编者按: 近些年，孩子对父母大打出手的新闻屡见报端。原因大同小异，基本上都是父母没有满足孩子某一方面的需求，孩子承受能力较差，自尊心受挫或者心理扭曲导致的。
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但我们不得不承认一个事实，那就是绝大多数的父母都是爱自己孩子的，同样，绝大多数的孩子也是爱自己父母的。
之所以会出现孩子对父母出手这样极端的局面，究其原因，不外乎以下几种情况:
原因之一:当爱变成溺爱时，很多事情已经无法左右了。
这种现象普遍集中在上世纪九十年代后期到本世纪开始的二三十年的时间里。这段时间由于计划生育，大部分家庭都只有一个孩子。千顷地一棵苗，于是，这个孩子就顺理成章就成了全家的宝。
从父母到爷爷奶奶，再到外公外婆，一家人视若珍宝。捧在手里怕丢了，含在嘴里怕化了。只要孩子提出任何要求，父母爷爷辈都会尽全力满足。
由此导致了一个局面，在孩子认知里，无论什么要求都是能得到满足的。在要求得不到满足的时候，就开始犯浑。
孩子衣来伸手，饭来张口，为所欲为的少爷、公主性格的养成，与父母、爷爷辈的溺爱有直接的关系。
策略:凡事都得讲究个度，一旦超过了这个度，事情早早晚晚会失控，结果是任何人都不想看到的。
对于孩子良好的表现，父母一定要不吝赞美。谁都希望得到认可，孩子更是如此。要让孩子意识到自己的一言一行，父母都看在眼里，是可以得到表扬的，适当的鼓励，就会激发孩子无尽的潜能，孩子就会有意识向你希望的方向发展。
对于孩子错误的言行，做父母的要及时指出不当之处，并且积极通过各种孩子能接受的手段和方式，来帮助孩子改正。
帮助孩子纠错，是一定要讲究方式方法的。现在的孩子自尊心普遍都特别强，如何既能让孩子既知道自己的错误所在，还能保证其自尊心不受影响，说起来是简单，但做起来其实挺难的。
自古就有棍棒之下出孝子的说法，但现如今社会已经不适用。要知道，有些孩子越打越叛逆，真的会急眼。趁着孩子能打的时候多打打，只是调侃或者说笑谈而已。
作为长辈一定要根据自己孩子的特点，对孩子犯的错误，瞅准机会，做到对症下药，一定会药到病除。必要时，可以精神鼓励和物质奖励*管双**齐下。
一定要清楚，小孩子的心思无论多么复杂，是一定不会复杂过父母的。与孩子斗智斗勇起来，父母定会完胜。
《孙子兵法·谋攻篇》:“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城；攻城之法为不得已。”孩子的心思一般不会隐藏得很深，会喜怒形于表面，做父母的一看就能明白。要记住，跟孩子玩心眼，父母的优势还是相当大的。
原因之二:教育的缺失或者说变形，导致了孩子心理上的扭曲。
对孩子的教育来源于家庭和学校，而孩子人格和品德的养成也恰恰是在这个阶段。
从幼儿园小学，再到初中，孩子的个人性格特征基本上就形成了。
父母和学校灌输给孩子什么样的理念，孩子就会养成什么样的性格。孩子的三观也在这个阶段定型了，虽说以后遇到一些事情可能还会有所改变，但基本上大差不差了。
不可回避的话题就是，如今的学校教育其实就是应试教育。孩子学习成绩的好坏，几乎成为了学校、老师评价一个孩子是否优秀的唯一标准。
学校只关注学习成绩，而忽略了孩子良好思想品德的培养，严格地说，这是极其不合适的。但这是我们的教育制度导致的，我们改变不了制度，就只能改变自己来适应制度。
除了家庭教育，学校教育在孩子人生观、价值观、世界观三观的形成过程中，起着至关重要的承上启下的作用。
学校教育阶段，特别是小学和初中阶段，是家庭阶段三观的继续养成和巩固阶段。能在这个阶段，把良好的三观固定下来，这样的教育就是成功的教育，至于学习成绩，那不是最重要的。
不得不承认，学习成绩好坏，还是要靠天分的。有些孩子学习非常努力，但成绩就是不理想，有些孩子上课吊儿郎当，但学习成绩却非常突出，而这就是天分的区别。
