语言表达清晰程度的方法。在语言康复训练中引入心理学的行为矫正强化法，当孤独症儿童出现正确的发音或者在适当的情景中恰当地运用某一词汇时，就给与他们一定的物质奖励，使他们把这一强化结果固定下来。反之，当出现错误的发音或者错误的词汇运用时，对他们加以惩罚，让他们减少出现该行为的频率。
现在对孤独症儿童语言的康复训练多以技能技巧的提升为主，其实孤独症儿童自身的心理健康状况也是康复治疗的重要组成部分。经过科学研究发现，孤独症儿童的大脑反应速度比正常儿童的反应速度慢得多，他们不喜欢改变，而且对外界事物微小的变化极其敏感。所以在对孤独症儿童进行语言康复训练时，一定要为他们创设一个相对安静的环境，并且反复告知他们每天的训练流程和计划，否则容易引起他们的巨大情绪波动，在心理上*制抵**和排斥语言训练计划的实施。
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