孩子上了初中或高中以后，渐渐变了，不仅个子猛长，情感也丰富了，有时发呆，有时焦躁，有 时心不在焉，上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方。如多次出现，孩子内心世界遇到问题了，当妈妈和老师的要多多关注，摸清情况，对症下药，不能急于求成，才能把在早恋泥潭的孩子今早拉上轨道。
中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。家长们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与孩子放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开;引导得不好，他们就会守口如瓶。
中学生早恋情况比较复杂,有几种形式：有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河;有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系;有的是一头热，属单相思;有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动;还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就求家长和老师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。
了解学生，才能有针对性地做好引导教育工作。老师多和学生接触，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。
现在学生大多有勇气愿意家长知道自己的“感情秘密”，除了觉得自己长大了，更多的是寻求一种认同和保护。不像现在妈妈级的年代，有了这种苗头，心理还羞更怯，急急想用纸包火。所以小编认为时代变了，孩子的心里也在变，不管家长还是老师不能用粗暴的手段解决问题，要以过来人的身份和胸怀先接纳，再引导，最后解决。
我曾问学生为什么要早恋，他们说这挺好玩。又问他们以后怎么办，他们说以后不可能在一起，分手就分手呗。学生将感情看得十分浪漫，但对感情所造成的伤害，就需要老师事先打预防针。其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得去保护自己，避免伤害。
家长和老师避免采取简单粗*干暴**涉的方法，否则事倍功半。早恋不是洪水猛兽。只要你尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生、关心学生、相信学生，没有不能化解的难题，即使是早恋问题。