即便坚持带孩子阅读，孩子在学龄前依然大字不识几个，也不会拼音，上小学就真的跟不上吗？我家识字蜗牛在一年级的经历就证明，只要家长淡定，做好前期落后的心理准备，孩子迎头赶上是早晚的事。
阅读习惯是受益终生的好习惯。在孩子进入小学，正式步入阅读世界前，都绕不开识字和拼音两个步骤，但享受阅读的乐趣才是父母应该关注的重点，其他顺其自然，再适当引导就好。
幼儿园期间，不少爸爸妈妈就谋划着要让孩子提前做好适应小学学习任务的准备，许多家长期望通过各种识字书和App来将孩子快速带到识字的轨道上。一些家长在将孩子放养三年后，也会在幼升小的关头，通过报班为孩子的识字量和拼音能力蓄力。各种识字方法层出不穷，有时间陪伴孩子的多半选择和孩子共读绘本来提升孩子的识字量，时间稀缺的父母可能会选择这几年爆火的各种识字App，前者细水长流，后者仿佛立竿见影。
为了保护孩子的眼睛，避免App带来的高刺激，我们家选择了阅读绘本以及生活中识字的方式，完全没有考虑大火的各类识字App。当时我也知道不少家长选择了爆火的识字书，但因为自己觉得内容很枯燥，所以也将这个方法排除在外。
下面我就总结一下我们家在阅读方面的引导过程以及其中的一些反思：
1、小时候多给孩子读读绘本
如今的孩子无比幸福，市面上的童书越做越精致，形式越来越多样，纸板书、立体书、互动书等等，令人眼花缭乱。想让孩子从小爱上看书，可谓非常简单。我也是每天坚持给孩子读各种中英文绘本，和她一起看绘本上的插画，通过变幻声音，绘声绘色地讲述故事，吸引她对书的兴趣。
虽然一直坚持亲子阅读，但孩子在学龄前的识字量非常有限，虽能复述故事，但能独立阅读的书比较有限。我觉得原因有二。一是我基本不指读，可能因为走了极端，听信某些专家说的“过早指读会限制孩子的想象力”之类的话。二是我因为买书过多，过于追求读书的量，反而让孩子无法深入专注地阅读某几本书籍。
对于买书过多这一点，我觉得主要还是因为自己看的书不够多，为了弥补这个缺失，把培养阅读好习惯的期望转到了孩子身上。我不喜欢看自己的专业书，但对各种有趣的绘本倒是很感兴趣，忍不住买买买，在陪娃阅读过程中也学到了不少。不过，孩子爱上看书后，我不看书会感到羞愧，为了防止孩子将来识破自己的无知，也试着尽力静下心阅读，甚至和她共读一本书。
虽然孩子没有因为亲子共读而认出太多字，但对书本的兴趣却已经铺垫好了。
2、适当地听读专业配音人员录制的故事
有了一定的语言基础后，我选择了一些制作精良的音频故事，有时候会放给孩子听。这些故事都是由发音标准、情绪饱满的专业配音人员配音的，可以让孩子更好地发准字音，感受语言的丰富变化。孩子在不知不觉中会积累很多新的词汇。对于尚不识字的孩子，听读也是一种很好的学习方式，虽然不能替代父母的人肉讲述，但也是解放父母、丰富孩子词汇的好工具。
不过，在孩子上了一年级后，我几乎不给她听中文故事了，不过会*放播**一些儿童新闻。听毕竟是被动输入，会让孩子养成惰性，不愿看书。这时尽快引导孩子自己读书就很重要。那时我经常说，如果你光听书，而不会自己看书，那在过去仍算是文盲。
3、在生活中识字
其实在学前，我家娃识字主要靠的是生活，比如书本封面上的字、各种便利店和超市的名字、食品包装袋上的字、窨井盖和各种标识上的字、点菜的菜单等等。这种无意识的识字方式效率更高，这些字经常会出现在孩子视线中，和孩子生活息息相关，因此很难忘记，也会让孩子知道识字好处多多。这时候就只需要有个爱和孩子交流的家人，带着孩子多观察，多交流。
4、不时带孩子去图书馆和书店
如今的图书馆都有儿童专区，非常人性化，书店的布置和氛围也很吸引人。因此，如果商场或其他目的地附近有图书馆和书店，我就会带着孩子一起去，她常常会被各种书籍吸引，完全挪不动脚。这些读书场所的氛围很自然地会影响孩子们，甚至让爱耍手机的大人们都不好意思浪费这样的环境。在孩子不识字的时候，她会找个地方坐着，自己会看看图片，猜猜故事，也会让我给她讲，我也经常因此读得口干舌燥。
5、通过绘本和游戏为拼音做准备
上小学前，让孩子完全不了解拼音，我其实心里也没什么底。在周围家长纷纷给孩子报拼音课的影响下，我甚至激情消费买了个拼音网课，但看了内容后，觉得为了提前学一点拼音，需要花费那么长的屏幕时间不太值当，因此就当钱扔水里了，将课程完全束之高阁。我觉得很多问题可以从书中寻找答案，或许比看视频效果更好。后来，我就用了一本有趣的拼音故事书给娃做了简单的拼音启蒙，再配合评分最高的拼音故事音频，让娃对拼音有了模糊的认识。
之后在上下学的路上，我就会和孩子玩拆拼音的游戏，比如看到窨井盖上写着“水”，就会说你猜“水”是用哪几个拼音拼出来的，也会把家里每个人的名字拆一遍。
我觉得我做的这两件事已经够了，就没深入教孩子拼音，没教拼音的书写，就让孩子去小学接受正规的训练吧。虽说学校教拼音的时间只有一两个月，但觉得没有网上传的那么可怕，其实对拼音的学习是穿插在整个一二年级的语文教学中的，从刚开始的认读，到后面的书写和应用都是依次进行，反复巩固的。
因为有了开始会落后的心理预期，所以在孩子正式学拼音时，就需要家长多换点时间陪着孩子及时巩固。刚上一年级的那一个月，我就每天听她回来给我讲拼音，发现我读错了，孩子很得意，学习劲头就更高了。
6、初读拼音读物时，跟孩子一人读一句
在学校初步学习拼音的两三个月后，我就想要引导着她独立阅读一些拼音读物，不然总得依赖大人。在一开始，她表现出了畏难情绪，毕竟她的拼音不够熟练，读起来会非常费劲，破坏阅读的兴致。于是我就建议，我读一句，她读一句，困难变小，她就愿意读了。慢慢的一句变成了一段，一段变成了一页，甚至更多页，最后就成了整本书。有时候，我会在故事快要进入高潮的时候借故离开，孩子经不住剧情的诱惑，只好硬着头皮往下读，读书也变得越来越轻松了。
引导孩子爱上阅读的方法多种多样，不过建议家长们不要着急，不必过分迷信识字App和书籍的作用，做好早期陪读，以身作则，营造好的阅读氛围，创造各种阅读机会，孩子一定会爱上阅读。