孤独症儿童对视训练方法
孤独症儿童的目光对视能力较差，这给他们与人交流造成了一定障碍，同时也给平时的语言训练都带来了一定难度。
因此，目光对视训练对孤独症儿童康复训练来说极其重要。
以下为总结的几点经验：
用手或其他物品遮住他眼睛的周围，让他只能看到一定的范围，这样他与我目光对视的几率就会增加，因此可以提高它的注意力。
“望远镜”训练法，用纸卷成一个纸筒，然后把纸筒放在他的眼睛上，通过纸筒，让他用眼睛注视我们。这种方法与第一种方法有一定相似性。
用一张白纸，在中间挖孔，孔可以由大到小，让他通过纸孔，把目光集中到我们的眼睛上，这种方法比较实用，而且效果较好。
采用以上几种方法，通过一周的训练，可以发现目光对视能力明显有了提高。
叫他的名字时，已经知道用眼睛去注视对方了。
“目光对视”训练不仅要在“一对一”的课堂上训练，还要注意在集体活动中，更要在日常生活中随时练，避免孩子只形成“一对一”课堂目光对视的偏执反应模式。
建立 “目光接触”是孤独症儿童注意力训练的第一步。
这种训练通常被叫做 “目光对视”训练。
“目光对视”（孩子的眼睛与训练者对视）训练须贯穿在每一个训练中和日常生活中。
“看着我”和“呼叫反应”训练是“目光对视”训练的两部分内容。
在日常生活中，也应有意识的加以训练，不管干什么，都要有 “目光对视”，以避免形成上课有“目光对视”，在日常生活中却又没有反应的不良反馈。
事先不要让他看到薯片，平时其他时候也不再给他吃。
上述步骤都完成了，就算一个回合。
间隔几秒钟（根据情况，可以和他做些其他游戏，以让他放松，不产生抗拒情绪），再来。
如此反复，不要怕开始时的困难，坚持下去，每天 20 次。
做 100 次以上后，你可以尝试着不用很大的力气去捧住他的脸了，只要稍微用手去扶一下脸蛋。
如果连续 3 次都成功，说明已经有效果了，下一阶段就上一个台阶，叫半辅助。
如此连续地多回合训练，成功了就奖励。
如果不成功，那么，就要用语言或表情表示出 “不对”，暂停 2 秒钟，在重新下命令 - 叫他名字，然后马上进行全辅助，让他完成和你的目光接触，并马上语言上夸奖他，但是这次就没有食品吃（谁让他前面做错了呢）。
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