人的一生，一日一日地计算，还是相当漫长的。在这相当漫长的一生中，坎坷曲折是绝大多数人必经的历程：迷茫、彷徨、挫折、苦闷乃至伤心痛苦，不知什么时候会突然“光顾”。
在学习、生活和工作的过程中，时常会有不顺心的时候，大人们各自都会有自己习惯性排解方法。出去走走散心，找熟人亲人倾诉，喝两杯解愁------而唱歌，也是排解心中郁闷烦愁的法子。我自己就这样，在劳动累了的时候，在独自苦闷的时候，以及长时间备课改作业时常常轻轻哼唱着。
唱歌，随着旋律的流淌起伏，会使人心中所有杂念包括郁闷忧愁瞬间一扫而空。人的全身心都会沉浸在歌的意境之中，达到放松身心，舒缓情绪的效果。
读过《绞刑架下的报告》的读者大概不会忘记书中这样的描述“二六七号牢房在唱歌-------我们就这样歌唱着，在满怀愁闷的时候歌唱，在愉快的日子里歌唱，我们用歌声送别-------我们用歌声欢迎来自东方战线上的捷报，我们像人们一向那样欢欣地歌唱，永远歌唱。生命不息，歌声不止。
没有歌声便没有生活，犹如没有太阳就没有生命一样-------”
歌唱的重要性由此可见。一个热爱唱歌的人，大体性格也是开朗的，所以培养孩子热爱音乐，热爱唱歌，接受音乐的熏陶，是育人的一项重要内容。尤其是现在学生课业负担过重，更需要唱歌来加以舒缓放松。
培养孩子热爱音乐，热爱唱歌，从幼儿园，小学开始，小学课程安排都规定有一定的音乐课时。而所有的小孩子们其实都是热爱唱歌的，作为不是科班出身的一直兼任学校音乐老师的作者，对这一点体会尤为深刻。每当作为音乐老师出现在教室门口的时候，尽管早就知道这节课是音乐课，可教室里还是响起一片欢呼声。可见，孩子们多么喜欢唱歌，尤其是在紧张学习之后，他们希望通过放声歌唱来一次彻底地放松。
然而，现在还有多少小学还能坚持一周两节的音乐课呢？当然了，课程表是会有的。是否坚持开课又是另回事了。为什么会有这疑问，因为孙子这一学年来，他说会唱一首歌却从没见唱过，而在幼儿园倒是会流利唱几首。可见孙子所在的学校并不算是重视孩子的音乐培养，音乐课可能让位给了其他主科了。尽管不能肯定是这样，但是一个一年级学生一个学年都学不会两三首歌，肯定是不正常的。曾想过是不是没有音乐老师，但一个镇中心小学缺音乐老师的可能性应该是非常低的。
所以觉得被其他主科挤占的可能比较大。因为一年来去接孙子放学时（一年级提前一节课放学），印象中没有听到校园里传来过歌声。而我们村小学尽管只六个班，每天下午最后一节课都有一个班的音乐课。
没有歌声的校园，或者很少歌声的校园无疑少了许多生机活力。想象着学生们就只一个劲的学习那枯燥的主课，终日做那没完没了的作业，心情该是怎样的一片“荒漠”？由是，想起那些轻生的学生，是不是也有缺少歌声的因素？
没有歌声，没有音乐会是怎样的情景？不妨想象一下，当电影电视剧都没有配乐，您能坚持看多久，即便看下去又少了多少乐趣。正如二六七号牢房作者说的，没有歌声，便没有生活。所以，从古至今，无论哪个民族，都有属于自己的歌声和音乐。在生产中，在节日里，在丰收之后--------歌唱。
歌声，不应该只由歌唱家在舞台上唱出，歌声应该存在于社会生活的每一个角落。在建筑工地，在广阔的田野，让工人农民用歌声驱散疲劳；在工厂，在学校，让歌声焕发活力生机；在实验室，在研究所，让歌声激发灵感-------
而这，需要学校重视音乐教育，让孩子们从小爱唱歌，会歌唱，让他们通过歌唱使性格变得开朗，让他们能用歌唱排解郁闷，让他们能用歌唱增强信心，用歌唱舒缓紧张，放松身心，通过歌唱使生活更加精彩，更利于儿童身心的健康成长。
期望，学校的音乐课不要被分数排斥挤占，但愿文中提到的学校只是极少的孤例。
朋友们，你们那里的学校音乐课开展得正常吗？校园里是否充满歌声？