北方课堂初中物理声现象实验专题
北方老师原创
1．自己来制作"水瓶琴"，如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入体积不同的水，水面的高度不等。耳朵能够识别出是用嘴吹还是用筷子敲击发出的声音，主要是依据发出声音的（ ）不同。若用嘴依次吹瓶口发声，是（ ）振动发出声音的，装的水越多，吹瓶子发出的声音的音调就越（ ），若用相同的力先后敲击同一个瓶子，敲击的速度变快，发出声音的音调（ ）（选填"变高"、"不变"或"变低"）。
2．利用图所示装置研究声现象时，进行了如下实验：
①不敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
②轻敲音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
③用力敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象。
（1）由①②对比可以说明：物体的（ ）产生声音。
（2）由②③对比可以说明：声音的（ ）与物体的振幅有关。
3．"探究声音的产生"的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小致同学用锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球多次弹开，说明声音是由物体（ ）产生的：这种研究方法叫做（ ）（选填"控制变量法"或"转换法"）
（2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的（ ）有关。
4．（1）如图（a）所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料被弹起，这个现象说明发声体正在（ ）；
（2）如图（b）所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明（ ）可以传声。
（3）如图（c）的实验：用一塑料片刮木梳的齿，这时可以听到塑料片的"轧轧"声。先慢慢刮然后迅速刮，随着塑料片运动的加快，塑料片发出声音的音调会变（ ），由此得到结论：音调与声源振动的（ ）有关。
5．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
甲：用力拍手发出声音，近处金鱼缸中的鱼儿四处逃窜；
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，上述实验中能说明声音产生的条件的实验现象是（ ）和（ ），（只填序号）其它两个现象虽然不能说明声音产生的条件，但可分别说明（ ）和（ ）。
6．如图所示，小明在做声学实验。
（1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于（ ）产生的。
（2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的（ ）（选填"响度""音调"或"音色"）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的（ ）有关。
（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的（ ）（选填"响度""音调"或"音色"）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的（ ）有关。他用到的实验方法叫（ ）。
7．为研究弦乐器的音调与什么因素有关，将一根胡琴弦（或尼龙丝）的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个勾码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，如图所示，用一把塑料尺弹拨弦的中部，就听见弦发出的声音了。
（1）在琴弦的粗细、松紧相同时，改变琴弦的长度，弹拨琴弦的中部，倾听声音，这是在研究琴弦的音调是否与琴弦的（ ）有关。
（2）在琴弦的（ ）相同时，就改变琴弦的松紧，来研究弦乐器的音调是否与琴弦的（ ）有关。
（3）本实验主要运用的科学研究方法叫（ ）法。
8．在探究声音产生和传播条件的活动中，小明和小华一起做了几个实验：
（1）小明把手放在喉咙处，大声说话，感觉喉头在振动；小华把正在发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析这两种实验现象，可以得出的结论是（ ）。
（2）小华用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是她看到桌子几乎没有振动，为了使实验现象更明显，你的改进方法是（ ）。
（3）如图a所示，小明将粗钢丝制成的衣架悬挂在细绳的中间，小华用铅笔轻轻敲击衣架；如图b所示，接着小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住耳朵，小华再次用铅笔轻轻敲击。两次情况中，听到声音响度较大的是（ ）（选填字母"a"或"b"），这一现象说明（ ）。
（4）小明和小华在探究出上述问题之后，又提出一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真思考，提出了以下两种猜想：
①声音要传播出去，需要某些媒介；
②声音要传播出去，不需要任何媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？他们进行了如下的实验：
如图c所示，随着向外不断抽气，发现听到的手机铃声越来越（ ）（选填"大"或"小"）。由此现象推理：猜想（ ）（填序号）是正确的。
9．如图所示，将*放播**着音乐的手机，用细线悬挂在口瓶中，用抽气机通过密封瓶塞上的气道向外抽气。
（1）用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出，听到的声音（ ）（选填"逐渐增强"、"逐渐减弱"或"保持不变"）。
（2）产生乐音的声源是（ ），音乐声通过（ ）传进人的耳朵，引起鼓膜（ ），产生听觉。
（3）打开进气门，让空气重新慢慢进入广口瓶中，听到的音乐声逐渐（ ）。
（4）现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这
种情况下，怎样得到实验结论？（ ）
A．借助日常生活经验
B．利用实验直接证实
C．采用理论推导
D．实验基础上进行科学推理
（5）假设忽略悬线对声音的传播、广口瓶内的空气被全部抽出，手机产生的音乐声便（ ）（选填"仍会"或"不会"）被听到，说明声音（ ）中传播。
10．如图所示，有两个齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，并将两把相同的塑料尺分别接触两个齿轮。通过实验发现，相同时间内，接触齿轮A的塑料尺振动得较快。
