从发展心理学的角度来看，不善于交际的儿童也存在社会发展差、群体薄弱、难以适应社会、难以与同事相处、难以获得他人的理解和友谊等问题。 即使自己有很强的能力和崇高理想，这种孩子也很难实现大事业，严肃的人还会形成孤僻、懦弱、抑郁的坏人格。
解读不合群行为背后的原因，大概有两个以下问题三方面：
1.孩子个体因素：
不合群的孩子通常分为六类:
第一，儿童发展因为怕生，沉默，寡言，孤僻，总是不能停留在自己同龄学生群体生活之外，郁郁寡欢，孤独沉默。
第二，是由于孩子们的一些缺点。例如，不欢迎同龄的孩子加入游戏团队来制造麻烦、哭泣、试图制造麻烦和咒骂。
第三，是过于以自我为中心的孩子，只要他们不做自己的想法就会不快乐。
第四，体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。
第五，智障儿童总是愿意和比自己小的孩子一起玩，这并不奇怪。如果大人强迫他和同龄的孩子一起玩，因为他的智力跟不上，难免会被朋友欺负、排挤，从而导致易怒、粗鲁、自卑，产生相反的效果。
第六，性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。一般来说，这类教育孩子都是不容易在短期内转变。
2.家庭教育因素：
一方面，父母太担心，怕偷房子，不要让孩子带同学回家玩。此外，由于担心孩子有什么损失，所以通常尽量不出去，都在家里当“俘虏”。相反，有父母担心他们的孩子出去惹麻烦，总是把孩子放在家里，很多原因随着时间的推移导致孩子“不相容”。
另一方面，孩子的天性太多了。 有的孩子没有*生活性**，就和其他孩子一起玩不好分手；有的孩子不老实，要么取笑这个，就是推下去，结果谁也不想和他一起玩。 还有一些孩子不喜欢和同学说话，总是把自己埋在书里。 面对这种现象，家长缺乏教育敏感性，错过适度引导的教育机会。
3.社会环境因素：
由于城市生活的限制，大多数孩子都住在建筑物里。这个单元同龄的孩子很少，缺乏与同龄人交流的经验。此外，孩子们一直在一个受保护的小世界中长大，没有花很多时间和他们的同龄人在一起。他们如何与他人相处?
那么你是怎么教孩子们适应的呢? 总结如下:
1.不同孩子的个体可以采取各种不同的策略
首先，排除一些病理原因或先天性因素，如闭合性、抑郁、语言障碍等。性教育会根据不同类型的表现作为目标。例如，孩子的脾气太古怪，那么父母应该有耐心，不断地与孩子交流感情，努力理解孩子，也要找心理专家和精神病医生咨询，以纠正孩子的古怪性格。
如果孩子因为身体上的虚弱而不适合分组，那么就为他们先锻炼身体，去看医生看孩子恢复体力。 有了强壮的身体，孩子就会改变害羞、怯懦、蜷缩在家里、害怕和孩子玩耍的习惯。
2. 创造条件，鼓励孩子与同龄人交往。
父母可以鼓励孩子和同龄的孩子交往。大人不应该在孩子身边，也不要告诉他们太多。甚至孩子的争吵和哭闹都要自己处理。父母应该尽量不要干涉。让孩子交朋友。和各种各样的孩子互动，不要局限于邻居亲戚的孩子。努力改变对孩子的依赖性。孩子应该自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，自己睡觉，自己起床，自己决定一天的活动。如果孩子暂时离不开妈妈，可以送到亲戚家去适应没有妈妈的生活。
我们还可以通过主动邀请一个孩子的同学和朋友到我们家里来作客，并用热情的态度招待孩子的小伙伴，鼓励发展孩子把糖果、书籍、玩具等拿出来与伙伴分享。还可以选择在周末或假期社会要求提高孩子对于自己去找伙伴关系进行爬山、放风筝、打乒乓球等户外体育活动，从中小学教育培养孩子能够主动招呼同伴，接近同伴，帮助学生同伴。
3.父母应该为他们的孩子树立一个可以交朋友的榜样。
我们应该用自己对待邻居和对待周围朋友的真诚来影响孩子，最好是经常带孩子到邻居和朋友的家里拜访，使孩子意识到和他人交往是一件快乐的事情。
此外，父母应该教育他们的孩子不要害怕不利条件。例如，新玩具、新动漫杂志、新鲜水果等，要让孩子大方拿出先给伙伴分享，不要拿出旧的烂的。当我们的孩子表现出色时，我们必须鼓励和教导他们倾听同龄人的意见。当我们的孩子和伙伴吵架时，不要偏袒任何一方，不要保护自己的孩子，要进行客观的调解。当我们的孩子对他们的伴侣表现出宽容时，应该立即给予表扬。简而言之，让你的孩子知道他们和同龄人是平等的。
这样，我们的孩子在与外界接触的过程中，可以获得知识、开阔视野、结交朋友和学会独立生活，从独生子女的自私私我意识逐渐转化为自觉的群体心理，从而达到全面的心理发展，为将来在社会立足奠定稳固的基础，形成良好的人格萌芽。