我邻居，孩子五年级，明年六年级。半期考成绩非常不理想。孩子妈妈对我说，焦虑的一个晚上都没有睡好。
孩子情况如下：
1，语文成绩好。数学成绩上不去。2，爸爸是理科生，辅导孩子数学。孩子考得好，就表扬自己教得好。考不好不是怪孩子笨，就是怪妈妈遗传了不擅长理科的基因。3，从三年级到五年级数学也有坚持学习，平时是爸爸坚持自己教，周末又报了网课。但数学成绩就是提不高。考试分数在70到80之间。
个人经验，仅供参考：
1，在她家孩子三年级的时候，我请了一个数学老师来家里教我自己的孩子。当时让她和我们一起上课。结果当时她报了网课。网课感觉老师不错，但成绩上不去，所以就一直在换网课平台和老师。
关于上网课。我的理解是这样的。首先网课老师基本上也很负责任。而且的确可以节约孩子在路上的时间。但不建议上网课，因为根本没有效果。第一，网课内容不是针对自己孩子的上课内容。首先小学教材每个省不同。同一个城市每个区也有不同。网课老师的进度是一个普遍进度，而非针对你当下的学习进度。就好像你学的是A体系，考的却是B内容。第二，网课孩子听课质量没有办法保证。一节课一两个小时下来，如果孩子不自觉，你要陪读一两个小时，家长时间成本高。
2，孩子爸爸坚持自己当老师教孩子，但成绩一直没有办法提高。同时，孩子爸爸也反对到外面上课，认为自己有能力辅导。
关于是不是要自己教，我的理解是，小学三年级以内，基础教育自己教最好。我们在这个过程中可以养成孩子的学习习惯，而且基础教育实际上也不过是一些读读背背的知识。没有必要假手于人。但到小学高段后，如果有条件，还是请专业老师上课更好。因为有一些方法概念不再是按我们学习时的条件解题了。时代不同，要求不同。现在学校教育是普适教育。就是老师课上讲的内容，保证孩子有80分就完成了教学任务。如果希望孩子上90以上。除了孩子自身的努力以外，让专业老师做提高就是现在家长的另一种选择， 不然校外的辅导机构为凭什么收那么多学生？在目前升学压力加大的情况下。如果不到课外辅导，未来成绩可能有不可预见因素存在。因此供需关系决定的。
3，孩子过来上了一节课，做了几道题之后，主要问题就是思维没有拓开。思维这种东西是要时间积累的。五年级又是个拉开距离的时间点，数学难度又再次增加。前面的基础都没有牢固，成绩肯定提不高，问题是你没有时间了。很多人有一个误区，就是发现成绩实在不行了，才想起来找原因。其实，成绩在你第一次下滑的时候就要跟进了。也许从三年级开始就在下降，而你没有重视。等重视起来，已经没有时间了。因为六年打基础的时间是有限的。在这个不可以留级，不可以复读的机制里，你走的每一步都是不可逆的！这个很多人没有引起重视。
4，如何开拓思维？很多家长觉得孩子数学不好，是遗传问题，其实是在孩子成长的过程中，有没有意识开发孩子思维能力。
说到数学成绩好，老师也对我说，我儿子很聪明一点就通。我是怎么做到的呢？ 数学的后面是语文。从小就读书认字，理解能力够。然后把学习当游戏，边比赛边学数学。学习国际象棋，然后参加比赛。日常和他玩一些益智的游戏，七巧板、鲁班锁之类的，有时间和他打打牌。给他买一些数学方面的书，进行一些数学文化的熏陶。
如果发现孩子思维不够开拓，只靠做题，刷题是死读书。应该从生活着手。学习其实和我们的生活有很大的相关性。学习不是变相刷题，不是把自己变成做题专家。还是那句话，我们培养的是人，不是做题机器。
五年级，如果发现孩子成绩不理想，第一是要找老师做知识梳理。先保证基础不失分。保住现在的成绩不掉线。其次就是做思维拓展训练。且寒暑假都要做好一个学习规划。时间以五年级到初三为时间规划。想要补好一门学科，时间很重要。没有过程何谈结果。
在此提醒，小学虽然有六年的时间，但经不起浪费。一是要找对老师，二是要规划好学习进度，三是发现成绩不理想尽早想办法，不要拖到实在不行了再行动。如果实在学科优势不明显，就不要过分纠结，影响孩子心情，把自己的强项找到，做学科互补。