科学育儿底层思维 陶勇
有家长问：十岁的孩子上课老说话，怎么办？
这个很有可能是小孩无法自控的表现，因为他觉得上课无聊，他就想要去做点有趣的事，或者是他就坐不住。那为什么有些男孩他就坐不住呢？因为坐在教室里面学习，不是一个孩子真正的学习的方式。
在过去几百万年以来，孩子都是在户外，在真实的生活中，在做人做事的过程中学习的。咱们中国也最近 100 一直以来，人才坐在教室里面规规矩矩地学习。以前只有极少数人才能够受教育。所以大多数人的这个儿童成长的基因，都是在户外奔跑、跳跃、攀爬，在模仿大人做人做事做学问的过程中去学习的。所以孩子的这个本能会导致他不想坐在这里学。想到外边去学，他内心有一种声音在呼唤他。
所以我们说男孩，他往往坐不住一些，女孩会坐得住一些。为什么呢？女孩从小不就是跟女人在家里面整理这些东西，保管这些东西，加工这些东西吗？然后一边加工一边聊天吗？所以女孩他稍微坐得住，男孩他坐不住是大概率的事情。所以一个生命力旺盛的男孩，在小学阶段遭遇的伤害是更多的。
因为这些本能的需求跟学校的要求不一样。这种情况下，我们首先要跟孩子进行一个交流。交流能不能成功？不取决于拥有多少道理，而是看你会不会专注地倾听。也就是说你跟孩子交流的过程中，你能不能启发你的孩子去倾诉他的想法？说出他的困惑，你在这个过程中能不能启发他去思考应对的策略？如果你没有这个专注倾听的技术，大概率就是孩子不肯跟你讲或者跟你讲的过程中，你给他出了一个主意，然后这主意挺好，但是他不听他也做不到，最后不了了之，大概率是这个结果。所以真正要帮助孩子做这些小事情，必须要先学会专注地倾听，倾听的过程中去发现孩子的需求。然后鼓励孩子去思考怎么去解决这些问题。因为你给他的方法那是你的方法。你的方法不可能是站在他的角度，站在他的感受、站在他的认知，站在他的当下能力的角度。你还得学会启发式的提问，鼓励孩子说出他的想法，然后鼓励他从中选择一种想法去实践。实践过程中遇到新的问题回来咱们继续讨论，继续实践，继续调整。
一个孩子就是这样学会做人做事、做学问的，如果没有这个过程，全部都是听你的，没有他自主探索，自主去思考，自主调整的过程，他就很难发展出自己的这种做人做事、做学问的经验，他就很难把别的经验内化为自己的经验。 所以一个孩子她成长得好与不好，不是因为你说得多对，而是取决于你会不会去专注倾听，会不会去跟一个孩子交流，会不会去启发一个孩子的思维，会不会鼓励一个孩子愿意做他应该做的事情，这个就是智慧父母基本功。
只有每一件事情都做对的情况下，孩子才会越来越好。如果你对一半错一半，那孩子就不会进步。如果你对的少，错的多，对孩子会越来越糟糕，慢慢地就会厌学厌世，自我了断或者躺平。
我们当下怎么做也决定了孩子未来的结果。所以如果你的孩子越来越好，你不用学任何东西，你就这样做下去，错不了。如果你的孩子慢慢地有一些不太好，你要赶紧刹车，别再用以前的方式去对待他了，这就叫及时止损，一定要学会变通。