面对学生上课总是“多嘴”，我们可以采用尝试以下措施：
一、深入了解学生心理
学生上课“多嘴”，很多时候并不是故意捣乱，而是由于他们的年龄特点和心理需求所致。初中生正处于青春期，好奇心强，喜欢表现自己，希望得到他人的关注。因此，班主任需要深入了解学生的心理需求，尊重他们的个性，给予他们适当的关注和引导。
二、制定明确的课堂纪律
课堂纪律是维护教学秩序的重要保障。班主任应该与学生“一起制定明确的课堂纪律，明确什么是可以说的，什么是不可以说的，以及违反纪律的后果。同时，班主任要带头遵守课堂纪律，为学生树立榜样。
三、加强与学生的沟通
沟通是解决问题的关键。班主任应该加强与学生的沟通，了解他们的想法和需求，引导他们正确表达自己的观点。同时，班主任也要倾听学生的意见和建议，不断完善改进班级课堂的管理模式、方法和策略。
四、培养学生的自我管理能力
除了依靠外部的纪律约束外，更重要的是培养学生的自我管理能力。班主任可以通过班会等形式，引导学生认识到自己的问题所在，教育他们如何控制自己的言行，做到自律。此外，班主任还可以设立“值日班长”等角色，让学生轮流参与班级管理，培养他们的责任感和自我管理能力。
五、适时调位，干部包干，外界干预
针对学生“多嘴”现象，班主任需引导学生自我管控。对于管不住自己的学生，可适时调整座位，利用班干部一对一负责机制，在“多嘴”时及时提醒，有效管控课堂秩序。通过帮扶措施，提升学生的自我约束能力，促进了学生间的互助成长，共同营造和谐的班级氛围。
六、加强与家长的沟通与合作
家长是学生的重要监护人和教育者。班主任应该加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。通过家访、家长会等形式，向家长传达学校的教育理念和要求，引导家长正确教育孩子，帮助他们认识到“多嘴”行为对孩子学习的负面影响。同时，班主任也可以向家长了解学生在家中的表现，为更好地解决学生在课堂上的问题提供有益的参考。
七、持续关注与跟踪
解决学生上课“多嘴”的问题并非一蹴而就，需要班主任持续关注与跟踪。班主任应该定期观察学生的表现，发现问题及时采取措施进行干预。同时，班主任也要关注学生的进步和变化，及时给予肯定和鼓励，让他们逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯。