六年级语文下册第五单元知识梳理
本单元学习重点：
本单元都是关于科学精神的文章。
语文要素：
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 习作要求：
展开想象，写科幻故事。
《14 文言文二则》
《学弈》主题：
课文讲述了古代下棋高手弈秋教两个学生下棋，两个人由于学习态度不同，导致学习效果也不同。告诉我们学习应该专心致志、不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》主题：
文章讲述了孔子路上遇到两个小孩在争辩，一个小孩根据视觉效果判断太阳在早晨离人近，另一个小孩根据温度的感觉判断太阳在正午离人近，孔子这样博学的人也判断不了谁对谁错。故事体现了两个小孩善于观察、大胆质疑的品质和孔子实事求是的态度。
课后题三：
1、一个小孩的观点是：太阳早晨离人近。
另一个小孩的观点是：太阳正午离人近。
2、 先说观点，后说理由 。
一个小孩用近大远小的道理来说明自己的观点：早上的太阳“大如车盖”，正午则“如盘盂”。
另一个小孩用近热远凉的道理来说明自己的观点：早上“沧沧凉凉”，正午则“如
探汤”。
《15真理诞生于一百个问号之后》主题：
课文用科学史上的三个事例论述了只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理的道理。
课后题二：
(1)第一个事例是波义耳根据溅上盐酸的紫罗兰变色的现象不断追问，通过反复地实验和研究，制成了石蕊试纸。
（2）第二个事例是魏格纳从地图中两块大陆海岸的凹凸部分互相吻合以及蚯蚓的分布等，推断出欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，进而得出“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。
（3）第三个事例是阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠会转动。经过反复观察实验，最后得出结论：脑电波的变化与做梦有关。
《16 表里的生物》主题：
本文讲述了“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表能发出声音感到十分好奇，并相信了父亲关于表里有个“小蝎子”的说法，直到长大后对此才有了正确认识的故事。本文表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，是个善于观察、勤于思考的孩子。
课后小练笔：
上幼儿园时，每天早上，妈妈都会对着我的手吹一下。她告诉我这是一个魔法游戏——只要她一吹，她就会变成空气“躲”在我的手里。直到放学我都会紧紧地握着小手。就这样持续了好久，记不清从哪天开始我突然知道了魔法游戏里没有妈妈，但装着妈妈对我的爱。
《语文园地五》交流平台：
交流良好的学习习惯。如：
①每天读名著，提高品位；
②边读边思考，用旁批或笔记写心得，加深理解；
③完成习作后认真阅读，仔细修改；
④不懂的问题要勤问勤查；
⑤认真预习；认真听课；独立完成作业；认真书写，归纳整理等。
词句段运用：
1、 走马观花：走：跑。“走马观花”指骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗：不。“自愧弗如”指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：俱：一起。“声泪俱下”指声音和眼泪一起出现了，就是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸（tòng)。
不以为然：然：这样。“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
过犹不及：及：到了。“过犹不及”指事情办得过火。
赴汤蹈火：汤：热水。“赴汤蹈火”指跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
2、
①引用华罗庚的名言，有力地论证了文章的论点。
②引用司马迁的名言使论证更有说服力。
总结：引用名人名言，可以使自己的论据更加确凿充分，能有力地论证观点，增强说服力，能更好地说明道理和表情达意。
书写提示：
赵孟是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
《三门记》是其楷书代表作之一。
日积月累：
关于发展和创新的名言。
懂得变通：
穷则变，变则通，通则久。____《周易》
不断革新：
苟日新，日日新，又日新。____《礼记》
超过老师：
青，取之于蓝，而青于蓝。____《荀子》
不因循守旧：
苟于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ____《淮南子》