语音感知训练的原则包括早期干预，要重视婴儿期语音感知能力的发育。强调社交互动，社交互动能够帮助儿童提高语音感知能力，以积累丰富的语言信息。提高认知能力、记忆能力，促进儿童语言符号的认知、处理和学习。
声音感知
操作定义
使儿童觉察周围环境声音及自己声音的存在，引导儿童对声音产生兴趣并作出反应。
应用流程
运用发声玩具、乐器等发出声音以吸引儿童的注意，并观察儿童对声音的反应，鼓励儿童寻找声源。
注意事项
若儿童不喜欢某种声音、对声音表现出恐慌，治疗师须暂停活动，可在一段时间后再次尝试或对声音进行调整。
应用举例
l 在儿童面前摇动或敲击乐器，使其发出声响。当儿童作出适当的反应时，治疗师对其进行赞赏。当再次摇动乐器时，可尝试在儿童背后进行，以鼓励儿童寻找声源。训练过程中，可鼓励儿童自行拿起乐器来摇动。
l *放播**动物的叫声，再展示与声音相对应的动物模型或图片，观察儿童对声音的反应。
l 按动包含有动物叫声的电子类玩具或图书，使其发出声音，观察儿童对声音的反应。可鼓励儿童自行按动玩具，使玩具发出声音。
l 与儿童玩发声动物镶嵌板。当镶嵌板发出动物叫声时观察儿童对声音的反应。若儿童未能自己配对或放好镶嵌板，治疗师给予协助。
l 把发声动物娃娃放在纸箱里，鼓励儿童寻找声源。当儿童翻开纸箱找出动物后，可让儿童玩一会儿。
l 在儿童背后按响不同类型的发声玩具，鼓励儿童转身寻找声源。
与儿童相对而坐，并发出不同类型的声音（如自然环境中的声音、言语声、生活环境中的声音）。每次声音有变化时观察儿童对声音的反应。
声源分辨
操作定义
使儿童能够分辨声源的方向、位置，分辨不同声源发出的声音。
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