大班综合活动《像狼一样嚎叫》课后反思
阳信县实验幼儿园宋立芹
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
在活动中，让孩子学会感受并理解其中自由自在的情趣，并与同伴合作用自己的方法表达自由自在时愉快的情绪，对于大班的孩子来说是有一定难度的，为了突破这一重难点，我从感受、理解、体验、表现四大板块出发，采用以设疑激趣一一阅读理解一一游戏体验一一分享快乐的教学流程展开。
活动中采用的教育策略是：
一“顺，二“引，三“助，四“生，一“顺，顺''即顺应幼儿的活动，为他们创设自主阅读的情景，让幼儿身临其境自然地感受莫卡的生活，对自由自在产生强烈的好奇心，从而去理解它们。
二“引，引''即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题一-自由自在的玩耍。
三“助，即教师在适当的时候助幼儿一臂之力，借助多媒体课件展示自由自在游戏的方法，对幼儿进行点拔进一步理解，没有规则的自由自在是不快乐的，把幼儿的学习兴趣推向深入达到高潮，展现热火朝天的丰收场面。
四“生，即活动的最后并不是学习的结束，而是新的开始，让幼儿猜测莫卡以后的生活，这时教师没有过多的语言和干预，幼儿则是真情流露，从中我们会发现延伸出新的主题一学坏很容易适合自己的才是最好的。
整个活动有两个突出的特点：
一是还孩子一颗“好奇心让教育回归本真。在整个活动中，我充分尊重幼儿，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，抓住孩子的好奇心采用多感官参与丰富活动形式，如：从课题的选择到对中心内容的把握，我紧紧围绕孩子们感兴趣的自由自在开展，孩子们在不知不觉中联系生活丰富了知识，获得情感体验，充分发挥了幼儿的自主性，达到了活动的预期效果。
二是还孩子一颗“爱玩的心让教育回归生活，以孩子为主体，在置身于“玩的过程中去感受自由自在与规则的的内涵，让孩子们带着问题去听，带着目标去做，带着快乐去感受。