（1）由此可以得出初步结论：发声体振动越快，振动（ ）越高，（ ）越高；
（2）如果此装置在转动过程中，齿轮A带动的塑料尺发出的声音人们刚刚听到，则齿轮B带动的塑料尺发出的声音能否听到？（ ）（填"能"或"不能"）原因是（ ）。
11．某小组同学探究弦的音调和哪些因素有关的实验中，选用同种材料、松紧相同、粗细不同的琴弦进行实验，如图其中琴弦的直径关系a＝c＜b，该实验中所用的科学方法是（ ）。若研究弦的音调与长度的关系应选择琴弦（ ）（选填"a"、"b"或"c"）；若拨动琴弦a和b，发现琴弦a的音调高，可初步得出结论（ ）。
12．如图所示，取8只相同的玻璃杯，分别装入不同质量的水，按水面由低到高，将杯子排列在桌面上：
（1）当用不同的力敲打同一只杯子时，我们发现用的力越大，声音的（ ）越大。实验现象表明（ ）。
（2）当用相同的力依次敲打每一只杯子时，我们发现，杯中的水越少，声音的（ ）越高，实验现象表明（ ）。
13．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表：
（1）敲击时，声音是由物体（ ）产生的，用不同大小的力敲击，则发出声音的（ ）（选填乐音的三要素之一）将不同。
（2）三根管中音调最低的是（ ）号。
（3）根据表中数据，能否得出"管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小"的结论？请说明你的理由。答：（ ）（能/不能）；理由：（ ）。
（4）如果再增加一根长度和直径分别为20.5cm和2cm的金属管来探究管子发出声音的频率与长度的关系，则需将这根金属管发出声音的频率与上面编号为（ ）的金属管的频率比较。
14．某研究小组利用些长短、粗细不同的琴弦，进行探究"音调和哪些因素有关"的活动。他们选用的琴弦长度、材料在上图1中已标出，【其中琴弦的直径（即粗细）关系：a＝c＝d＜b】，并且每根琴强固定在音箱"上的松紧程度一致。
（1）若他们想研究"音调的高低与琴弦长度的关系"应选择琴弦（ ）（选填符号a、b、c或d）。
（2）若选择琴弦a和b，则是为了研究（ ）
（3）某同学还可以选择琴弦b和c研究"琴弦音调高低与材料的关系"是否可行？答：原因是：（ ）
（4）如图2所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的图是（ ），响度相同的图是（ ）
15．在探究声音的特性时，进行如下实验：
该实验主要是研究声音的（ ）与发声体振动的（ ）（即物体振动快慢）的关系：发声体振动得快，声音越（ ）。
16．2015年1月，科学家在南极洲发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示，圆形凹坑的直径为1360米。小明在圆心A点大喊一声，经过（ ）秒听到回声。设空气中声速为340m/s。
17．如图甲，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。哨音是由管内空气柱（ ）产生，通过（ ）传入人耳的，上下推拉"活塞"，声音的（ ）（选填"音调"、"响度"或"音色"）发生改变。如图乙是禁止鸣笛的标志，这是在（ ）减弱噪声，人们确认鸣笛声是根据笛声的（ ）（选填"音调"、"响度"或"音色"）识别。
18．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想用实验进行探究。
（1）利用弦音计做研究，如图1，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线（ ）的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择（ ）两弦线做实验。根据你的判断他得出的结论是（ ）。
③该实验用到的科学研究方法是（ ）。
（2）请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住（ ）点，最低的是按住（ ）点。
19．回顾实验和探究（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究声现象
20．如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。
①竹管开口 ②管侧劈形小口 ③竹管 ④木劈 ⑤布团 ⑥铁丝
（1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是（ ），笛声是通过（ ）传入人耳。
（2）当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是（ ），增大响度的办法有（ ）。
（3）在民族乐器中，（ ）（二胡/腰鼓/古筝/箫）的发声原理与此相似。
21．春秋战国时代的编钟（如图所示），是我国古代音乐文化的杰作。
（1）古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出音调不同的声音。从物理学的角度看，这是由于不同的钟在敲击后振动的（ ）不同。越重（质量越大）的编钟，音调越（ ）。
（2）若用大小不同的力敲击编钟的某一个钟，则能发出不同（ ）的声音。
（3）演奏时，编钟发出的声音是通过（ ）传播到听众耳中的
22．众所周知，噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（分别是：衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是（ ），因为（ ）。李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是（ ）方案。
A、让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度；
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是（ ）。
表一：
表二：
23．如图所示，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐（ ）；
（2）如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，小闹钟的声音逐渐（ ）
（3）此实验说明了（ ）；
（4）小明发现自己家的玻璃就是将两层玻璃之间空气做了抽真空处理，请你从声学角度说说这样做的好处（ ）；
24．（1）下面是两个旅行家在户外走散时的一段对话："叔叔!"我大声喊道。"什么事，我的孩子？"一会儿之后，他问。"我想知道，我们俩之间的距离的有多远？""这很简单。"……请你根据上面的对话设计一个简单的实验，能快速测出他们之间的大致距离。