有好些学校会根据孩子的学习成绩，人为的把孩子分成三六九等，造成孩子之间的不平等，这对那些学习成绩不算好的孩子，无疑会是一种极大的打击。
对于这种操作，虽然有些孩子会默默承受下来，但一定会在其内心造成伤害，会在很大程度上影响孩子的自尊心。外在表现就是对自己信心全无，丧失了继续学习的动力。有些孩子心理则会发生巨大的扭曲，失去了对老师和学校，甚至对家长的信任，索性就破罐子破摔了。
策略:师者，传道授业解惑也。三者并驾齐驱才是师者的出发点和立足点，也是教育的精髓所在。
缺失其中任何一点，教育都将成为无根之木、无源之水。
所谓传道，就是老师不仅仅要传授科学知识和技能，重要的是引导学生理解做人的原则和方法，帮助他们在道德和精神层面上得到巩固和提升。
所谓授业，是作为老师，应当传授基础知识和基本技能，确保学生在学习上有所收获，能够正确地理解和运用所学知识。
而所谓解惑，则是指在学生学习和生活中遇到疑问或困难时，老师要及时准确给予解答和支持，帮助学生扫除知识的障碍，解决生活上的难题。
老师对学生的教育是全方位的，包括学业知识的传授、生活技能的培养和提升、良好的思想品德的养成等等。
可以说，良好的学校教育能够影响一个人的一生。
学习成绩虽是重要的，但不是最重要的。只要帮助孩子养成良好的三观，健健康康成长起来，就是学校教育的最大成功。
原因之三:复杂的社会环境的负面影响不可忽视
除了家庭、学校对孩子的教育影响之外，社会上对孩子的负面影响同样不可忽视。
特别是当今社会网络信息发达，各种正面和负面的东西，都能够通过网络传达并影响到孩子。孩子本身对美丑善恶的评价标准不够明确，受到负面影响的可能性极大。
好的不学坏的学，学好不容易，学坏倒是一学就会。创造一个东西不容易，但毁掉一个东西却很简单，就是这个道理。
虽说现在网吧少了，去网吧玩的孩子也少了，但智能手机的危害却一点不比网吧差，甚至更甚。
由于学校教育的原因，好多作业需要在网上完成，现在的孩子基本能做到人手一部智能手机，这就不可避免给了孩子接触网络的机会。
家长们不要妄图把手机调成学生模式了事，那根本就没有用，现在的孩子一个个都精着呢。可以说在玩手机这方面，孩子比家长会玩的多。
这不得不说是很令家长和老师头疼的问题，但只要教育形式不改变，这种情况根本就无法避免。
策略:因时、因事、因地制宜，手机该收还得收。
关于孩子玩手机这件事，不，不能说玩，说完欠妥。还是表达为用手机比较合理一点，该管控还得管控，这又得劳烦家长们了。
孩子的自制力是比较差的，在用手机这一点上，还是得靠家长监督。
为什么要用到手机？非用手机不可吗？大约要用多长时间？这些问题家长一定要了解，实在不知道的，有必要跟老师沟通一下。
现在老师布置任务，包括作业等，家长通过班级群了解到的，很多时候信息跟课堂上学生带回的不一样，在交流上不通畅。
这就导致家长、老师、学生三者之间交流脱节，给了孩子钻空子的机会。所以，家长必须经常和老师单独沟通。
孩子用手机的过程要在家长的监控之下进行，要让孩子知道，你不是不相信他（她），而是出于责任，出于对他（她）的关爱。用完了，手机是一定要收回的。如若不然，孩子玩手机上瘾麻烦就大了。
为了孩子的将来，这些事情没得选择，必须要做。刚开始可能会有争吵发生，但时间长了，孩子慢慢习惯了就好了。
结语:
父慈、子孝、兄友、弟恭，是中华民族延续下来的传统的优秀的家庭美德。
教师之于学生，犹如春天的使者，播下希望的种子，让知识的花朵在心田绽放。
学生之于老师，有一日为师终身为父的尊重。这种尊重是发自内心的，实实在在、油然而生的。
虽说我们不能被一些桎梏束缚住，但养成良好的三观才是必要的，也是重要的，毕竟这是影响人的一生的事情。
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