本文为圈圈运用“讨论与提纲并用法”辅导二年级男孩震正所作。
上周六，我在杭州少儿图书馆体验了当小木匠。
老师在介绍了不同木工工具的用法后，让我们用小木板做一个动物或植物。我兴致勃勃地在木板上画出一条小鱼。然后，疯狂地用小手锯去除多余的部分。小手锯和木板摩擦发出的声音就像在尖叫，我感觉木板快要擦出火花了。
老师听见了，走过来说：“用小手锯不能使蛮力，力度要恰到好处。”我听了，开始轻轻地一处一处地切。可是，还是有一处我没控制好力度。“咔嚓”一声，快要做好的鱼身被我锯成了两半。唉！稍一疏忽，就前功尽弃了！看来干木匠活，真要有耐心呀！
我又问老师要了一块木板，画上小鱼，小心翼翼地拿着小手锯不轻也不重地锯木板，鱼的轮廓很快就出来了。接着要切出椭圆形的尾鳍。我加倍耐心、专心致志地交替使用平角锉和凸角挫进行处理。一旁的爸爸说：“哇！你怎么一下子变得这么专注、这么认真了！”
小鱼做好了，我觉得意犹未尽，又做了一朵小花。爸爸见了说：“哟！你这木匠活干得还挺起劲的，以后家里的桌椅都让你来做吧！”我听了心里美滋滋的。
讨论：
1、震正：今天我想写我干的木匠活。
圈圈：你可以先尽可能详细地说一下在当木匠的过程中令自己印象深刻的事。
（震正说了自己用木板做的小鱼和小花。）
2、圈圈：很有趣的体验。在做的过程中遇到过什么困难吗？
震正：第一次做小鱼时，我用力过猛把鱼身锯成了两半。
圈圈：那么最后制成的小鱼是吸取了第一次失败的教训，积累了经验、改进了方法后做成的。可以详细说一下第一次做小鱼的失误之处。
（震正描绘了他锯木板时的用力过猛。）
3、圈圈：在你制作的过程中，老师给过指点吗？
震正：老师教了我如何正确使用小手锯。
圈圈：这部分可以放入文中，作为制成小鱼的基础。
4、圈圈：第二次做小鱼和第一次有何不同。
震正：更耐心、细致。爸爸还夸我了。
圈圈：可以用爸爸的话说明自己的专注。
提纲：
1、开头
2、开工
3、失误
4、专注
5、结尾
圈言：
写做手工的文章，因孩子在做的过程中就是在不断积累经验、改善方法，成文可通过前后对比，由失败走向成功。
文中对小手锯的“尖叫声”和产生的“火花”的描写很有趣，自行总结经验，从失败中发现耐心的重要性也很好，而爸爸的话从侧面说明了自己的专注和兴趣。
点妈圈圈，硕士毕业于德国弗莱堡大学，以“讨论”与德国教授指导论文的“列提纲法”相结合的方式发展出“讨论与提纲并用法”，用于启发 写作困难的 孩子用自己的语言写出表达心之所想的作文。
圈圈所著《妈妈这样教孩子作文》一书已由浙江教育出版社出版 。京东、当当、卓越、淘宝 有售。
头条号“点妈教作文”分享本法的理论和实践。