范天宇.中学生抄作业如何辩证应对[EB/OL].（2023-11-08）
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中学生抄作业现象在当今校园屡禁不止。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是趁老师到来之前抄作业，更有甚者“分工合作”集体抄作业。多少教师想尽办法杜绝学生抄作业，可成效不理想。有些教师为杜绝学生早点到学校抄作业，教师自己每天早早到学校，守在教室时，监督学生不抄作业，这无法从根源上解决问题。下文将区分“抄作业”的不同原因，探讨中学生抄作业如何辩证处理。
不会做：家校合作提供帮助
中学生抄作业最为普遍的原因是不会做。一是自身不肯动脑筋，见到有难度的题目，头脑发胀，根本不想去深入研究，缺乏钻研精神﹔二是恐惧心理，对自己的解答没信心，害怕出错，被老师责罚，总是觉得人家做的总是对的，;三是上课不专心听讲，课后也不愿意去花时间去复习所学知识，做题完全不会，漏洞越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。
沟通和鼓励始终是与孩子之间最好的引导方式。其实作业都是有难易梯度性的，家长可以配合老师，引导他们独立完成容易的部分，对于难题，可积极的引导学生去思考，给学生一些解题的关键思路。
家校合作提供帮扶的同时，要注意尊重学生的自尊心，尽量了解学生真实的想法以及为何这么做。一旦发现有此现象，阻止的同时不可太过，悉心听取学生的想法，从病根上解决问题，如果采取当众指责孩子的抄袭行为，或进行处罚、痛骂等不当方法，就会严重挫伤他们的自尊心，甚至使其产生一种敌意感，给以后的学习效果带来不利因素。
懒得做：家庭培养积极主动
中学生抄作业的个人原因是部分学生存在偷懒心理而不想做。学生本身贪玩、无心学习或由于不擅长甚至不会某门学科而放弃对这门学科的学习。部分学生为了按时上交作业，担心没有交作业被老师批评，而采取抄作业的方式。
学生的学习习惯一定是与他从小的家庭教育有关，如何把握平衡很重要。例如，父母为了让孩子在周末不浪费时间而报很多的辅导班，最终或许会导致孩子没有写作业的时间也去抄袭，这属于与学校的教学配合过度。又比如父母极其看重孩子的成绩，一旦不符合他们的心理预期，便会给予孩子极大的压力，从而引起他们对学习的厌倦。
为了培养孩子在学习中的积极主动性，老师和家长需要共同努力，正面激发学生的自信心，想方设法引导他们的作息时间和学习习惯。
量太多：教师改进教育方式
中学生抄作业最为直接的原因是作业太多。作业太多。当今社会给予学生的压力过于大，又要学这个，又要学那个，课程多的同时老师想提高学生成绩，会布置较多作业，更何况现今的应试教育使得“题海战术”广泛流行，难免会让学生产生厌倦。
老师改变教育方式，以培养学生学习兴趣为主，找准病根，全面抓起。对待学生态度友善，多与学生交流，拉近距离，布置作业时难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识;综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。教师在教学方式和作业布置方面，都要不断加以改进，用自身优异的表现，来减少学生抄作业行为的发生。
综上，学生抄作业是中学教育中的一个顽疾，其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获的思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业现象是当今中国中小学教育的必然且负面的产物，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。所以必须辩证应对抄作业问题，切实做好各方面的改进与帮扶。