3月3日是“世界爱耳日”。世界卫生组织宣布2020年3月“世界爱耳日”的主题是“保护听力，终生受益”!

今年“世界爱耳日”的关键信息

1.在生命的每一个阶段，良好的沟通交流与听力健康是我们与彼此，与社会，与世界的连接;2.对于听力损失的人，准确、及时的干预可以促进他们获得教育、就业和社交的机会;3.在全球范围内，缺乏诸如助听器之类的干预措施来解决听力损失;4.应通过卫生系统提供早期干预;

真实案例

函函是一个可爱、懂事的小女孩，今年7岁了。出生后父母在跟孩子说话时，感觉孩子反应有些差。后经检查，孩子被诊断为听力障碍合并精神发育迟缓，需要长期配戴助听器。

现在，函函的听力情况有了很大改善，但是认知障碍和构音障碍使得她难以与他人进行正常交流。

2019年2月，函函来到西安中医脑病医院接受康复治疗。入院时，康复治疗师对函函的各项能力进行了测评：

她的理解能力较弱；对于事物的属性、功能等认知不足；尽管她能根据功能选择出物品，但却不能对物品进行命名；仅能完成简单的对话，却不能应用句子实现与他人的对话问答，也不能对已发生的事进行简单复述。由于函函下颌的稳定性及舌的灵活度和运动功能欠佳，函函的构音也存在问题。

基于诊断，康复治疗师为函函制定了详细的康复治疗方案。

经过一段时间的训练后，现在的函函已经可以和小朋友进行基础的交流；对事物的属性有了一定的理解并能够主动命名，整体认知能力有了很大地改善。

受疫情影响，目前函函在家中进行康复训练。为了提升函函以及更多听障儿童的居家康复效果，西安中医脑病医院康复治疗二科的康复师们制定了一套听障儿童家庭康复训练计划。

针对初带助听设备的小朋友，家长首先要对孩子进行助听设备的适应训练，让孩子学会去聆听声音，培养孩子的聆听习惯。

例如：不同的音乐、环境中的不同声音、各类人物的声音等。

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在孩子可以感知声音的基础上，家长应培养孩子感受相同声音和不同声音的能力。

包括：环境声音、音乐；言语声音中的时长、强度、语速和频率。

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在孩子对声音具备一定的认知能力后，家长要对孩子进行适当的介入言语能力训练。

呼吸训练：帮助孩子在自主呼吸的基础上，学会自主控制呼吸和言语呼吸的方法，养成正确的言语呼吸能力和习惯。

以腹式呼吸为主（嗯哼法、拟声法、数数法等）

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认知理解能力训练：部分孩子在初期由于声音获得较晚，对于外界的感知主要靠视觉和触觉来实现，因此认知能力可能与同龄儿童相比，显得稍弱。

家长在陪伴爱护孩子的过程中，一定要随时对孩子进行教学：教孩子认识卡片（生活用品、水果、蔬菜、交通工具等）、学会物品选择、玩具的操作等。

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社交训练：在听障儿童听觉训练和言语训练的基础上，训练孩子的听说技巧，培养孩子的沟通意识，鼓励孩子使用尽可能多的交流方式，逐步掌握交流沟通的基本技能，并在交流沟通中提升语言能力。

康复治疗二科

西安中医脑病医院康复治疗二科共有言语治疗师团队近40人，占地面积1500m²，共设立20间治疗室。其中包括：认知个训室，构音矫治室，吞咽治疗室，PRT训练室，启音发音室，语音矫正室，沟通交流室，等等多项个别化训练室。拥有启音博士S2言语矫治仪，认知平台，构音评估与治疗仪，感知觉声光训练系统，雅思吞咽神经肌肉电刺激治疗仪等电子化评估训练设备，言语治疗工具200余件。

可根据患者的言语障碍类型，制定个别化的训练方案，通过进阶式个别训练和小组互动交流的训练模式，将医疗，康复和心理教育相融合，为患者提供科学，精准，针对性强的语言康复训练及指导。