问题
小光，初中一年级。妈妈说：“小光与人争论问题时，从不相让，有时明知错了，口里还硬说绝对没错。平时看问题也很绝对，一好百好，一坏百差，以偏概全。脑筋从不转弯，真不知怎样帮他矫正过来。”
分析
1.孩子由于生活经验少，知识面窄，看问题就容易“只见树木不见森林”。
由于孩子生活阅历简单，辨证思维发展不成熟。因而，不善于透过纷繁复杂的现象看本质，不善于一分为二地看问题。常常是抓住一点就无限地夸大或缩小，以偏概全，轻易下结论，结果导致错误的认识。
2.与孩子的身心发展特点有关。
初中阶段，正是孩子由儿童世界迈向成人世界的重要转折点和过渡期。在这个阶段，孩子的心理特点主要表现为对现有社会地位的欲求不满。他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里和学校的从属地位，更反对大人强加给他们的观念。而且，初中阶段的孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考，并形成了一些自己的看法。由于他们思维发展水平的局限，加之他们的新陈代谢旺盛，内分泌功能迅速发展，大脑皮层的兴奋程度常常迅速地增强或减弱，情绪容易波动，出现偏激认识和冲动行为。
3.与孩子的心理偏见有关。
心理偏见是一种先入为主的心理准备，是在没有根据或依据不足的情况下，对人或事的不正确态度。孩子在缺乏亲身体验和感受，没有调查研究、认真观察和思考的情况下所做出的主观判断，就是心理偏见所致。
指导
家长该如何矫正孩子的偏激呢？
1.家长自己首先要避免两极思维，不能把社会价值观念片面地灌输给孩子。
有的家长在教育子女时，把一些价值观念绝对对立起来，使孩子只知竞争，不知合作；只知独立奋斗，不知关心集体和他人；只知计较经济报酬，不知还有奉献精神。家长用这种方式教育培养孩子，必将造成孩子的偏激思维，甚至出现人格问题，影响孩子的健康发展。
2.培养孩子辩证思维能力。
通过讲故事、做游戏，或者讨论、商量等方式，向孩子灌输正确思维的意识，让孩子知道对事物要全面、客观、灵活地看待和分析，学会从不同的角度去看。平时还可要求孩子勤于思考，经常想一想自己提出的观点是否符合实际，逐渐学会辩证思维。
3.加强孩子的意志力锻炼。
提出要求，使孩子明确各种行为的主要目标，严格规范自己的行为，“当行则行，当止则止”，提高孩子的自我控制能力；从小事做起，从今天做起，逐步磨炼孩子的意志；坚持让孩子参加体育锻炼。在严寒酷暑中经受磨炼，培养勇敢、顽强、坚韧、果断等良好的意志品质，有效地增强孩子的自控能力。
4.鼓励孩子多参加社会实践等活动。
有的孩子之所以有偏激的毛病，是因为总拘泥于自己封闭的小圈子中，不了解社会，缺乏人际交往沟通，因而就用有色眼镜或莫须有的猜测看问题。俗话说“百闻不如一见”“不经一事，不长一智”。孩子只有积极参加各种活动，多走向社会，接触生活，进行调查研究，经常与他人交往沟通，才能减少偏激性，减少思想上的幼稚性，慢慢走向成熟。
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策略
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1.在孩子寒暑假的时候，让孩子出去做兼职或志愿服务。
小镜头：暑假了，小光在家没事做，天天在客厅看电视。
家长可以这样说：“小光，要不你去隔壁超市做‘送清凉’活动的小志愿者吧，每天为老人家和*弟弟小**小妹妹们送凉茶祛暑，老师不是说让我们尊老爱幼吗？”
结果：小光正愁看电视看得无聊了，听了爸爸妈妈的话，非常高兴地答应了，而且开学后，老师和同学知道的话，他们肯定会称赞小光的。
2.可以让孩子报名参加兴趣班，给孩子灌输辩证思维。
小镜头：一天，小光回家后和爸爸妈妈说：“我们班有很多同学报名参加了象棋兴趣班。”
家长可以这样说：“小光，你也可以去参加哦，学下象棋很有趣的，可以锻炼你的思维能力，而且，你也可以回来教爸爸下象棋呀。”
结果：小光听到回来可以教爸爸下象棋，心里马上乐开了花儿，终于可以教爸爸了，于是欣然参加了象棋兴趣班，每天都过得很充实。
温馨提示
所谓偏激，就是观点、意见和主张过火、片面。它是发生在一些孩子身上的不良个性品质。但是，这并不构成责怪孩子的理由。孩子阅历少，肯定没有家长们看问题那么全面，家长应该给予孩子足够的耐心，让孩子能在人生阅历方面赶上自己，甚至是超过自己，这是所有的家长都期待看到的。
END