很多家长都会反应，自己的孩子特别好动，一时一会儿都安静不下来，专注力不好，学不进去东西。家长们怀疑孩子是多动症，甚至带去医院诊断，买一些提升专注力的药给孩子吃。
其实孩子好动甚至多动不一定是多动症。多动症是注意力缺陷多动障碍（ADHD）的简称，这是一种神经发育异常造成的疾病，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、行动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。孩子的好动或多动，会有很多原因造成，比如身体构造过于松驰、感知觉异常、感觉统合失调、认知理解不良等等，这些原因都有可能导致孩子的过动现象，所以，我们要准确分析原因，找到恰当的方法帮助孩子，不要轻易就给孩子扣上一顶“多动症”的帽子。
“父母”是个特殊的职业，特别是第一次做父母，谁都没有经验，遇到问题的时候容易采取观望的态度，总想孩子会不会大一点就好了，所以往往耽误了最佳干预时间，可能原本很小的问题被拖成了严重的后果。教育孩子一定要未雨绸缪，随时关注儿童发展的进程，一旦发现偏离或落后于正常的发展轨迹，就要马上采取措施使进行调整或干预，即不能拔苗助长，也不能只看到孩子优秀的一面而忽视其相对落后的部分。儿童的发展具有层级性，前一阶段的成熟发展是后一阶段的基础，全面平衡的发展对孩子来说尤为重要，这也就是木桶原理告诉我们的，短板决定了发展的高度。解决孩子的过动问题，因素分析很重要，我们只有知道了孩子坐不住的原因，才能帮助他们安静下来，专注学习。
如果我们有仔细观察过这些孩子，就会发现，过动的孩子身体普遍感觉松软，肌肉好象没有什么力气，坐姿、站姿都不是很端正，但是他们跑跳起来却生龙活虎，停不下来，所以家长除了会感觉带他们很累以外，并不会觉得有多么大的异常。然而，对于这些肌张力偏低松驰型的孩子来说，虽然他们行走坐卧的能力看起来都没有什么问题，但是当我们试图让他们跪立下来做一些骨盆阶段的活动时，他们就很难稳定完成，而更高阶的下肢控制能力的运动则会存在更多的问题，所以这就导致他们就很难控制自己的下肢，稳定地坐下来。
对于需要直立行走、坐着学习的人类来说，伸直控制是人体动作的启动与支撑的关键，而弯曲则是人体活动的维持与稳定的关键。只有伸直和弯曲保持相对适当的平衡，才能很好地控制姿势，维持稳定。而我们过动的孩子，大部分都是伸直的，张力比弯曲的张力更强，失去了平衡，总是处于冲动不停的状态，无法稳定下来好好学习。所以，对于这类孩子，我们要帮助他们发展缺失的骨盆阶段能力，大量补足弯曲的张力，使整体的伸直和弯曲的张力能够达到相对平衡，这样才能帮助他们稳定身体姿态，集中专注力进行学习。
另外，感觉功能异常也会引发孩子过动，从而影响孩子的学习能力。信息加工理论告诉我们，学习就是感觉输入、中枢神经系统信息处理加工、动作输出（行为反应）的过程。来自外界环境中的刺激首先进入各个感觉系统，在学习初期，基础的感觉系统（触觉、前庭觉、本体觉等）为大脑的信息处理提供最基础、最直接的感觉信息，从根本上来影响学习。所以，如果感觉系统出现了问题，比如感觉调节过度反应，就会引发儿童活动量高，安静不下来，直接导致儿童学习能力不足。
感觉信息在中枢神经进行区辨、并被赋予意义后，就形成了知觉。感觉形成知觉过程的重点就是感觉注意和注意力的分配。如果感觉区辨出现问题，就会导致知觉异常，从而影响身体的运用能力。孩子对身体的控制是认知和专注力发展的基础；而认知不良、专注力不足，使孩子无法与环境产生有效的互动，反过来会使孩子更加难以控制身体的过动。所以，进行有效的知觉-动作、感觉统合及智能活动训练，是改善儿童过动、专注力不足的有效方法。通过改变儿童身体的基础构造，提升感知觉动作及统合能力，同时配合认知及行为干预，激发儿童的内在学习动机，使儿童各领域的能力协同、平衡发展，这样才能有效地帮助儿童改善过动、专注力不足的现象，提升他们的自我控制和学习能力。