惠耳听力
场景一
家长：陈医生您看看，孩子的助听器怎么样，需要再调试吗？
听力师：看助听器日志，最近孩子每天佩戴的时间只有两个小时？
家长：因为最近一直都在家里，幼儿园也可以开学，天气热也没有出门，就没有给孩子戴，这有关系吗？
听力师分析:
助听器选配后没有充分的佩戴使用，会影响助听效果，因此“在家不给孩子戴助听器，每天助听器佩戴时间不足八小时，有关系！”
听力的下降会导致我们无法接收到部分声音信号，就好像完整的一张纸缺了一个角。而助听器的佩戴，可以让我们将这个缺失的角尽可能补上。
孩子早早的选配了助听器却不佩戴，就好像早起赶集，早早的起床却不出门，到不了集市，早起也就没有了意义。而助听器未有效佩戴使用，影响就不仅仅是“赶不了集”，很可能影响孩子的一生。
◆影响语言学习
孩子（尤其是0-6岁的婴幼儿）处于语言学习阶段，我们早干预也是为了不影响孩子的语言学习。在家也同样处于语言环境中，不佩戴助听器会导致孩子部分音听不到、听不清，这很可能导致孩子之后发音不标准，出现如常见的“说话大舌头”现象。
孩子说话不清楚、大舌头，究竟是谁的错？舌系带：这锅我不背！（上篇）
孩子说话不清楚、大舌头，究竟是谁的错？听力：我才是重点关注对象！（下篇）
◆影响听觉功能完善
0-6岁是儿童的发育期，当高级听觉中枢因不能接收足够的声音刺激时会发生发育受阻，听皮层发生功能重塑，而这会在一定程度上引起毛细胞 、听神经 、听皮层的退形性改变，正常听皮层功能被视觉或躯体感觉替代，听觉能力会逐渐降低。
而对于我们听障小朋友而言，因为先天的听力缺失问题，已经存在“高级听觉中枢无法接收足够的声音刺激”的情况存在，此时更是应该利用好人类生来就具备声信息编码功能——大脑会根据接收到的声刺激不断进行自我重组。选配助听器之后给予足够的声音刺激，利用听力损失期间听觉系统仍保留了重塑能力，通过听觉再刺激促使听觉中枢系统的再次发育。
听力师建议
1、针对还无动手能力的婴儿（手无法将助听器抓下），经过专业调试后的助听器，可以全天佩戴。
2、对于孩子动手抓助听器的情况，需要及时进行阻止，比如通过游戏等方式转移孩子注意力，培养孩子佩戴助听器的习惯。
3、无论处于什么环境，都尽量让孩子长时间佩戴经过专业调试后的助听器，尤其是干预时间较晚的孩子，可以人为创造语言环境，给予孩子更多的言语声信号的刺激。
注：对于孩子的助听器佩戴，一定要注意经过全面的听力检查和效果评估，以防声音过大、不足等情况对孩子干预的影响。
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