孩子在学校打架了，受欺负了到底应该怎么办？
相信是不少家长的困惑，带着问题，先往下看。
一个孩子扬起的手重重打在另一个孩子的脸上。
见此老师立刻冲过去，厉声呵斥住。
问其究竟时发现，被打孩子小翔受伤明显，从左边眉毛开始四道深深的抓痕经过眼睛、经过脸蛋、经过下巴颏、一直到延伸到脖颈处。所过之处是尖锐物留下血路，眼皮处有小指甲盖大小的皮不见了，鲜血外渗开始发肿。
再次查看他的伤口，发现除了脸上，两条胳膊也被划伤。
一个胳膊上，有四道深深的抓痕。另一条胳膊上指甲盖大小的二三块皮不见了，渗出猩红的血。很显然，这场决斗小翔吃了大亏。
这是老师平生见到，孩子之间打架如此触目惊心的伤痕！
打架原因是上课学到了光的折射，小翔刚好带来了折射仪，同学们纷纷向借去。当小翔要回时，折射仪正好在小强手里。小强认为他并没有从小翔手上借，不愿意给他，最后将折射仪扔给小翔，掉地打碎了。
当老师厉声问询是谁先动手时，僵持中小翔弱弱地回答是他。
老师请来双方家长，小强爸爸先到场，看了看小强，然后低头玩起手机。
老师刚说小强伤到了小翔时，小强爸爸淡淡地说：“老师，男孩子打架很正常……”
然后，看着小翔说：“他把你折射仪摔坏了，多少钱我赔你…”
说着，掏出6元钱递给小翔，然后继续低头玩着手机。
小翔妈妈赶到后看了一眼小翔，只是轻轻地说道：“小翔，需要我抱抱你吗？”小翔倔强地摇了摇头。
老师把事情的原委陈述了一遍，小翔妈妈看看小翔又看了看小强，然后平静地说道：“发生这种事情，你们两个都有错误，你们两个互相认个错，道个歉吧！”
小翔紧紧咬着嘴唇，小强高昂着头，最后小翔还是往前走了两步，主动伸出了手……
小翔妈妈看了看依旧在貌似玩手机的小强爸爸，接着又说了一句话：“你们记住，任何时候，打架解决不了问题，今天你们两败俱伤，希望你们能吸取教训。”
小强爸爸终于从玩手机中抬起头来。他对小翔妈说：“如果孩子脸上留疤了或者有任何问题给我们打电话……”
伤痕因为渗出了血更加清晰可辨了，老师疑惑中抓过小强的手，发现他每一根指甲都剪成了三角状。
小翔妈妈看到小强的指甲，老师还没有开口，她好像是在对所有的人又好像在自我检讨：
“孩子发生这样的事情，归根结底是家长的问题，我这个做家长的没有做好，孩子走吧！”
晚上老师打电话与小翔妈妈沟通，才知道当时先动手的是小强，小强不还折射仪，小翔就拉着小强不让他走，于是小强就挠小翔的胳膊，把小翔挠疼了才动手打他……
老师惊呼：“原来如此！可小翔为什么说自己先动的手？为什么他没有说小强先挠他？”
小翔妈妈没有回答，她只是说：“老师，没有关系的，虽然今天我看到孩子的那一刻，差点哭出来，但是，孩子的任何经历，无论是好的，还是不好的，对孩子都是财富，都是一种成长……而且小翔说他不想离小强这么近，以后他也不想靠近小强了……”
老师深深地被这个瘦小的女人所折服。面对自己的孩子几乎破相的脸，却可以如此隐忍淡定，这对孩子该是多好的示范和教育。
此后，老师对小翔妈妈的处理方法褒奖有加，每每都会拿出来来分享，说她是个伟大的母亲……
到这儿，是乎故事结束了。带着问题看到这的你感受是什么呢？赞同小翔妈妈的处理方法吗？如果是你会怎么处理呢？
事件中至少可以划出三条重点：小翔主动背锅以及主动道歉；小强爸爸和小强的态度；小强指甲刻意剪成的三角形。
来看看处理的结果：
老师不用花费多少精力圆满处理事件是开心的；
小强出阴招打架获胜还得理是开心的；
