hi，我是米格妈妈
晚上米格在她奶奶那边吃过晚饭后，我开车载她回家。途中，米格跟我说，：妈妈，我今天不太开心，下次我到楼下去玩，再也不带贴纸下去了。
“怎么了，发生了什么？”
“今天吃过晚饭，奶奶带我到楼下跟彤彤玩，我把贴纸带下去，奶奶非要我跟彤彤分享，我还没决定把哪张送出去，奶奶就从我手里把贴纸拿走给彤彤了。妈妈，分享不是双方都快乐这才叫分享吗？”
有些大人，强行让孩子去谦让，很过分的将孩子手中的物品夺取去交到别的孩子手中，根本不顾自家孩子的想法和感受，所谓的分享，只不过是为了自己的面子，牺牲娃的自尊和自主权。
被迫分享是一种牺牲。
它会让孩子觉得自己的感受根本不重要。有这种想法的孩子，以后很容易会形成讨好型人格。
心理学家表示：
如果你不敢拒绝别人的要求，即使这个要求已经超过了自己的承受范围，根本原因在于你没有找到自我价值立足点，你希望通过讨好别人，看到自己的价值，这是典型的讨好人格。
被迫分享的孩子，连被说’不“的权利都被剥夺，以后就不让这种权利存在，会变得更加自私。他们因为有不安全感，所以会变的更加不愿分享，更有防范心理。
孩子不爱分享，不是真的不爱分享，是因为他有物权意识，自己的东西，有权利决定是不是要分享出去，如果自己的还没有玩够，大人凭什么要求他勉强自己而成全他人。
其实，只要大人少干预，正确引导，随着孩子的成长，分享是自然而然发生的。
1. 尊重孩子感受，做到不干预
大人想要孩子学会分享，最好的做法就是什么也不做，不干预，把主动权交给孩子。
有时我们苦口婆心劝孩子跟别的小朋友一起玩或者强行从孩子夺过来递给其他孩子，获得的只是孩子的反感或者以大哭一场收尾，对孩子没有任何益处。
相反，也许我们不干预，过不了多久，你就会发现孩子之前已经在相互交换玩具了。
孩子的世界纯粹、直接，没有那么多权衡利弊。想玩就玩，不想玩就不玩，想给就给，不想给就不给。
分享是一种亲社会行为，它与人的社会认知发展有关，会随着年龄的增长，正确的引导，分享自然而然发生，过度强迫或者强制，只会弄巧成拙，适得其反。
2、大人做好表率，正确引导
观察和模仿，是孩子的天性，尤其是低龄的孩子。
父母之间、父母和长辈之间相互谦让，乐于分享，父母把好吃好玩的分享给孩子，孩子都是看在眼里，记在心里的。
我们在引导孩子分享的时候，一定要无痕的，千万不要刻意。
比如，妈妈送给孩子一个玩具，可以说：今天王阿姨送给妈妈一个玩具，妈妈觉得很有趣，给宝宝玩一下，妈妈很愿意把这份乐趣分享给你。
现在很多家长的操作很迷惑，有些家长故意逗孩子，跟孩子要手里的东西，孩子真的给他了，又立马笑着说，不要不要，逗你玩呢。
其实这种做法，对大人来说只是测试一下，孩子是不是爱分享，是不是小气。
但是这对孩子来说是很困惑的，他们会以为： 我给出去的东西，都要还给我的。
如果有这样的想法，以后父母就不能怪孩子小气或者不爱分享了，因为父母没有让他明白什么是分享。
3.尊重孩子的物权意识，让孩子建立边界感
孩子在外面玩，规则只有一套，东西是谁的，谁有决定权。
父母帮助孩子明白，哪个东西是你的，哪个东西是别人的。
你的东西你有支配权和控制权，在你没有授意的情况下，没有人可以随便拿，需要征得你的同意，同样，你想玩别人的玩具，也要先问问别人愿意不愿意。
我们帮助孩子用语言或者其他一些办法去理解、共情他人。
为孩子建立清晰的物权意识并尊重他们对这些物品的所有权，允许他们有自己的物品并且能够对自己的物品做主，只有这样才会让孩子逐步明白什么才是主动分享。