事件:一位小朋友的围巾掉幼儿园了，家长直接告诉老师了。
要是以前，我也会很习惯的，回复家长:好的。
然后，第二天直接把孩子的围巾，还给孩子就好。
现在我认为，这也是一个教育契机，原因如下:孩子会弄丢自己的物品，是一件特别正常的事情，毕竟，孩子来到这个世界上的时候，如同一张白纸，一无所有，啥也不懂。如果孩子啥都懂了，还要家长和老师干啥呢？
幼儿期的孩子，还没有收放，保管好自己物品的概念和意识。
不过，在孩子的每一个成长过程中，每一件看似不起眼的小事，都是孩子“学习”一个新技能的契机。
毕竟，生活即教育，教育既生活嘛。
当孩子遇到问题时，我们成年人为了省事，大多数时候，大人习都惯性的，直接就帮助孩子解决掉问题。
是的，大人直接跳过孩子，省去了和孩子互动的必要（麻烦）过程，成年人与成年人直接交接，方便快捷。
而孩子还是那个孩子，弄丢自己的物品以后，大不了被家长说几句，然后弄丢的物品被家长出面找回，要么换新的。
一个让孩子“学习”的机会就此错过。
但当孩子又弄丢自己的东西以后，家长和老师却会很自然而然，责骂孩子，怎么总是丢三落四的？你怎么是个让人不省心的孩子？……
慢慢的孩子也会越来越觉得自己是个“糟糕”的孩子……孩子逐渐自我否定。
而整个过程中，最无辜的就是孩子，因为，家长和老师从一开始就没有抓住教育契机，帮助孩子养成管理好自己物品的孩子呀。
到底是谁之过呢？？
教育无小事，孩子需要在一次又一次的问题中，学习解决问题的方法与技能。
家长和老师不能因为怕麻烦，而跳过孩子，直接帮助孩子解决问题。
孩子们之所以是孩子，因为他们需要通过时间和实践，一步一步学习照顾好自己，与他人与环境相处的生存之道。
在教育上我们所“偷的懒”，最后孩子都以各种不可思议的方式，让我们更累，花更多的时间和精力去弥补回来了。
这就是教育出现的“反噬”现象。
比如:
1、幼儿园小学化，出现了“三年级效应”。
2、不尊重孩子自己的意愿，打着“为了孩子好”成为强势家长以后，的“李云迪”“吴亦凡”式的孩子。
3、遇到问题就退缩，自杀的孩子……
凡事过犹不及，家长和老师，过度的帮助，最后伤害的是孩子，但家长也会付出极大的代价。
教育不是商业，结果不是看，商品是否完美，是否精美，是否值钱。
教育是“种植”，什么季节种植什么植物，该浇水就浇水，该施肥就施肥，该除害虫就除害虫，但更多的就是等待，等待种子发芽——长高——开花——结果。
教育更多的时候，应该学习大自然的样子:大自然接受所有的生命，山水、花草，树木，虫鸟等……
当下的教育，应该是让每一个孩子，找到他们自己，小草也好，大树也罢……教育的结果，是让孩子成为一个完整的人，成为他们想成为的人。
