提到育儿、亲子沟通，我们常常说“吼叫打骂”的方式不可取，但爸妈们可知道，比起吼骂，有一种育儿方式更为伤人，那就是拒绝沟通的冷*力暴**！
之前有一则新闻，杭州一位7岁的小女孩被关在门外足足3个小时，而在屋里的妈妈一直不闻不问，直到邻居担心发生意外报了警。
原来，眼看假期过一半，孩子的作业一页也没写，妈妈非常生气，把孩子赶出并关在门外，不管孩子怎么敲门、道歉她始终不理会，也不开门。
警察的到来，也没能说服她开门，而妈妈隔着门表示，再也不会相信孩子。
最后，警察只好把孩子带回派出所住了一晚。
像这样的情况，其实不是个例，在一档综艺节目《妈妈听我说》里，一个5岁大的男孩说自己经常被妈妈关进卫生间。
“只要一出错就被关”，妈妈却从来不听解释，孩子为此经常做噩梦，但妈妈却没有意识到这样做有何不妥，甚至表示是为孩子着想。
采取回避和冷处理的方式，表明这些父母缺乏沟通意识，也不知道如何正确的与孩子沟通，这会给孩子带来什么样的伤害呢？
心理学家赫洛克曾做了个实验，他把106名学生随机分为4组进行习题练习。
每次结束，就会对第一组孩子进行严厉批评，第二组则受到表扬，第三组不会得到任何评价，称为“被忽视组”，第四组则被隔离，是“被控制组”。
5天后结果显示：前三组孩子的成绩明显优于“被控制组”，成绩最好的则是“受表扬组”，更让人惊奇的是，“挨批评组”的成绩竟然优于“被忽视组”。
也就是说，适当的表扬优于批评，而就算是批评也比不予任何评价要好。
为什么语言沟通上的差别，会对孩子的成绩造成影响？一般我们能想到的就是对孩子的鼓励和支持，但事实上，语言沟通和孩子的大脑发育有很大关系！
至今已有许多的科研工作者从教育方法、认知机理和大脑活动等多方面展开研究和长期不懈的探索，科学界已经公认 “语言脑” 的存在，主要包括 2个部分：布罗卡氏区、威尔尼克氏区 。
01 布罗卡氏区
科学家们利用功能磁共振技术证实了布罗卡区的存在及其发音功能，并发现该区域在 儿童期的语言学习中发挥了重要作用 。
后续认知神经科学研究也证实，左脑存在以 颞叶和额下回为主的神经网络 ，可以被认为是“语言脑”的最核心部分。
由于这个部位及其功能是由德国医生布罗卡最早提出的，因而以此命名来纪念这一伟大发现。
02 威尔尼克区
1874年，德国医生威尔尼克（Wernicke）又发现了另一个重要的语言中枢——威尔尼克区。
威尔尼克区主要负责处理语义信息 ，主要功能是分辨语音，形成语义，和语言的接受有密切的关系。
它发生病变或受伤时，可能导致接受性失语症，病人能正常说话和发音，但是不能正确理解语义，常常语无伦次。
随着科技的进一步发展，近30年的各种脑电脑成像研究都证实了 处理语言的关键脑区就在包括布罗卡区和威尔尼克区在内的左侧颞叶和前额叶 。
在我们加工语言信息，进行听说读写时，就会引起左脑的颞叶和前额叶部分脑区的明显活动。
而这2个大脑部位的激活，是离不开亲子之间良好的沟通交流的，如果遇到问题不能好好说话，而是直接选择冷*力暴**， 受到伤害的不仅仅是孩子的心灵，他们的语言表达能力甚至是阅读、理解、书写等能力的发展都会受到阻碍，自然也会影响学习。
所以，如果家长平时不重视亲子间的沟通交流，看到这里应该就能理解它的重要性并认真对待。
如果我们发现孩子在语言表达、听说读写等方面已经存在困难，那么在增进亲子沟通的前提下，也可以选择脑电生物反馈训练锻炼孩子大脑的布罗卡氏区和威尔尼克区，增强大脑对于语言的综合加工能力~
除了影响大脑发育和学习能力的发展，父母冷漠的态度，还会让孩子感到焦虑、恐惧，觉得自己不被重视、不被爱。
父母回避沟通，容易让孩子缺乏安全感。
孩子的事父母不予回应，会让他陷入对未知的焦虑中，孩子变得敏感、脆弱，难以融入新环境，而遇事退缩，缺乏自信，自卑都会随之到来。
父母回避沟通，容易让孩子人际交往能力薄弱。
父母遇事不沟通，孩子也学到封闭情感，不懂与人交流。而一个不会“说话”，不愿敞开自己的孩子，很难与人建立关系，更别说愉快地相处。
父母回避沟通，还容易损害孩子的心理健康。
缺乏安全感，不懂与人交流，最终让孩子性格变得孤僻。
父母没给予孩子安全感，他只能通过包裹自己来获得安全，但越是包裹自己，就越不容易让别人接近，他习惯自己解决问题，看似独立，其实内心非常孤独。
所以说，孩子的成长、学习的进步，真的与我们教育方式息息相关，遇到孩子犯错，不要拒绝沟通，但也不要吼骂和无止境的唠叨！小竞今天从心理认知训练法则入手，给大家分享3个有效沟通的技巧~
★ 面对面，眼神注视
很多家长喜欢跟孩子“隔空喊话”，孩子在卧室，爸妈就在客厅提高声音喊，还有的家长喜欢在看电视、听音响等有干扰物的时候发出指令，但这时孩子沉浸在娱乐节目中，根本无暇理会父母的要求。
跟孩子沟通时面对面、眼睛注视着孩子 ，孩子不仅能感受到我们对他的尊重也能会更把沟通的内容放在心上，逐渐增加这个行为在沟通中的频率，对孩子自身沟通能力的发展也有助益。
★ 指令简单、一次一个要求
用简洁、直接的语调提出要求，不要以疑问句提出要求。
如：“你能把这些玩具收拾整齐吗？”，换成更直接的表述“十分钟内把玩具都放到箱子里”会更有效果，孩子的执行能力也更佳。
如果孩子的注意力、逻辑思维和记忆能力本来就偏弱，家长一唠叨，他们更思维分散、手足无措了。
家长最好一次只给出一项指示，甚至对于复杂的要求，我们要拆分为一个个小步骤，帮助孩子顺利完成， 这也是养成孩子良好的语文逻辑和行为逻辑的一个助力。
★ 考虑孩子的需要
比如孩子贪玩没完成作业，家长上来就一顿严厉教训，孩子可能是愧疚难过的，但被家长一骂就只剩下了对学习的排斥。
此时给孩子一个台阶下，接着温柔且坚定地执行，让孩子在心理上不受冒犯的前提下，遵守规矩。
采用符合人性需求的表达方式，再加上自己的感受与想法，会更容易被孩子接受。
