◆ ◆ ◆ 本文导读 ◆ ◆ ◆
经常会有老师来问我：“我自己画画不是很好，怎么教孩子画画？”其实老师会不会画，真的不重要，因为对于幼儿园年龄的孩童来说，画画是不用教的，他们天生就是艺术大师。
那我们应该怎样依据《指南》培养孩子艺术领域的“表现与创造”呢？今天1b+老师为你清晰梳理大中小班 的绘画活动设计目标，以及海量创意绘画活动案例，想必看看完这篇文章，你就知道该如何“教”孩子画画了。
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不同年龄段的幼儿在绘画时的特点各有不同，所以老师们在设计绘画活动时要符合孩子的年龄特点出发。
下面我就从小中大3个年龄段分别讲述绘画活动的目标，以及可以开展哪些创意活动。
小班时期孩子的绘画特征：
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开始画画前会赋予自己的画作意义
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绘画向作为人类的表现形式转变的分界点
本表摘自《学前儿童美术教育》
小班幼儿认知能力还很差，生活经验较少，所以主要画的内容是日常生活中经常接触的物体，教师要设计那些幼儿有一定知识经验、形象明确生动、创造余地大的内容。例如：皮球、太阳、花草、小鸡等简单轮廓的东西。
教师教学要点：
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不要教孩子画具体形象
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不要让孩子画人脸、车、人物
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要听孩子讲用很多圆圈和线条画出来的内容
- 用工具涂染-
用胶头滴管蘸取罐子里的液体颜料，用不同的颜色滴在毛巾上，然后挂起来风干，一幅艺术品就诞生啦。
在轮胎上作画
用白胶挤在纸上，撒上大把的盐，再用胶头滴管滴上颜色。
在石头上也能作画
用海绵擦出颜色
-画出线条与简单的轮廓-
将胡萝卜、土豆等蔬菜切一半，再将顶部切下两片，留取中间部分，一支蔬菜笔刷就做好啦。
孩子们用蔬菜笔刷涂上颜料作画，画完后，是作品还是蔬菜笔刷更像艺术品？
这都不重要，重要的是孩子已经对绘画工具有初步的了解。
收纳盒里放一张白纸与各种颜料，看看创作出了什么线条？
老师画好外轮廓，让孩子看看手指印按上去是什么形状？
棉签也是很好的绘画道具
卷纸芯捏成不同形状，一边玩，一边认识形状
中班时期孩子的绘画特征：
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能画出形象了
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开始凭印象画画
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绘画作品中除了有头足人像，出现了头体二足人像
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绘画作品像商品目录一样，各种事物无秩序排列
本表摘自《学前儿童美术教育》
中班幼儿已经能准确地描绘各种物体的主要部分和基本特征，设计教学活动时，从两个基本形状组合到两个以上的基本形状组合，可以画例如：汽车、火车、轮船等交通工具及简单的风景、建筑物。
教师教学要点：
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不要说孩子画的形象奇怪、可笑
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仔细倾听孩子画中所表现的各种关系
-表现植物的特征-
用牙刷画一朵向日葵
粘上一张蛋糕纸，让孩子想象春天里的花是什么样？
-人物的特征-
将影子投影到硬纸板上，照着影子画出身体轮廓，再添上表情吧~
画一画小伙伴的样子
-表现物体的位置-
节日里的烟花，用盐画来表现吧
-初步有目的设色，配色-
在一次性盒子上画上植物，涂上颜色拓印下来
在线条里随意画上自己喜欢的颜色
利用蜡笔排水的特性，用彩色颜料蘸水涂满，神奇的画面出现啦
大班时期孩子的绘画特征：
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并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情按照自己的认识画出来
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开始给事物建立秩序，并开始出现“基底线”
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能够把听到的事情在头脑里形成印象并画成画
本表摘自《学前儿童美术教育》
大班幼儿已积累了丰富的知识经验和作画技能，所以，大班幼儿要学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及各种动态，如人物、动物的不同姿势。
为大班幼儿设计课程时，要注意使他们不仅能画出物体的主要特征和基本部分，而且能画出很多细节来丰富画面。
教师教学要点：
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不要评价孩子画得好还是不好
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重视和孩子之间的谈话，多问孩子画里画的是谁、在哪里、在干什么等
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把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来
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读绘本或民间传说给孩子听，时常让孩子把故事画出来
-人物的动态-
各种五官组合出不同的脸，今天你是开心还是难过？
对着镜子画我自己
中国民俗文化——画脸谱
-动物的动态-
动物调皮起来也很好玩呢。
-我的城市-
用刮画的形式玩转《我的城市》主题，视觉效果非常震撼
-颜色搭配-
手掌花的颜色怎么搭配好看呢？发挥想象力吧~
大树的颜色不一定是绿色，选择不同的颜色进行点画
写在最后
以上的创意玩法可以依据不同年龄段孩子特点设立不同的玩法，希望各位老师能结合自己班级孩子情况，善用这些绘画创作方式，迁移至实际的教学之中。
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