当孩子进入幼儿园、小学
意味着社交在孩子的生活中
占了一席之地
有时小朋友和同学闹别扭了
怎么办？
今天和你玩，明天又讨厌你了
小朋友为此不开心
又要如何开解孩子？
我们该如何引导孩子呢？
在我们的咨询过程中
宛宁老师分享过这样的建议
教会孩子分辨什么是真正的朋友
今天，我们就借一个案例
和各位爸爸妈妈分享一些
这方面的经验和心得
▽▽▽
如何处理孩子在班上的社交问题？?
女儿二年级，今天回来很沮问了原委，原来是女儿得了一张愿望卡，可以向老师提出一个要求。她的愿望是换同桌，和自己喜欢的同学坐。当她向后桌p说了这个打算后，p不同意，说你要是换走了，我就和你绝交，并且当即就不理人了。女儿很纠结，她既想换同桌，又不想失去p，还担心p会联合其他同学孤立她（幼儿园时遇到过一次，我觉得我没教她处理好），还许诺p说明天送一样礼物给她，别和我绝交，p也没同意，说着难过得留下眼泪。作为妈妈，该怎么处理呢？
这个事情很简单，告诉孩子什么是真正的朋友，什么是社交，以及与人交往中的一些原则和经验。
第一步，让孩子理解和认识“什么是朋友”
百度上搜索朋友的定义：
朋友，是一个汉语词语，意思是指志同道合的人，情意相投的人。彼此有交情的人，后指交谊深厚的人。
朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服的人。
即使是成年人，我们有时也很难分辨出身边的人哪些是真正的朋友，但这并不妨碍家长和孩子分享自己的人生经验。
按照亲疏远近，我们可以把我们身边的人分为
陌生人： 完全不认识，生活没有交集
一面之缘： 我们生活和工作中只接触过一次或几次，仅限于简单的互动的人，比如出租车司机、售货员、水果摊主等等。
熟人： 有些人经常出现在我们的生活里，经过多次的互动交流，彼此慢慢熟悉起来的人。比如小区里负责我家这栋楼的保洁阿姨，比如我经常去买早餐的早餐店老板，再比如小区里经常一起玩的小伙伴。
朋友： 在熟人的基础上彼此互相更加了解，有共同语言，经常交流的人
当然，你也可以根据自己的认识和经验，把身边的人分类，不必非要按照我的分类来。
孩子理解这些定义之后，可以问问她：“你喜欢的那个同学，是你的熟人？还是朋友？在你的心里，同学P是你的熟人？还是朋友？”。
看孩子如何回答，当然，这时她的回答，很可能是是她“一厢情愿”的理解。她喜欢的同学，在她眼中他们是朋友，但也许在对方的心里，你女儿只是熟悉的人而已。
同学P也是如此，在同学P心里，显然是希望和你女儿做朋友，但你女儿，能看出来并不认为P是自己的朋友，只能算作熟人。
这是孩子心里感觉矛盾的核心。作为家长，帮助孩子把问题梳理清楚， 复杂的问题简单化一点，帮助孩子更好的思考，是十分有必要的。
第二步，帮助孩子理解，我们为什么需要朋友。
简单来说，人是社会性的动物，社交，在我们的生活中占有非常重要的位置。
我们为什么需要朋友？
我们通过朋友，获得“社会性的支持”。
有些烦恼，我们不会向家人诉说，但可以放心的向朋友倾诉。有些快乐，别人很难理解，但朋友马上能get到自己快乐的原因，并和自己一起开心的大笑。
朋友不一定是能解决实际困难的人，但一定是可以和自己分享伤心的、快乐的、愤怒的等等各种情绪的人。是一个值得信赖的人。
我们和朋友同步合拍，兴趣相投，互相欣赏。
两个三观不一致，没有共同兴趣的人是很难成为朋友的。朋友之间最重要的是分享和倾听，相同的观念，相似的兴趣爱好，让两个人有很多的共通点，彼此分享和倾听，获得情感上的满足。
在第一步的基础上，帮助孩子更深入地理解和认识朋友的意义，鼓励她去思考，她喜欢的同学，和同学P，哪一个更像是她的朋友。
最后一步，告诉孩子，什么是真正的朋友。
任何一段关系，都会从最初彼此感兴趣，有一些共同点而促使双方开始交流互动，在频繁的互动中彼此更加深入地了解。这个过程也许有开心，有生气，有悲伤，但这些都是能加深了解的途径。最终这段关系是继续，还是结束，双方都有选择的权利。
真正的朋友，会分享，会倾听，但更多的是忠诚，是不抛弃，不会因为自己的一些利益舍弃掉这段关系。
真正的朋友，是有边界感的。哪些可以做，可以说，哪些不能做，不能说，心里有分寸。
p不同意，说你要是换走了，我就和你绝交，并且当即就不理人了。
同学P的这些行为，当然有儿童心理发育不成熟的因素影响，但换个角度来说，要让你女儿思考，她这么做，自己觉得开心吗？心里舒服吗?这是好朋友应该做的吗？
相信你为孩子解释了这么多，她心里应该有一个答案了。
但作为家长，我想一定要思考一个问题——我们是不是要干预孩子的社交呢？
我认为像上面这些关于什么是朋友，什么是真正的朋友这些社交的底层逻辑，应该教会孩子，这能帮助她很好地思考和梳理清楚自己和同学、老师、周围人的关系，减少一些不必要的焦虑。
孩子在学校这个小社会里，首先要学会的是如何保护好自己，包括身体和心理上的。
如果你女儿通过你的解释，能分清楚自己喜欢的同学，和同学P在自己的心里是朋友，还是熟人，就不会过分纠结和担心这段关系的结束。
我不知道我讲清楚了没有。有些人，如果交往过程中和自己三观不合，出现一些让自己感觉非常为难、不舒服的行为，及时把他从“朋友”降级为“熟人”是非常有必要的。
每一段关系，都是双向的选择，而不是“一厢情愿”的强迫。
相对应的，你女儿希望和喜欢的同学距离更近，增加更多的交流机会，也是她迈出交友的第一步。也许在对方心里，你女儿现在只是“熟人”，但既然你女儿喜欢他，说明至少在现阶段，对方的言行让你女儿欣赏他，感觉到愉快，愿意把关系“升级”，并为此付出努力。我认为应该鼓励孩子这种积极的行动。
女儿很纠结，她既想换同桌，又不想失去p，还担心p会联合其他同学孤立她（幼儿园时遇到过一次，我觉得我没教她处理好）
这就需要你帮助孩子做好心理建设。通过上面朋友的定义以及什么是真正的朋友这些观念的学习， 小朋友应该明白，一段关系的维护，需要两个人共同的努力。而一段关系的结束，则未必是一个人的原因，双方都会有责任。
所以，如果因为换座位这件事，P选择了断交，甚至联合同学孤立她，只能证明P不适合做你女儿的朋友。绝交，被孤立的原因，并不是你女儿的错，而是P没有认识到和朋友交往到底该怎么做。
核心是，帮助你女儿认识到，P选择绝交，不是她的错，不是因为她选择换座位造成的。 今天P因为换座位和你女儿绝交，明天就可能因为和同学A多说了几句话和你女儿绝交，这样借控制你女儿得到的友谊，让人感觉压抑窒息的友谊，是你女儿希望的友谊吗？
有些关系，早断早好，结束未必是坏事，也许是另一段更好关系的开始。
最后提醒一点，孩子如此重视和同学的关系，甚至不惜赠送礼物也要维持这样一段不舒服的关系，是不是侧面说明，孩子在家庭中没有得到充分的感情滋养和信任，只能通过同学、朋友来获得呢？家长在养育孩子的过程中，有没有忽略孩子的情感需求？这些也可以排除一下。