话说古代有个故事，说的是一位老禅师面对小偷，没有一句斥责，而是将一件外衣披在他身上。他善良的微笑，如同皎洁的月光照亮了小偷的心，使他受到了感化。
作为老师或家长，面对犯了错的孩子，应该尽量避免斥责和挖苦，尽心呵护他们无价的自尊。
曾有人说过：孩子的自尊心是非常脆弱的，对它“要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠”一样。
对此，我深有同感。
1、
我们班小李是小时候因发烧而导致脑子有点迟钝；大李则因小时候服用抗生素不当而造成双耳听力受损。这两人惺惺相惜，成了好朋友。
有一回，一位老师给她们十块钱，让他们帮忙买点心（当时学校内设有便利店）。等了许久，两学生回来说，钱被风吹走了！
看两人的神情，又碍于办公室里众多老师，我点点头说：“哦，被风吹走了。那你们俩先回教室吧！”
我私下找同学一调查，原来小李想把钱占为己有，就与大李达成一致口径：钱被风吹走了。
我悄悄找来小李，轻声说：“只要你说实话，老师不生气。那个老师的钱是被风吹走了还是被你用了？你选前一个还是后一个？”
小王咬了咬唇，看了我一眼，就把眼光移开了。
我的心里忐忑不安，但我的眼神依然真诚，脸上温和平静。
等待十几秒后，小李说：“后一个。”
我点点头，接着认真地说：“那我们一起把这事妥善地解决，好吗？你悄悄地把钱‘捡’回来给我，我再把‘捡’到的钱还给那个老师，好吗？”
小李点点头。
第二天，她送来了7元钱。
第三天，又送来了3元钱。
我把收齐的10元钱还给了那个老师。
这事在班级中也没有透半点风。
自从“钱被风吹走”后，小李也没再出现类似的错误，两人快乐如常地学习。
对于那些初犯错误的孩子来说，老师应该散发着“宽容”和“感化”的魅力，让孩子有向着阳光成长的机会。
2、
那对于屡教不改的孩子呢？或许需要一个“触发器”。
我们班另一个孩子大陈，性格暴躁，好打架。有一回，他又为朋友抱打不平，把另一个同学打哭了！
我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质还是不错的。
因此在班级中有意识地对他进行评价：“大陈，虽然有时要打架，但够哥们，有义气，会为朋友拔刀相助。如果他遇事能冷静地想一想，采取比较好的方法，知道微笑比拳头更有力量，就更好了！”他很惊讶我的话。
后来，他打架的次数明显减少，每次我只是提醒他“微笑比拳头更有魅力”，他就脸红地把头转向一边。
再后来，他被全班同学推选为“最受欢迎的同学”。
“微笑比拳头更有魅力”这是我二年级时对他说的话，小学毕业他把这话当留言送给了同学。
3、
垃圾是放错地方的资源，错误是通往成功的桥梁。
孩子犯错了，教育的具体方式有很多，但无论哪一种方式，都必须是积极的，适度的，以孩子的身心发展为基础的。
面对犯错的孩子，多一份呵护，多一点宽容，多了解他们的个性，把握住他们的思想动态，我们的教育就会收到事半功倍的效果。
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