11月24日，以张桂梅老师为原型的电影《我本是高山》正式上映，张校长的形象堪称“神还原”！
张桂梅校长的事迹相信大家并不陌生： 她创办了全国第一所免费女子高校，用自己的一生践行“让教育改变命运”的理念，帮助数千名贫困山区的女学生走出大山。
2020年，张桂梅被中宣部授予时代楷模称号；
2021年，张桂梅被评为“感动中国2020年度人物”、被*党**中央授予“七一勋章”；
2023年，张桂梅当选全国妇联副主席。
张校长不仅为我们带来了感动，还为无数普通孩子带去了希望。
身边许多“普通娃”、“草根娃”和大山中的女孩其实并没有太大的区别：出身平凡、成绩落后、对未来感到迷茫。
这些孩子的出路在哪里呢？今天小阁就结合张校长的故事和大家聊聊。
01
最大的希望——教育
张桂梅校长创办华坪女高的诱因，是一次痛心的遭遇。谈到这段经历，她止不住地懊悔：
“我后来再没找到过她，这是我一辈子的遗憾。”
事情开始于一次家访，在家访途中，张桂梅遇到一个女孩呆坐在路边。
她上前询问，女孩哇的一声就哭了。“我要读书，我不想嫁人。”
原来，女孩父母为了3万元彩礼，要十三四岁的女儿辍学嫁人。
张桂梅气冲冲地来到女孩家，对她的母亲说：“孩子我带走，上学的费用我来出。”
可女孩的母亲以死相逼，张桂梅实在拗不过，只能放弃。
在华坪工作多年，张桂梅发现，虽然贫穷的家庭各有各的悲剧，但女孩的不幸总是相似的：
十几岁辍学打工、嫁人，或者一出生就被遗弃。
这些女孩的背后，都有一个同样不幸的母亲，她们重演了母亲悲剧性的命运。
张桂梅特别痛心地意识到，正是由于贫困山区教育的落后和不对等，导致了低素质女孩成为低素质母亲，从而培养出低素质下一代的恶性循环。
这次的经历，终于让她下定决心办一所不收费的女子高中。
在张桂梅看来，一个受教育的女性，可以从根本上阻断贫穷的代际传递，改变三代人的命运。
华坪女高没有门槛，首届学生几乎全是线下生。
三年以后，女孩们一炮打响，高考百分之百上线，还有几名学生考上了一本。
从2008年到2023年，数千名学生从华坪女中考入大学，成为了医生、警察、教师、军人……真正改写了自己的命运。
在学历不断贬值的今天，张桂梅用事实向我们证明：教育仍是底层孩子最好的出路。
张桂梅的伟大之处也正在于，她给了女孩们接受教育的机会，让她们可以走出大山，爬出贫穷的泥潭。
因此，家境越普通的孩子，就越要努力读书。毕竟，天赋和运气可遇不可求，教育才是让孩子们跨越阶层的天梯。
02
“苦学”不是万能的
有了读书的机会，华坪女中的学生还要面临“怎么学”的问题。
张桂梅的答案很简单：下死工夫。
女高的学生们每天五点半起床，晚上十二点半睡觉，吃饭时间只有15分钟，一本课本5、6遍地背。
但几年之后，学生们的发展就遇到了瓶颈。不是她们不努力，而是成绩到了一定的水平就无法更进一步，够不到最顶尖的名校。
哪怕把书背上10遍，遇到不会的题也只能干着急。
目前，女高成绩最好的学生考上了浙江大学，靠得就是下死功夫。
但张桂梅的期望显然远不止于此，社会上也开始有声音提出更高的要求：
“为什么华坪女高至今没有一个学生考上清北？”
张桂梅最初以为，女高学生最大的问题是没有理解课本上的知识点，只会僵硬背诵，需要“一个老师帮她们点一下”。
她咬咬牙，请长沙的一位名师来女高讲课，一天给3万元课时费。这位名师带过的毕业班中，有一半考上清北。
“我不吃饭也要把这些老师请来。结果他来了以后，啪啪讲完，学生们都傻了，一点也听不懂。是他讲得太高深了吗？还是他的思维太超前？都不是。但他给他的学生们可以这么讲，我们的孩子就不行。”
女高的教师张红琼在实践中发现，女高学生基础差，缺乏自主讨论的能力，即使给她们足够的时间，也只会在课堂上聊天，并不会真的去碰撞和思考问题。
张桂梅意识到，女高学生缺的不是方法，而是“如何更好地把基础知识教给她们”。
两个月后，张桂梅叫停了改革，失败让她更加坚定了“苦学”的教育理念。
张红琼无奈道：“没办法，我们学校只有花这么多时间去学、去教，人家学校是三年高中，我们还要把初中甚至小学九年的知识都补回来。”
女高的孩子无法取得突破，是因为小学和初中的基础太差，也没有好的老师将这些知识用她们能够理解的方式教给她们。
在时间有限、师资有限的情况下，下苦工夫补基础是最好的解决方案，盲目地“培优”只会适得其反。
女高90%的本科率、30%的一本率就是靠下苦工夫抓基础得来的。
同时我们也应该看到，亡羊补牢式的“苦学”只顾得上把基础补起来，并没有为思维和综合素质的培养留下多少空间。
张桂梅老师放弃改革，让孩子们继续“苦学”其实是无奈之举。
幸运的是，我们的孩子能享受到更好的义务教育资源。
所以家长更要尽早开始抓基础、抓习惯，不要等到后面才不得不“苦学”。
基础扎实了、习惯养成了，孩子才能有更大的进步空间。
如果孩子能接触到的教育资源有限，那么阅读就可以很好地帮孩子打基础。
很多时候，并不是学科知识有多高深，而是孩子们没有途径去了解。
张红琼老师在教学中发现：“很多学生进到高中后在地理上基本是零基础，小学初中仿佛没有学过，连经纬线都不懂，更别提七大洲四大洋，你问她们美国在哪儿，根本指不出来。”
如果这些学生在义务教育阶段有一本地理科普读物或一张世界地图，即便没有好的老师、没有地理课，那么她们的高中学习也会容易得多。
书籍构建起一个“平坦的世界”，赋予不同背景的孩子平等接触知识的机会。
机会，对于底层家庭的孩子来说，永远是最宝贵的东西。
03
要相信“知识改变命运”
但道理讲了这么多，一个有些尴尬的事实是：许多山里的孩子根本不知道读书和机会意味着什么。
在我们看来，他们更应该清楚地意识到读书的重要性，但实际上，这些孩子很多都非常厌学，哪怕逼迫自己在心里重复“知识可以改变命运”，却无法将它与自己的现实生活勾连。
在华坪县的大山里，这样的对话反复出现：
“为什么不继续读书？”
“读书不好玩。”
“那干活好玩？”
“干活也不好玩。”
“有什么好玩的事情吗，比如外出打工？”
“不出去打工，打工会被骗。”
“那你现在每天做什么？”
“打游戏、种地、放羊、喂猪。”
即使是女高学生，在读高中前也非常懵懂。2009级女高学生陈法羽选择去女高，只是因为不想回家种地。
“读书能干什么，读书对你有什么影响，也没有想过外面是什么样子，对什么都没有意识和概念。”
即便是在还没有通路的村寨，教育观念也已经有很大改变，父母都希望孩子可以考上大学。真正阻碍孩子读书的，其实是他们内心深深的迷茫和无力。
面对这种情况，张桂梅选择对学生进行红色教育。
每天上午九点半，学生们列队集合后，先集体朗诵毛*东泽**的《卜算子·咏梅》，然后大声喊出口号：“感*党**恩，听*党**话，跟*党**走，做*党**的好女儿”“学习、学习、再学习”“奋斗、奋斗、再奋斗”。
从2010年开始，每周一的课间操新增了宣誓环节。*党**员老师要宣读入*党**誓词，学生们则重温入团誓词，然后齐唱《没有*产党共**就没有新中国》。
每学期开学时，全体师生要抄*党**章。每周六上午有一节思政课，由张桂梅亲自执教，最长时可能持续2~3小时。课上，她会讲自己最爱的江姐、赵一蔓和红军长征故事，不断强调要学习红军的吃苦耐劳精神。
通达傈僳族自治乡潘兴陈总结女高模式时，特别指出，张桂梅的聪明之处，是通过红色教育让学生对未来有了一个清晰的目标，给自己一个更明确的定位。
这点对大山里的孩子尤其重要，是想办法潜移默化地激发学生对“知识改变命运”的渴望，让她们产生内生动力。
我们在教导孩子读书时，其实常常忽略了他们内心的真实想法。
父母理所应当地认为孩子应该明白“知识改变命运”的道理，如果不主动学习，就该被扣上一顶“不懂事”的帽子。
但是，孩子对那个被许诺的“美好未来”并没有概念，因此就不理解为何要做学习这件苦差事。即使努力考上顶尖大学，也可能会患上“空心病”，感觉前路一片茫然。
家长要思考的是，如何真正激发孩子内心对未来的渴望，帮他们找到一个“锚点”。
通过红色教育，女高的学生找到了学习的意义——为国家做贡献，成为老师、医生、军人……
我们也不妨用心了解一下孩子的兴趣，让他们用双脚或书籍见识一下更大的世界，思考未来究竟想成为什么样的人。
有了清晰的方向，信念才能生根发芽，孩子们才能骄傲地喊出：
“我生来就是高山而非溪流 ，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”
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