①实验所需的器材：（ ）；
②应测的物理量：（ ）；
③要知道他们之间的距离，还需用到的一个已知物理量：（ ）。
（2）如图，小丽和小宇两同学用1根棉线、2只纸杯制作出"土电话"，通过"土电话"能实现门窗关闭后教室里外的通话。
①"土电话"是通过棉线来传递（ ）（信息或能量），说明（ ）能传声；
②小宇听"土电话"传过来的声音，能辨别出小丽等同学的说话声音，表明"土电话"传声，没有改变声音的（ ）；
③用手捏住棉线，"土电话"便不能传声，原因是（ ）。
25．中国的四大名著见《西游记》。《三国演义》《红楼梦》。《水游传》。这四部著作历久不衰，是汉语文学史中不可多得的经典作品。其中的故事、场景。人物已经深深地影响一代代人，根据以下情景回答：
（1）如图甲是《西游记》中孙悟空为朱紫国国王"悬丝诊脉"的图片。"悬丝诊脉"说明声波可以通过（ ）传播。
（2）如图乙是《三国演义》中，张飞在长坂坡大喝一声。"我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战？"。把曹操身边部将夏侯杰吓得肝胆俱裂，落马面亡，说明声音可以传递（ ）
（3）如图丙是《红楼梦》中（林黛玉进贾府》的王熙凤，其中有一段话。"一语末了，只听后院中有人笑声，说："我来迟了，不曾迎接远客!"Y鬟婺子们听到了她的朗朗笑声吓得不轻，Y餐等仅靠听声音就判断出来人是王熙凤，利用了声音的（ ）不同。
（4）如图丁是《水浒传》中燕青*箫吹**浪迹天涯的剧照，*箫吹**时发出的声音，靠的是（ ）的振动。
26．小丽在做声音能不能在液体中传播的探究实验时，如图乙所示将通电的音乐芯片密封在小塑料袋里，用细线悬挂在水中。
①实验过程中，小丽（ ）（填"能或"不能"）听见音乐芯片发出的声音。
②小丽观察水面时，观察到的现象是（ ）。
③通过实验可以得出结论：声音（ ）（填"可以"或"不可以"）在液体中传播。
27．物理老师自制了"探究真空是否可以传声"的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气，听到声音越来越小是（ ）变小的缘故（选填"响度"或者"音调"），由实验可推理出（ ）。
28．如图所示，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三个直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
（1）敲击直管发出的声音是通过（ ）传播到人耳的。三根直管中音调最低的是（ ）号管。
（2）根据表中数据，能否得出"管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小"的结论？（ ）（填"能"或"不能"），请说明你的理由：（ ）。
29．在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选（ ）（填写编号）的琴弦。
（2）小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是（ ）。
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系。还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为（ ）cm，横截面积为（ ）mm2。
（4）老师为拓展音调的知识点，用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变（ ）。
30．如图1所示，小明在探究真空能否传声的实验：
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气。在这一过程中，会听到铃声逐渐变（ ）。
（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变（ ）。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越（ ）；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。
（4）实验结论：声音（ ）（选填"能"或"不能"）在真空中传播，即声音的传播需要（ ）。
（5）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声。如图2所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是（ ）
A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．将同一个暖水瓶放在近处和远处进行比较
C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D．将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中进行比较
北方课堂初中物理声现象实验专题
参考答案
1．音色；空气柱；高；变高；
2．振动；响度；
3．振动；转换法；振幅；
4．振动；气体；高；频率；
5．乙；丁；液体可以传声；发声体振动频率不同，音调不同；
6．物体振动；音调；频率；响度；振幅；控制变量法；
7．长度；粗细、长度；松紧；控制变量；
8．声音是由物体振动产生的；桌子上放一些小纸屑；b；固体传声的效果比气体好；小；①； 9．逐渐减弱；手机；空气；振动；增强；D；不会；不能在真空；
10．频率；音调；不能；产生的是次声波；
11．控制变量法；a、c；当弦的材料、松紧、长度相同时，弦越细，音调越高；
12．响度；发声体的振幅越大，声音的响度就越大；音调；声音的音调与发声体振动的频率有关；
13．振动；响度；3；不能；长度和直径都不相同，没有控制变量；2；
14．ad；音调高低跟琴弦粗细的关系；否，没有控制琴弦的粗细相同；甲乙；乙丙；
15．音调；频率；高；
16．4；
17．振动；空气；音调；声源处；音色；
18．长度；ab；当琴弦的材料和长度都相同时 弦线越粗，发出的音调越低；控制变量法；A；B；
19．越来越小；真空不能传声；小；振幅；音调；音调与频率的关系；响度；低；频率过低； 20．空气柱；空气；a；用力吹笛子或听众离笛子近一些；箫；
21．频率；低；响度；空气；
22．机械闹钟；声音稳定且有规律；B；泡沫塑料；
23．变小；增大；声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；阻断声音的传播，创造一个安静的生活环境；
24．秒表；时间；声速；信息；固体；音色；振动停止发声停止；
25．固体；能量；音色；空气柱；
26．能；水面在振动；可以；
27．响度；真空不能传声；
28．空气；3；不能；没有控制管的长度相同或管的直径相同；
29．ABC；没有控制横截面积相同；80；1.02；高；
30．小；大；小；不能；介质；C；