男孩子不如意，扇自己巴掌哪里出问题了？
天天园长你好我家大姑子儿子最近在上幼小衔接课然后老师批评他发音没发好读错了，他就自己扇自己耳光，可能是从小没受过挫折，这种要怎么养育呢？能不能出一期逆情商培养专题呀？
有个家长问我孩子幼小街接，学拼音发音没发对老师说了，他夸夸抽自己耳巴子，你知道这家长说什么？他说：我的孩子可能因为从小没受过挫挫折。麻烦你分享一期关于逆商情商的。
我说你这跟挫不挫折有什么关系，是你的孩子处理情绪的能力有问题。而为什么有的孩子在6岁左右会出现情绪出问题，就是陷入情绪出不来，什么东西不满意夸夸扇自己大巴掌，或者是跟别人玩游戏输了夸夸砸自己，或者是玩什么游戏输了紧张，咬自己的指甲，十个指甲都咬烂。
为什么出现这种情况？所有的男孩子在6岁以后出现这种情况，只有一种可能性，就是家庭待养方式是唠叨包办包办。发生问题不带着男孩子解决问题，每天跟他讲道理，每天叨叨他，叨他叨成了一个发生问题，没办法去接纳自己的情绪。想办法解决的男孩子，变成了一个发现问题，情绪化逃避问题的解决方式。
我们鼓励养育男孩子的过程里面，从小到大发生问题的时候，如果这个问题的解决方法，涉及的是跟原则有关的，我就直接告诉他，这个事情该怎么解解决。如果这个事情非原则，可以让他自己做选择，因为做选择就是解决。他说我想吃巧克力，现在马上到饭点了，你说可以，你饭后吃或者是晚上吃。这个做选择就是解决方法，他就知道了。
这个问题的两种解决方法是：现在不可以吃，但是晚上可以吃，吃完饭可以吃。有的家长就是孩子说妈妈，我想吃巧克力，我跟你讲你这个小孩，你现在牙齿已经烂成这个样子了，你现在饭也不好好吃，好你身高也不够你什么也不够，你为什么这个时候要吃巧克力，你就是不能好好吃饭，你一天到晚就是这样子。
你这样的相处方式，不就是告诉你的孩子，在发生问题的时候就是抱怨吗？就是情绪，情绪化那我就会好吧，我不吃了。孩子不吃巧克力是因为什么？是因为你的抱怨，是因为你的情绪化，所以他就不吃了。
那么他再长大一点，6岁左右遇到类似于这种问题被老师批评了，他能够去接纳自己吗？他能够想：我发音不对，我被批评了。我要么这么发音，我要么就告诉老师我还没学会。他为什么会情绪化？跟你不是一样的吗？发生问题，不直面问题，不给选择方法，不解决而是情绪化，而是抱怨而是否定。
所以他长大了在遇到问题的时候，他解决不了的时候没办法去面对，没办法去想办法。因为你培养他的思维方式，带养他的模式就是发生问题。我不解决问题而是情绪化。因为你的唠叨、你的抱怨、你的讲道理，就是在围绕这个问题的边缘在打圈圈。孕的孩子现在幼小衔接，拼音读音没读对，扇自己耳巴子跟挫不挫折没有关系，而是你的待养方式出现了很大的问题，自己回归一下。
在你的孩子3岁到6岁这个阶段你是不是爱讲道理，是不是啰嗦，是不是包头，是不是一个发生问题不跟孩子解决问题。他只要产生情绪，就想方设法的跟他讲这个情绪是不对的，而这个情绪是不能这样子的。你就是不告他怎么解决。
·就再三跟大家强调男孩子的情绪问题，就是比如扣乐高扣不紧我生气了，男孩子的解，你要解决的乐高扣不紧这个问题。你把乐高扣紧了他就不生气了。所以这个时候他只需要你去理解他，告诉他情绪没有对错，你要去接纳认可情绪只有正负面。
妈妈能理解你，扣了那么久你扣不紧，所以你现在很生气，如果我是你的我也会这样。所以现在你是想让我帮助你扣，还是想让爸爸帮助你扣。这是不是叫接纳情绪，给选择去走出这个情绪。
因为男孩子发生情绪问题，他没有女孩子那么多变就情绪，他会跟之前牵扯在一起，是直线思维。所以他情绪就是因为乐高这个事情产生出来的。
·现在你只要解决乐高扣不紧这个问题，他情绪就会解决。女孩子是乐高扣不紧我生气了，你要解决的是乐高扣不紧的问题吗？不，你要解决的是我生气的问题。但是男孩子，你要解决的就是乐高扣不紧的问题。
这问题还不好解决吗？你就直接告诉他，你想让我帮你扣，孩子再扣一遍，只是说有的妈妈在养男孩子过程，他不希望他有这个情绪，他想说服他，告诉他，那你慢慢来，你别着急，你这样情绪化没有用。
你跟他讲这些不是叫否定他这个情绪吗？你直接告诉他，妈妈知道你生气了，我能理解你，因为你扣乐高扣那么紧。因为情绪人人都有，人都有，喜怒哀乐没有对错之分，只有正负面之分。
所以你的孩子读音发不对，老师说他打自己不是什么挫折问题，而他情绪处理困难的问题。而情绪处理为什么困难，跟你的待养方式有直接关系。因为你从小到大没有带他解决过问题，而是去否定他的情绪，而是去唠叨他，而是去包办他。
所以你的孩子现在是解决问题的能力很差，处理自己情绪的能力很差，跟挫不挫折受不受挫没有关系。不是说一个孩子受了很多的挫折，他就有能够面对困难的勇气。而是说在面对一个困难的时候，一个人能够去接纳自己产因这个困难产生的情绪，第二积极的面对这个困难，积极的解决这个困难。拥有这种思维方式，这跟受多少挫折有什么关系呢？