娃欺娃，大人欺大人，显然小强爸爸是开心的：
小翔妈妈不用直面邪恶，得礼贤之名又成功规避了懦弱之嫌，赞歌之下也是开心的；
独独小翔这个事件的中心人物是不可能开心的，或者说觉得应该像大人那样开心，可是总觉得哪里不对，只能生生地用委屈和懂事支撑起大家的愉快。
那么这件具有代表性的事件到底正确地解决方式是什么？
首先要明确事件的中心是小翔，他才是受害者。
正解：
小翔妈妈来到学校，迅速检查伤情。听完老师的陈述，并将小强的指甲拍照留存。（期间无需多说一个字）
然后，所有人在场直面小强爸爸，对他说：“家长，我不接受你的态度！今天这件事必须处理到我满意。无论你采用文处理还是武处理，我都接了。现在出于涵养，我高姿态，先放一放。请你换位，如果今天是你孩子遇到这事，你会怎么处理？给你时间，想好！”
接着对老师说：“我现在需要和孩子单独说会话”。
带着小翔来到稍远一点的地方，鼓励他说出实情，不需要他去评判对与错，讲述所有心里的话就是对妈妈最大的信任。无论发生了什么妈妈都是无条件爱他的，并且相信妈妈都能处理好。
问询本次事件的同时一定要去关心之前有没有发生过类似情况，以及了解小强平时在校情况。（万一一直有霸凌呢）
听完后，平静地问小翔，他希望或觉得应该怎么处理这件事。
无论孩子给出的答案是什么，都要问他为什么想要这样处理。
（这个环节很关键，只有好处没有坏处，这里就不细说了）
接下来，小翔妈妈与小翔一起探讨处理方法。
A、打回来，无论输赢，最坏的结果就是打输了，也没啥大不了。这口气得帮儿子出了；
B、让小强当着全班同学给小翔道歉，并交代自己剪三角指甲的邪恶思想，避免其他同学再受伤害；
C、让小强爸爸在家长群里，向小翔妈妈真诚道歉；
D、我们没必要去教别人家的孩子，没那义务。恶人自有恶人罚。
……
从概率上90%的孩子会选择BC，毕竟从小在学校的教育中打架的孩子不是好孩子，而且孩子的世界远比成年人善良。
8%的孩子会选择D；
2%的孩子会选择A；
当然选任何选项都没有错，不代表选BC的就是好孩子。教育的道路上从来就不是一道选择题。
很显然小翔妈妈在原本案例中，自己并没有与小翔做交流而是直接代孩子作出D选项。
她是爱小翔的，这点毋庸置疑。只是她一是不懂得如何真正爱孩子；二是她在不知中传承了弱势文化，在不久的将来小翔会慢慢变成懦弱的人。她没有给到小翔力量感，小翔只能感受到委屈和无助以及不配得感。
回到正解中，妈妈与小翔选择好解决方式后，回去找到老师，小翔妈妈与老师单独沟通，将并非是小翔先动手的事实告诉她，并听询老师她所希望的处理方式。
这个环节老师说什么并不重要，重要的是看老师的态度。一句话主动权只能掌握在小翔妈妈手里。（老师只是职业，除开来都是人，是人就离不开人性。说到这，能懂的就都懂了，不懂的也就这样了，社会总需要些炮灰）
差不多到这里基本已经处理完毕。
看看结果：所有人都不会那么开心了，只有小翔是开心的。无论如何处理，他都有所获得。得到成长、爱的力量、后期老师的关注、学会了说NO、学会了自我保护……亲子关系更进一层。
不要去质疑要是孩子选A怎么办，ABCD条条正道正解，只是你不知道而已。瘦弱的小翔妈妈不要怕，别忘了手机里还有张留存的照片。
“孩子的问题，追根结底是家长的问题…”
妈妈永远是一个家庭的根基，宛如高楼大厦的地基，永远庇佑着家庭风调雨顺。而妈妈的格局、素质和内涵对于孩子的成长至关重要。
妈妈，你的爱，对了吗？